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小学精品资料小学语文积累
汉语拼音知识点
1、找春天
好词:
寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬
佳句:
①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
③她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
2、古诗两首
草
白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
3、笋芽儿
好词:
漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳
佳句:
①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!
②春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
太阳公公照射着她,温暖着她。
4、小鹿的玫瑰花
好词:
嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地
佳句:
①花骨朵渐渐地长大了。
②小鹿静静地躺在床上养病。
③鹿弟弟惋惜的对哥哥说:
“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
”
语文园地一
佳句:
①杨柳绿千里,春风暖万家。
②黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
③春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
④春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
我知道:
北京的市花是月季花;洛阳的市花是牡丹花;东莞的市花是玉兰花;香港的区花是紫荆花;澳门的区花是莲花。
5、泉水
好词:
一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、
佳句:
①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
②果树大口大口地喝水。
③画眉鸟在尽情地歌唱。
④我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
⑤我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
6、雷锋叔叔,你在哪里
好词:
弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠
佳句:
①雷锋出差一千里,好事做了一火车。
②人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。
③一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
7、我不是最弱小的
好词:
森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻
佳句:
①森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。
②我们应该保护比自己弱小的。
③大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。
8、卡罗尔和她的小猫
好词:
安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、舒适、四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答
佳句:
①他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
②晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
③屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
语文园地二
佳句:
①花要叶扶,人要人帮。
②赠人玫瑰,手有余香。
③帮助别人的人,能得到别人的帮助。
④诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
9、日月潭
好词:
展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、隐隐约约、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、太阳高照、许许多多
佳句:
①小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
②天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
③要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
10、葡萄沟
好词:
喜爱、茂密、枝叶、五光十色、热情好客、一大串一大串
佳句:
①茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
②到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
11、难忘的泼水节
好词:
敬爱、鲜红、火红、欢乐、欢呼、开心、幸福、难忘、水红色、咖啡色、四面八方、笑容满面、健康长寿、鲜红的地毯、敬爱的总理、难忘的泼水节、一条条龙船、一串串花炮、一座座山峰
佳句:
①周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
②傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。
12、北京亮起来了
好词:
勾画、轮廓、犹如、装点、繁华、装扮、古老、年轻、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、恍然一新、从天而降、灯的海洋、光的世界、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、川流不息的汽车、五光十色的霓虹灯、绚丽多彩的广告、高大的建筑物、繁华的大街、一幢幢高大的建筑物、一束束灯光、一座座立交桥
佳句:
①整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。
②长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
③天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。
④环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
⑤一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。
语文园地三
敕勒歌
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草底见牛羊。
13、动手做做看
好词:
奇怪、道理、漫出、哄骗
佳句:
我不是想哄骗你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
14、邮票齿孔的故事
好词:
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然、而且、一枚别针、一台机器、一家小酒馆、一位先生、一大张邮票
15、画风
好词:
洁白的纸、弯弯的小树、斜斜的雨丝
佳句:
忽然吹来一阵大风,画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
16、充气雨衣
好词:
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览会、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
佳句:
①下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
17、古诗两首
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
绝句
杜甫
迟日江山丽,
春风花草香。
泥融飞燕子,
沙暖睡鸳鸯。
18、雷雨
好词:
黑沉沉、乱摆、清新、越来越亮、越下越大、一动不动、一声不响
佳句:
①雷声小了,雨声也小了。
②池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
③一条彩虹挂在天空。
④蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
⑤蜘蛛又坐在网上结网了。
19、最大的“书”
好词:
认真、奇怪、闪光、透明、宝藏、足迹、刨根问底
佳句:
①哪里有书啊?
②这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
③这能说明什么呢?
④它们都是字呀!
⑤太好了,太好了!
⑥你好,这儿有树叶,有贝壳,那儿还有一条小鱼哩!
