双流中学高级高三学年工作计划第三次修订版.docx
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双流中学高级高三学年工作计划第三次修订版
雙流中學高2012級
2011-2012年度英語教研組工作計畫(学年)
(3月18日)第三次修订
I:
指导思想:
以教学大纲,英语学科教学建议以及双流中学的办学理念‘以人为本、面向全体、全面发展’为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的新课计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。
以“学案”为载体,促进“双优”模式即“优化教师教学过程优化学生学习策略”,密切关注近几年的高考动态,联系本校学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过单元训练和月考模拟练习,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应明年的高考形式和要求。
II:
学生现状分析:
高三年级共有三十三班,(29个应届班,5个补习班)学生人数1800左右。
其中应届文科8个班)理科21个班就班级分班情况理科1、2、3班为一类英才班、文科1个一类英才班,4、5、6、7个理科二类英才班,其余为实验班和普通班,就学生英语水平而言,各班情况参差不齐,学习习惯、知识能力差异很大。
由此看出,学生整体英语基础薄弱,尖子不多,尾巴很大。
学生普遍的主要问题是因为基础知识不过关,导致综合解题能力薄弱,成绩难有质的突破。
本学期要加大后进生的减少工作,狠抓学习习惯,强调基础知识的过关,在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的意识和能力的训练力度,仍然是高三英语整个上学期教学工作的重心所在,也是落实课改的前提和有力保障,更是应对学业水平考试和高考的要求。
III.工作目标及要求
积极全面开展教学、教育和科研工作,通过整个教研组的努力,力争英语成绩在零诊的水平上有一定程度的提高。
本学期英语组教研工作,要以抓课堂质量为中心,围绕课改,完善和深化学科教学常规,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
加强理论学习,增强教师自我培训和发展意识,了解最新外语教学动态,培养人文关怀精神,创建良好的师生关系。
学习英语新课程标准,关注其中外语教学目标、师生关系和教学评价的创新,在教学过程中创造出浓厚的语言学习环境。
关注2012年高考走向和《考试说明》,抓高三册语言知识训练和第一轮语法复习,迎接成都市一诊。
3.继续开展以优化课堂教学方法为主的教学研究,探索各种课型的最优化的教学模式。
精心备课,以基于任务为中心的原则设计教学,认真上课,提高每堂课的教学效率。
要求教师不断地对教学实践进行积极主动的反思,进行反思性教学,并建立自我教学反思的日常机制。
加强教师间的同伴学习;学习教学行动研究方法,关注课堂教学中出现的问题,以研究者和实施者的双重身份在控制教学过程和评价教学效果中不断完善自己的能力结构。
IV.依托教材,分析教材,创造性地使用教
1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。
摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。
利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、本学期坚持扎实训练写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。
拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。
在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。
并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。
另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
6、综合检查。
准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。
针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
7.利用好高三新教材
一、时间的处理方式:
高三教材共计16个单元,暑假补课已完成三个单元,余下13个单元,采取每三周完成4个单元,十二月下旬结束新课教学。
高三新课原则上规定5节课完成一个单元的教学,具体做法如下:
1stPeriod:
Warmingup.Listening
2nd–3rdPeriod:
Reading,languagepoints
4thPeriod:
TwoIntergradingskills.
5thPeriod:
WordstudyandGrammar
二、备课及学案要求:
第一课时:
①教读Wordsandexpressions(时间5—10分钟);
②处理和讲解词汇(时间2分钟);
③处理wordstudy(时间5—10分钟);
第二课时:
整体阅读,通过话题引入pre-reading,whilereading和post-reading,采用正误判断、填图表、选择题、段落大意、主题句、问答、讨论题等。
第三课时:
languagepoints,细读教材上的目的要求,把握主要的知识考点,特别是课本上词汇部分的词义,练习方式:
汉译英、英译汉、填空、补全句子、划解长难句和提供与写作相关的句子;处理模式:
先构建知识、归纳总结、拓展。
第四课时:
备课老师提供两篇IntegratingSkills阅读的备选材料,由任课教师任选一篇,实验班可做两篇,基础较差的班级可以一篇不用。
设题方式:
正误判断、选择题、问答题和与影响阅读的相关知识(1——3个)。
第五课时:
处理练习及完成以练的形式的20个语法单选题;设题要求:
反应高考设题的各个角度。
附:
教学设计、电子教案及学案编写安排如下:
周次
单元
内容
执行教师
暑假
1
Thatmustbearecord!
