二年级数学《小小图书馆》的教学设计.doc
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二年级数学《小小图书馆》的教学设计.doc
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二年级数学《小小图书馆》教学设计
红星小学田平
一、教学内容
二年级数学《小小图书馆》学时2课时,本课为第一课时。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法
能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、情感态度与价值观
培养学生认真负责的学习态度,同时培养学生估算与验算的能力。
三、教学重点
掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。
四、教学准备
教具:
口算卡、电脑课件
学具:
计数器。
五、教学设计
(一)、复习导入。
1、口算
11—712—911—210—8
14—814—912—316—8
2、笔算
9480
—76—27
(引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。
)
(二)、设境引入
1、看一看(课件显示课本“小小图书馆”情境图,指导观察。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
)
(1)师:
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
(2)你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗?
(先独立思考,再与小伙伴们说一说。
最后汇报结果。
)
教师板书减法问题:
(1)故事书比连环画多多少本?
(2)故事书比科技书多多少本?
(3)连环画比科技书多多少本?
2、算一算
(探索并掌握三位数减法的计算方法。
)
(1)师:
现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。
”这个问题。
⑴独立思考,列出算式。
⑵指名汇报,教师板书236—118=
⑶看算式,试着估算出得数的范围。
⑷指名说说估算的过程。
⑸进行计算。
师:
236—118怎么计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑹以小组为单位在班内汇报、交流,展示算法多样化。
(学生可能会出现多种的计算方法,教师要先肯定,然后重点强调用竖式算时,
遇到哪一位上的数不够减,就从前一位退1。
(2)独立练习
师:
刚才同学们都学得不错,现在我们再来试着解决这两个问题。
出示①连环画比科技书多多少本?
②故事书比科技书多多少本?
(让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报得数,并说出计算过程。
教师板书竖式计算过程。
)
3、试一试
(探索减法验算的方法。
)
(1)先出示课本两幅图,说出图意。
(2)结合实际讨论:
找回32元对不对?
(3)总结减法验算的两种方法。
4、想一想
(根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
)
(1)自己结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
(3)班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意些什么?
(4)在下面记一记。
(三)、巩固练习
1、计算下面各题,并且验算。
346-284831-381635-319
(指名板演,全班齐练,集体订正。
)
2、填表
出示表
(1)让学生先计算出得数,在填表。
(2)把填好的表中的差和减数加起来,看看发现了什么?
(四)、课时总结
师:
怎样验算减法算式的计算结果是否正确?
2
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