20、要是你在野外迷了路
好词:
野外、慌张、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、辨别、永远、高挂、乱闯、稠密、稀疏、积雪、观察、天然、大自然、北斗星、指南针
语文园地五
节气歌
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
21、画家和牧童
好词:
著名、观赏、价钱、购买、夸赞、称赞、赞扬、愿意、和蔼、批评、惭愧、驱赶、拱手
佳句:
①他的画一挂出来,就有许多人观赏。
②他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
③“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!
”
④“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!
”
⑤“画错啦,画错啦!
”……这声音好象炸雷一样,大家一下子都呆住了。
22、我为你骄傲
好词:
光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑、风和日丽、光明磊落、心口如一、真心诚意、心直口快、坦诚相见、表里如一、实事求是、光明正大、一言九鼎、推心置腹
佳句:
①石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
②我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
③一个风和日丽的下午。
④我心里顿时感到一阵轻松。
23、三个儿子
好词:
拎着、水桶、聪明、嗓子、胳膊、晃荡、迷住、沉甸甸、走走停停
佳句:
①我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
②水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
③一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
④一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
24、玩具柜台前的孩子
好词:
药品、礼物、柜台、玩具、富裕、专心、目不转睛、兴奋的光芒
佳句:
柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
语文园地六
好词:
大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、上上下下、进进出出、里里外外、内内外外、高高矮矮、黑黑白白
25、玲玲的画
好词:
端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋
佳句:
①玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
②小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
③好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
26、蜜蜂引路
好词:
附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶、向导
佳句:
①列宁常常请养蜂的人来谈天。
②往常派去找他的人不在,列宁只好亲自去找。
27、寓言两则
好词:
巴望、焦急、喘气、白费、锄头、撞死、树桩、从此、一大截、乐滋滋、自言自语、筋疲力尽、揠苗助长、守株待兔
佳句:
①禾苗好像一点儿也没有长高。
②他在田边焦急地转来转去。
③力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
④种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。
⑤种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
28、丑小鸭
好词:
暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的
佳句:
他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。
我知道:
①安徒生是一百多年前的丹麦人,他是世界著名的童话作家。
②《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《红鞋》、《雪人》、《冰姑娘》、《野天鹅》、《拇指姑娘》和《幸运的贝儿》都是他写的。
语文园地七
好词:
同心协力、众志成城、独木不林、孤掌难鸣、人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不一
29、数星星的孩子
好词:
无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、撒在、勺子、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的
我知道:
①张衡发明的地动仪,是世界上第一台测定地震方向的仪器。
②张衡的文章写得也很好,他除了是著名的天文学家外,还是个杰出的文学家呢!
30、爱迪生救妈妈
好词:
检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟
佳句:
①上医院已经来不及了,爸爸很着急。
②爱迪生长大以后,为电灯的发明做了很多工作。
31、恐龙的灭绝
好词:
人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、信服、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、偷吃、孵出、雄性、书籍、辉煌、传染病、耐不住、哺乳动物
32、阿德的梦
好词:
顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、载人飞船
[
、教材分析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段,语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2—5自然段是本文的重点部分,可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。
“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:
1、知识目标:
理解课文内容,背诵全文。
2、语感目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标:
培养学生的想像能力,表演能力以及表达能力。
4、品德目标:
培养学生的团结合作精神。
二、说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解分析,因此这节课,我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法
1、学生分析
夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识,知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。
但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教的班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
2、定学法
根据我班学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水平,因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法,使学生不但能领悟课文的情境和主要内容,而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力,以及团结合作意识。
(一)创设情境激发兴趣
兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
教师是学生学习的引导者,要尊重学生的爱好,所以从看优美的画面,听老师激情导语的方式引入课,学生初步感受到了美,容易产生乐学的情绪。
先播放课件:
配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面,让学生欣赏,然后让画面定格在特写的叶上,优美的音乐继续,教师激情导入新课;荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。
小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧!