王璞张锐
暑假
2
Crossinglimits
陈先念刘婷
暑假
3
Thelanddownunder
周鲲陈斌
暑假
4
Greenworld
仇朝海甘小萍
1
5
Gettingthemessage
张锐王璞
2
6
GoingWest
甘小萍仇朝海
3
7
AChristmasCarol
丁际军赖丹
4
8
Learningaforeignlanguage
王凯
5
9
Healthcare
岳大松李唐美
6
10
Americanliterature
姜玲
7
11
Keytosuccess
周春明
8
12
Education
彭静
9
13
ThemysteryoftheMoonstone
李唐美岳大松
10
14
Zoology
刘婷陈先念
(三轮)
11
15
Popularyouthculture
陈斌周鲲
12
16
Findingjobs
赖丹丁际军
备注:
务必在4星期内完成3个单元内容。
用16周完成。
备注:
承担任务的老师必须按规定的时间将教学建议和学案交全组讨论后方可定稿付印。
V.夯实基础、过好词汇关
学习新教材的同时每周进行高一高二册词汇检测,扫清阅读障碍。
词汇检测以中级词汇为主,即:
《教学大纲》、《考试大纲》和《考试说明》词汇表上的词汇,其余词汇只须认读。
检测方式:
,以A、B卷形式出现,两卷难度相当,时间8—10分钟,力争在十二月上旬完成。
该试卷各班根据不同层次的学生,分层要求以便提高。
词汇检测编写工作安排如下:
次数
内容
设题人
1
高一册1-2单元
陈先念
2
高一册3-4单元
刘婷
3
高一册5-6单元
李唐美
4
高一册7-8单元
陈斌
5
高一册9-10单元
赖丹
6
高一册11-12单元
王璞
7
高一册13-14单元
甘小萍
8
高一册15-16单元
姜玲
9
高一册17-18单元
周鲲
10
高一册19-20单元
丁际军
11
高一册21-22单元
岳大松
12
高二册1-2单元
张锐
13
高二册3-4单元
周春明
14
高二册5-6单元
彭静
15
高二册7-8单元
仇朝海
16
高二册9-10单元
刘婷
17
高二册11-12单元
李唐美
18
高二册13-14单元
陈斌
19
高二册15-16单元
赖丹
20
高二册17-18单元
王璞
21
高二册19-20单元
甘小萍
注:
1.以A、B卷形式出现,两卷难度相当,时间8—10分钟。
2.词汇检测两周三次。
负责设题人的老师必须提前一个星期定稿付印。
VI.抓好语法板块复习,增加学生备考应考信心
上新课期间每两周进行一次大的语法板块复习;高考试卷虽然已淡化语法,注重能力,但是从学生失分原因来看,主要还是基础知识、基本语法知识未过手,感性思维太强,理性思维太差所致。
所以在认真研究近几年各地高考题的基础上,对高考十三个大板块进行强化训练。
主要处理《创新方案》上的练习和《双中语法学案导学材料》或补充其它东西。
VII.摸拟训练
1、上新课期间进行每周一次高考模拟练习和每单元一次定时试题训练。
设题要求;单选20个,选材必须与这两个单元相关的语言知识和语法项目,注意考点、难点及思维定势,注重语境和情景交际;完型20个,选材以记叙文、议论文,夹叙夹议为主,注重生活化,教育意义和人文精神,结构完整;阅读5篇(各种体裁);补全对话5个,改错10个和一篇完整作文练习。
让学生做到手不生、不怕做题。
周练命题人具体分工如下:
9月至一诊前
1.陈先念(重庆)
2.周鲲(浙江)
3.陈斌(全国I)
4.赖丹(全国II)
5.丁际军(陕西)
6.李唐美(北京)
7.彭静(辽宁)
8.岳大松(安徽)
9.王璞(福建)
10.甘小萍(湖南)
11.王凯(湖北)
12.仇朝海(江西)
13.周春明(江苏)
14.刘婷(天津)
15.张锐(广东)
16.姜玲(山东)
注明:
①高考模拟练习主要选用11年高考卷和各省市模拟试题为主。
②轮流出题。
一诊至五月前
周练1陈先念(第一周)
周练2陈先念(第二周)
周练3陈先念(第三周)
