二年级数学2018-2019上学期数学学习水平评价方案.doc
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文化绿城小学二年级数学学业质量评价方案
(2018~2019学年度第一学期)
数学课程标准指出:
“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此,对学生数学的学习评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。
要让评价成为学生愉快的经历,让学生在评价中产生更强的学习动力,真正实现学生主动、全面的发展,同时也帮助教师进一步改善教学。
我校数学学科评价具体实施方法如下:
一、定性评价
(一)情感与态度(20%)
1、评价内容
(1)良好的课堂学习习惯(10%)
评价标准:
①能带齐学习用品做好课前准备
②能积极发言认真倾听同伴意见
③积极参与活动乐于与同伴交流合作
具体操作:
课堂上,做到标准中的一项,即可得到一个智慧小人儿;做到两项,可以得到两个智慧小人儿;做到三个,可以得到三个智慧小人儿。
攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花,期末根据大红花数量进行全班评比,评出等级。
(2)有良好的作业习惯。
(10%)
评价范围:
常规作业、口算练习。
常规作业评价标准及等级:
①书写工整、正确率高,态度认真,及时订正,评为“优秀+星”。
②书写工整、正确率高,态度认真,评为“优秀”。
③书写比较工整、正确率比较高,学习比较认真,评为“良好”。
④书写不工整、正确率低,学习不认真,评为“合格”。
⑤不能按时完成作业,评为“待合格”。
口算练习评价标准:
每天口算,坚持一星期,凭家长写的证明可以得一个智慧小人儿。
具体操作:
攒够10颗星,可以兑换一个智慧小人儿;攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花;期末根据大红花数量进行全班评比,评出等级。
2、评价方法:
(1)学习习惯通过自评、互评、师评进行。
(2)作业习惯通过家长和老师双方进行。
①在家作业完成情况、书写质量,家长给分。
②在校作业完成情况,老师给分。
家长和老师的平均分为学生该项得分。
3、评价人员:
学生、教师及家长。
4、附我们的奖励措施:
攒够10个小人儿可以兑换一朵大红花,还可以抽奖一次,设计奖品如下:
·有机会给同学布置作业。
·给老师选择一本书,让老师读给大家听。
·跟老师一起散步。
·自由支配时间20分钟。
·自己挑同桌一天。
·当课代表一天。
·与老师合影一次。
·给家长打表扬电话一次。
·给家长一封表扬信。
·小奖品:
铅笔、本子等。
·奖励墙:
把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当需要学生去完成某项任务,而所有学生都渴望去做时,就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
(然后把他的名字擦掉。
)
二、定量评价
(一)各单元测试(20%)
1、评价标准:
书写工整,正确率高。
2、评价等级:
每单元满分100分,按10%比率记录,最后算出平均成绩计入期末总分中。
3、评价时间:
每单元学习结束。
4、评价人员:
教师。
(二)学科竞赛(10%)
1、评价内容:
口算和笔算。
2、评价标准:
满分100分,按5%比率记入期末总分。
3、评价时间:
11月4日
4、评价人员:
教师。
(三)实践操作(30%)
1、评价内容:
A.会根据提供的参照物(或自己的一拃、一步、一庹的长度),估测给定物体的长度。
(10%)
(1)评价标准:
①能够借助参照物估测出给定物体的长度,且估测的长度在规定的范围之内。
(10分)
②能够借助参照物估测出给定物体的长度,但估测值超出规定范围。
(8分)
③在提醒下,能够借助参照物估测出给定物体的长度,但估测值超出规定范围。
(6分)
④在提醒下,知道借助参照物去估测,但估测值与实际不相符。
(3分)
(2)评价方法:
①在规定时间内完成估测活动(每人3分钟)。
②现场考查并打成绩。
③允许学生二次操作。
B.给出一定数量的物体,让学生经历若干次的分物活动,将这些物体进行平均分(20%)。
(例如:
将20个圆片平均分,有几种分法?
)
(1)评价标准:
①能有序地思考,并能表述出所有分法。
(10分)
②能有序地思考,并能表述出大部分分法。
(8分)
③没有按照顺序思考,但能表述出部分分法。
(6分)
④没有按照顺序思考,只说出少部分分法。
(6分以下)
(2)评价方法:
①在规定时间完成要求的实践活动(每人5分钟)。
②现场考查实践操作活动并打成绩。
③允许学生二次操作。
注:
实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。
(3)评价人员:
教师。
(四)极限挑战,二年级!
(20%)
设置若干情境,以本学期的学习目标为指导,把有关加减、乘除计算,购物,测量,平均分等内容进行综合,让学生用所学的数学知识描述、交流生活中的事,提出数学问题,并能够解决,主要测查学生基础知识的掌握能力及综合运用知识的能力。
评价方法:
教师出5份不同题型的题卡,每位学生任选3张题卡来作答,其中一张题卡是必选卡,另外两张自选。
评价标准:
如果三张题卡,书写整洁,正确率在90%以上,即可记为“优”,在60%—90%之间记为“良”,低于60%记为待努力。
挑战未成功,可申请再次挑战。
三、综合成绩评定
应做到定量与定性相结合。
把定性评价
(一)
(二)部分成绩和定量评价
(一)
(二)(三)(四)部分成绩合并汇总,为最后综合评定成绩。
分数与等级的转换为:
总分达90分以上的为“优秀”;75—89分为“良好”;60—74分为“合格”;60分以下为“不合格”。
四、评价内容时间安排表
考核项目
考核内容
考核办法
考核时间
考核人员
单元测试
每单元的知识点
每单元结束后随堂测试,按20%比率记入期末总分
每单元学习结束后
教师
数学竞赛
口算和笔算
评价内容:
口算和笔算。
评价标准:
满分100分,按10%比率记入期末总分。
2018年11月4日
教师
实
践
操
作
A.会根据提供的参照物(或自己的一拃、一步、一庹的长度),估测给定物体的长度。
B.给出一定数量的物体,让学生经历若干次的分物活动,将这些物体进行平均分。
①在规定时间完成要求的实践活动(每人5分钟)。
②现场考查实践操作活动并打成绩。
③允许学生二次操作。
2018年11月中旬
2018年12月上旬
教师
情
感
态
度
1、作业情况
2、学习习惯
1.作业情况
①在家作业完成情况、书写质量(家长给分,满分5分)。
②在校作业完成情况(老师给分,满分5分)。
家长和老师的总分为学生该项得分。
2.学习习惯(10分)
自评、互评、师评,三者平均分为该项最后得分。
平时
家长学生
教师
综合能力
极限挑战,二年级!
教师出5份不同题型的题卡,每位学生任选3张题卡来作答,其中一张题卡是必选卡,另外两张自选。
如果三张题卡,书写整洁,正确率在90%以上,即可记为“优”,在60%—90%之间记为“良”,低于60%记为待努力。
挑战未成功,可申请再次挑战。
期末
教师
五、评价结果的呈现
二年级班数学学业测评成绩册(老师用)
序号
姓名
数学竞赛
实践操作
数学表达
情感态度
单元测试
极限挑战,二年级
1
2
3
4
5
6
7
8
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 2018 2019 学期 学习 水平 评价 方案