陕旅版小学六年级英语上册教案全册精编版.docx

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陕旅版小学六年级英语上册教案全册精编版

第一学期六年级英语教学进度表

周次

教材内容

节数

备注

1

Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartA

1

2

Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartBPartC

3

3

Unit2I’mhealthy.PartA

2

4

Unit2I’mhealthy.PartBPartC

3

5

Unit3Carefortheearth.PartA

3

6

Unit3Carefortheearth.PartBPartC

3

7

国庆放假

8

Unit4Let’sgoonapicnic.PartA

3

9

Unit4Let’sgoonapicnic.PartBPartC

3

10

Revision1

3

11

期中测试

12

Unit5Itwasherejustnow.PartA

3

13

Unit5Itwasherejustnow.PartBPartC

3

14

Unit6Whatdidyoudolastweekend?

PartA

3

15

Unit6Whatdidyoudolastweekend?

PartBPartC

3

16

Unit7Ihadagoodtime.PartA

3

17

Unit7Ihadagoodtime.PartBPartC

3

18

Unit8NewYear’sParty.PartA

3

19

Unit8NewYear’sParty.PartBPartC

3

20

期末测试

第一学期六年级英语教学计划

一、教材简况：

本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。

二、学生状况：

我班有学生32人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。

六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。

另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。

学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

三、教学重点：

1.本册所有的词汇。

2.重点句型：

It’stimeto….

Carefor….

Let’s….

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

四、教学难点：

1.语音教学。

2.所有词汇的读写。

3.句型：

It’stimeto….

Let’s….

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

五、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。

6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。

7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。

8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。

培优辅差计划

为了提高本学期的英语教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，避免两极分化，使每个学生学有所长，学有所用，除了做好学困生的提高工作外，也要让优生“吃饱”。

为更好地发挥优生的潜能，应采取课内外培优措施，制定培优计划，力争在培优工作中取得好成绩。

一.思想方面的培优辅差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.培优辅差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“优差同桌”结为学习对子。

即“一帮一”。

3．课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”——基础题，第二层：

“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优辅差工作。

备好学生、备好教材、备好练习，保证培优辅差的效果。

精编习题，题型设计注意：

有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题型讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．布置好练习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。

三.在培优辅差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，差生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。

不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

培优：

辅查：

开学第一课教案

教学目的：

让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

教学内容：

重温规章制度，拟定新学期打算。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、常规教育

　1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：

早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。

3、集体活动：

要遵守学校的规章制度。

4、早读：

书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：

按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：

坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动：

注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

8、集合整队：

快、静、齐。

9、午读：

课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：

按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。

使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。

不趴在走廊外的栏杆上。

不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。

（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：

竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。

地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。

值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：

早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：

勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：

不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

四、总结：

谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

Unit1It’stimetoplaytheviolin

学习目标：

知识与技能:

1.能听、说、读、写词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：

（1）—Whattimedoyouusually…?

—I/He/Sheoften…（动词短语）at….

（2）It’stimeto….

3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。

过程与方法:

引导学生完成Warming-up:

Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。

情感、态度与价值观:

通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

单元重点：

1.能听、说、读、写词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Readandtick部分的内容。

单元难点：

通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

课时安排：

四课时

第一课时

学习内容：

本课新词

学习目标:

新课标第一网

1.能听、说、读、写词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。

3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

学习重点：

1.能听、说、读、写词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。

学习难点：

通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

学习过程：

一、导入新课

（一）新同学自我介绍。

（二）老师示范自我介绍。

其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题：

二、呈现目标

（一）出示学习目标

1.能听、说、读、写词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Let’slearn部分的内容。

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

三、提出问题

（一）温故知新

复习有关动作的词汇：

cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework

（二）阅读方法

1.句型词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况

6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

四、解决问题

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

http:

//www.1.com

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

五、拓展延伸

用所学词组造句。

—Whattimedoyouusually…?

—I/He/Sheoften…（动词短语）at….

六、当堂检测

（一）作业当堂清

默写单词。

（二）挑战自我

用所学动词词组做对话。

课后反思：

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第二课时

学习内容：

第三页对话。

学习目标：

1.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?

Yes/No…

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

学习重点：

能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

学习难点：

能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。

学习过程：

一、导入新课

T：

—Whattimedoyouusually…?

S：

—I/He/Sheoften…（动词短语）at….

（2）It’stimeto….

二、呈现目标

出示学习目标

1.能听、说、读Let’stalk.

2.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?

Yes/No…

3.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

三、自主学习新课标第一网

（一）温故知新

1.猜一猜

师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。

2.比比谁最快

教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。

（二）阅读方法

自主读PartA当中的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。

找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

四、解决问题

（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

（三）解释句型It’stimeto….的结构；一般疑问句CanI…?

Yes/No…

五、当堂检测

（一）作业当堂清

完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。

（二）挑战自我

根据本课对话自编对话。

课后反思：

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第三课时

学习内容;PartBLet’slearnmore

学习目标：

1.能听懂、会用句型：

It’stimeto….

2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。

XKb1.Com

学习重点：

1.能听懂、会用句型：

It’stimeto….

2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。

学习难点：

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。

学习过程：

一、导入新课

用简单的英语描述自己的一天。

教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。

二、自主学习

（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。

（二）同桌之间互相讨论。

探究不懂的内容。

（三）小组合作解决难点，师进行指导。

三、展示交流

（一）小组展示

小组内读短文，练习用英语描述一日作息。

（二）班级展示

指名小组上讲台复述短文。

四、点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）讲解主谓一致语法。

（三）学生熟读短文。

五、课堂作业

（一）作业当堂清

PartA当中的Doyouknow?

Whatisthedate?

日期是多少？

（二）挑战自我

用本单元所学的词汇做对话

课后反思：

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第四课时

学习目标：

1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。

2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

学习重点：

要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。

学习难点：

通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

学习过程：

一、导入

T:

Whatdoyoudo?

S:

Idoeyeexercises.

….对话导入，引出学习目标。

二、自主学习

（一）温故知新

相互问答Whattimeisit?

It,s....Isittimeto…?

Yes,itis.

（二）阅读方法

读课本上的对话，理解含义。

（三）互助释疑

小组内听录音跟读对话。

三、展示交流

班级展示

请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。

四、点拨升华

（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生读对话。

（三）Readthewords：

字母ay在单词中的发言规则

五、课堂作业

作业当堂清

完成PartC当中Orderandact.

课后反思：

新|课|标|第|一|网

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Unit2I’mHealthy

单元目标

知识与技能：

能听、说、读、写下列词汇：

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping

过程与方法：

能听懂、会说、会读、会用以下句型：

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...并学会灵活运用。

情感态度与价值观：

能运用Howoftendoyou/doeshe/she.