周练4陈先念(第四周)
成都市10年二诊真题陈先念(第五周)
成都市11年二诊真题陈先念(第六周)
二诊仿真模拟陈先念(第七周)
二诊专题补全对话陈宏杨永华(第七周)
二诊专题短文改错岳大松李唐美(第七周)
二诊后使用
周练5周春明王璞(第八周)(4月2-8)
周练6彭静张锐(第九周)(4月9-15)
周练7王凯甘小平(第十一周)(4月16-21)
周练8周鲲陈斌(第十二周)(4月23-28)
三诊仿真模拟丁际军仇朝海(第十三周)(4月30-5月6)
成都市10年三诊真题陈先念(第十四周)(5月7-12)
成都市11年三诊真题陈先念(第十四周)(5月7-12)
高考仿真模拟姜玲赖丹(第十六周)(5月20-26)
高考仿真模拟命题组(第十六周)(5月20-26)
5月5日至高考前
①06年至11年四川卷和重庆卷
②选编部分08至11年其它省份高考优秀试卷
③命题组两套优秀试卷
2、要求所选资料不易太难,中等题为主,对单选、完型、阅读、补全对话、改错、作文等题材归类后进行针对性的使用。
3、错题:
对于各个层次的班级试卷中所反映出来的错题进行归类、记载,以便临考期间的错题复习。
每个学生要求准备一个错题本。
该项工作由赖丹老师负责。
VIII.狠抓后复习
新课结束,立即进行单元复习,我们的共识是实验班和普通班都必需抓好基础,所以第一轮复习也就是高一、高二课本的复习,实验班和普通班的复习主要基本一样。
计划用一周完成4个单元的复习,用11周完成第一轮复习,即在3月25日前结束第一轮复习。
第一轮复习主要是复习课本上的基础知识。
采取以练为主的学案模式进行复习,每两个单元为一体编一个学案。
学案编写的具体做法如下:
①词汇:
选出两个单元中学生必须识记的单词。
②把两个单元中的活用词或词组找出来,通过汉译英、完成句子、作选择题等方式梳理出他们的用法。
③把两个单元中前两篇阅读文章中的重要词组选出来,主要从第一篇文章中选,让学生作汉译英练习。
④把两个单元中第一、二篇文章中含重要语言知识的句子选出来,采取多种形式进行复习、操练、巩固。
⑤写作:
写作的话题要与单元话题有关或给出相关提示进行写作。
检测学生复习情况的学案编写要求如下:
①单词知语汉译英(四会词及重要短语),20个。
②单选:
以动词和连词为核心,与本单元基础知识有关的常考知识点15个。
③短文填空:
体现动词时态、语态,语气及非谓语动词的用法,词型及词性的变化10个。
④补全句子和翻译。
选课本中的典型句型,5个,给核心词翻译,5个。
具体分工如下:
次数
内容
设题人
设题人
1
1——2单元
陈先念
11月8日
2
3——4单元
刘婷
11月20日
3
5——6单元
李唐美
11月30日
4
7——8单元
陈斌
12月5日
5
9——10单元
赖丹
12月12日
6
11——12单元
王璞
12月20日
7
高一下13——14单元
甘小萍
12月25日
8
15——16单元
姜玲
12月30日
9
17——18单元
周鲲
1月8日
10
19——20单元
丁际军
1月13日
11
21——22单元
岳大松
2月5日
12
高二上1——2单元
张锐
2月10日
13
3——4单元
周春明
2月15日
14
5——6单元
彭静
2月18日
15
7——8单元
仇朝海
2月20日
16
9——10单元
姜玲
2月22日
17
高二下11——12单元
周鲲
2月25日
18
13——14单元
丁际军
2月28日
19
15——16单元
岳大松
2月3日
20
17——18单元
张锐
3月5日
21
19——20单元
周春明
3月8日
二诊后使用
内容
设题人
交稿时间
(组内讨论时间)
全年级使用时间
13——14单元
丁际军
3月19日
3月28-30日
15——16单元
岳大松
3月19日
4月1-10日
17——18单元
张锐
3月19日
4月1-10日
19——20单元
周春明
3月19日
4月1-10日
备注:
负责设题人的老师必须提前一个星期交下一轮老师校对后方可定稿付印。