(二)阅读课文整体感知——自主读
对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,整体感知的教学设计可以实现这一目的,所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文,把生字连成词,多读几遍;在此基础上再将课文完整自由地读一遍,把较长的句子多读读。
阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力,所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上,让学生将自己喜欢的段落多读一读,注意把字音读准,课文读通顺;再自由选择自己喜欢的段落个别读,读后评价(对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励),最后读给同桌或好朋友听。
(三)积累语言理解内容——合作读
语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、合作、探究学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。
因此,对课文的理解只需要多读,在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟情境,附之配乐朗读,增强语感。
这篇课文对话比较多,便于分角色朗读。
我给学生创造了一种竞赛氛围,看哪一组同学读得好,配合得好,(小组可以用自己最喜欢的形式:
齐读;分角色读;表演读;一部分同学读一部分同学表演等等)。
小组间的比赛完以后进行评议,这样的形式使学生朗读水平不断提高,并在熟读的基础上尝试背诵。
学生在多读的训练后,培养了语感,感悟到课文的情境美、文字美,受到了美的熏陶,又培养了同学间的团结合作精神。
(四)拓展课文培养想像——练习说
爱因斯坦说过:
“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”,人的童年时期是培养、发展想像力最佳时期,犹如农事的节气,是不能错过的。
《语文课程标准》也指出:
“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
”这就告诉我们,在教学中,教师要积极挖掘教材,借助教学难点、重点、培养学生的想像力。
因此,我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会,引发学想像:
“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来快乐。
请小朋友用‘是’说句子,说说荷叶是小朋友的什么?
”或者“你们要对荷叶说些什么呢?
做些什么?
”这样的话题,有利于调动学生和生活积累,发展他们的想像力和创造力,同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系,培养了他们综合应用的能力。
四、板书设计理清重点
主要采用贴画配文字的“图文式”板书,此板书图文并茂,色彩鲜艳,内容突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,能吸引学生的注意力,并能引导、发散学生创造性思维,也为背诵有困难的学生理清了思路。
附板书:
14荷叶圆圆
图 文
小水珠 摇蓝
小蜻蜓 说 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
荷叶
、说教材
《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。
本文是一篇经典,有趣的童话故事,通俗易懂,以“ 喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。
课文语言简洁,结构严谨,文中插图形象鲜艳。
本文共三小节,分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,第一课时的教学目标是:
1、知识和能力:
认识“乌、鸦”等九个生字。
会写“可、石、办”三个独体字。
2、过程和方法:
通过正确、流利地朗读,探究式地学习,理解课文第一自然段,并背诵。
3、情感、态度、价值观:
懂得在别人有困难时要热心帮助,明白遇到困难仔细观察,认真思考。
本课作者赋以乌鸦人的思维,因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴,找到水不易,通过有感情的朗读、体会,理解课文也就成为本课的重点,在识字教学中“喝”与“渴”字,形近,音似,区分成了本课时一年级学生的难点。
二、 说教法
在教学方法上,因为学龄初期儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法:
直观教学法。
让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形,理解字义。
体验法。
通过乌鸦动作,心情的体验使得学生的朗读更有感情。
此外还有以读代讲法,读中感悟法等。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程
(一)激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁,师生的心拉近了。
1、《乌鸦喝水》的第一课时,我采用了谜语激趣导入:
“身空黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
——打一种鸟。
”
如此激趣导入新课,学生的听觉、思维与想象都被调动起来,“多频道”地运作,学生的情绪一下子被调动起来,同时孩子又重温了乌鸦对“老人”的孝敬。
联想到识字二里三字经练习册中的“鸦反哺”这一内容,也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
2、出示“乌鸦”问,谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?
通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离,仿佛这个故事就发生在我们身边,同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
3、然后揭示题目《乌鸦喝水》,让学生想办法记住“喝”字。
思考:
你有什么问题想问问乌鸦的吗?
通过前面的铺垫,孩子们觉得乌鸦就在我们的当中,又通过刚才的问题“一石激起千层浪”,孩子们的兴趣被激发,问题匣子打开了,从提问中也可看出孩子对乌鸦的关心,通过激发,孩子就能积极、主动地投入自学。
(二) 初读课文,识字写字
1、由于这是一
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