二轮专项复习(4月10日-5月5日)
1.目的:
侧重语言运用能力的培养。
该阶段精选题目非常重要,必须选择有代表性,与高考命题思想一致的试题让学生做。
或者利用近几年高考试题,将其分类,让学生掌握解题方法和技巧,培养他们多动脑,多动笔,独立分析和解决问题的能力。
2.穿插知识要点等基础知识的回顾和复习,在训练中不断巩固和提高基础知识的广度、深度以及熟练地运用这些语言知识的能力。
3.加强限时、定时训练,培养解题速度和准确度。
限时训练要占总训练总量的三分之二。
4.内容:
针对单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错、补全对话、书面表达每一个题型,进行一段时间的强化训练(考点聚集、热点透视、方法引领)。
内容
设题教师
交稿时间
(组内讨论时间)
全年级使用时间
名词、冠词、数词
陈先念
4月9日
4月11日
代词、介词、介词短语短语
陈斌
4月9日
4月12日
形容词、副词
王凯
4月9日
4月13日
动词、动词词组
陈宏
4月9日
4月14日
非谓语动词、独立主格
杨永华
4月9日
4月16日
时态、语态
王璞
4月9日
4月17日
情态动词、虚拟语气
李唐美
4月16日
4月18日
连词、状语从句
戚振宇
4月16日
4月19日
定语从句
甘小平
4月16日
4月20日
名词性从句
姜玲
4月16日
4月23日
倒装、省略、强调、主谓一致
彭静
4月16日
4月24日
交际用语
刘婷
4月16日
4月25日
完形填空
仇朝海
4月23日
4月26日
阅读理解(事实细节)
周春明
4月23日
4月27日
阅读理解(主旨大意)
赖丹
4月23日
4月28日
阅读理解(推理判断)
张锐
4月23日
5月2日
阅读理解(猜测词义)
周鲲
4月23日
5月3日
补全对话
陈先念
4月23日
5月3日
短文改错
岳大松
4月23日
5月4日
书面表达
丁际军
4月23日
5月5日
综合模拟训练(5月5日-5月25日
1.内容:
模拟试题训练(10-15套模拟试题)
①07年至11年四川卷和重庆卷
②选编部分08至11年其它省份高考优秀试卷“加工拼组”符合我校学生实际的模拟试题
③命题组两套优秀试卷
每套试题均限时完成,训练学生长时间做题的注意力集中程度。
然后抽出错题号,让学生讨论出错较多的题目,找出出错的原因。
教师给予及时的点拨,要侧重于进行解题方法和技巧的训练。
然后对出错较多的题目教师要补充适量的补偿性练习,变换命题形式和语境,但测试点不变,目的是训练学生克服定势思维,培养他们举一反三的灵活解题能力。
3.要求:
教师必须做到备课充分,备材料、备学生,及时掌握学生训练中暴露出的问题,做到试题精讲,讲难点、讲疑点,讲学生不会的地方。
高考题重现
校对老师
交稿时间
全年级使用时间
07年四川卷
王璞
5月2日
5月15-25日
08年四川卷(延考区)
李唐美
5月2日
5月15-25日
09年四川卷
戚振宇
5月4日
5月15-25日
10年四川卷
甘小平
5月4日
5月15-25日
11年四川卷
刘婷
5月7日
5月15-25日
07年重庆卷
赖丹
5月7日
5月15-25日
08年重庆卷
陈斌
5月7日
5月15-25日
09年重庆卷
周鲲
5月11日
5月15-25日
10年重庆卷
王凯
5月11日
5月15-25日
11年重庆卷
彭静
5月13日
5月15-25日
考前回扣与心理指导(5月26-6月6日)
1.注意做好学生的思想工作,进行心理辅导,以减轻他们的心理负担,培养良好的思维品质和健康的应试心理。
2.内容:
做好教材和知识点的回扣与巩固,查漏补缺,引导学生对知识进行适当梳理和浏览,查找知识遗漏,以弥补前面复习的不足,防止遗忘。
IX.高考题的训练安排
1,单项填空:
综观2011年全国各地高考英语试卷中的单项填空,我们可以发现所有试题均能够以《考试大纲》的要求为依据,体现了"着重考查考生对英语基础语法和词汇知识的应用"这一要求,知识要点多,覆盖面广,难度与2011年基本相同。
从所使用的句子来看,单项填空没有刻意追求语言形式与结构的繁杂,而是注重了语言的交流性和实用性,把对语法、词汇和习惯用语等语言项目的考查融入到了真实的情景之中,体现了语言的交际功能。
总的来说,这部分试题主要有以下几个突出特点:
①覆盖面广,几乎涵盖了《考试大纲》中所有的语法和词汇知识
②试题难度有所降低,题干简洁明了
③动词依然是高考的热点,同时语境体现出创新性
2,完型填空:
完型填空是试卷的重头戏,在20分钟左右的时间要完成分值30分的题目,而且该题是历年来试卷中最难的一个大题。
完形填空失分的主要原因有:
词汇量不足,语言基础知识不到位,阅读理解能力差,捕捉信息慢,解题方法不正确。
正确的解题步骤是:
1)整体理解。
完形填空20空中至少一半是逾越句子才能选填,所以整体理解是解决完型填空最关键的一步,通读全文,从整体上把握文章题材、主旨大意和中心思想,这样才能在很大程度上提高选择的准确性。
2)逐个选填。
完成该步骤时,自始至终一定要瞻前顾后。
3)带着已选答案,阅读验证。
应对措施:
知难而上,每周坚持训练3——5篇,严格按解题步骤进行。
3,阅读理解:
泛练与精练相结合,在“一诊”前对各种不同题材和体裁的文章进行分类训练,进行解题技巧的指导。
4,写作训练:
结合本周课文话题,每周一次作文训练。
“二诊”前进行分类训练,归纳总结各种常用句型,各种文体的格式。
精选历届高考写作范文要求学生背诵。
5,具体安排:
3月25日左右二诊前,在单元复习中,用2个课时复习4个单元的基础知识,1个课时处理学案,2个课时处理语法板块,1个课时训练完型和阅读,一个课时训练写作。
剩余两个课时用做拓展阅读和词汇扩充。
星期日辅导课由老师灵活安排。
X.分层教学
(一)普通班的教学
1.在新课教学过程普通班25、26、5B班只上前6个单元;实验班2B、8B、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、、24、班可只上前10个单元的新课,但剩下的单元要进行详细的单词词组检测,具体方案:
文科普通班由仇朝海负责;理科普通班由岳大松老师负责,研究处理余下的几个单元内容。
2.普通班的复习重点是课本基础知识和语言运用能力的培养,兼顾阅读理解能力的强化。
4月10日前,在单元复习中,一周完成四个单元的复习。
用3个课时复习四个单元的基础知识,1个课时处理学案,1个课时训练完型知阅读(使用《创新方案》上的材料),2个课时处理语法板块,剩余一个课时和星期日辅导课由老师灵活安排(套题训练)或处理《创新方案》上的其它练习或补充其它东西。
(二)实验班的教学
1.英才班1、2、3、8必须完成高三册16个单元的新课。
4、5、6、7班可以只完成高三册12个单元的新课。
但必须处理《创新方案》高三册的全部练习。
2.英才班学生学习习惯、基础较好。
但仍然要注意基础知识的过手。
语言的综合素质和运用能力须强化提高。
英才班计划阅读量达到10万字左右。
(三)复习班教学
1,第一阶段(2011、8—“一诊”
主要完成基础知识的复习巩固。
包括词汇过关,句型结构和语法系统的掌握。
以教材单元为线索,完成教材的知识点复习和归纳。
同时辅以相关的周练等定时、专题练习。
2,第二阶段(“一诊”后---“二诊”前)
主要进行知识的巩固、提高和系统化。
进行专题版块的练习,辅之以套题训练。
3,第三阶段(“二诊”后---“三诊”前)
主要进行知识系统的查漏补缺。
进行进行针对性检测和套题训练,以及高考模拟训练。
4,第四阶段(“三诊”后---“高考”前)
主要进行考前知识清理和单个学生的学习安排等建议工作。
以提高学生自信心为主要目标,帮助他们在考场上正常发挥。
XI教学措施设想
1、加强理论学习,更新教学观念,统一教育思想。
在平时课余
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- 双流 中学 高级 学年 工作计划 第三次 修订版