高中各科知识记忆技巧附失分原因分析及对策.docx
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高中各科知识记忆技巧附失分原因分析及对策
高中各科知识记忆技巧附失分原因分析及对策
语文:
多读多背勤写
1、多读,就是反复读。
据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
2、古诗文,理解后记得更牢固。
强记和死记并非同一概念,理解之后记忆会更快。
当然,背诵后也有助于理解。
(1)抓关键词语背诵
所谓关键词语,一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
如背诵《生于忧患,死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子,可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
(2)按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
(3)采用“整分联背诵法”
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。
一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
3、勤写。
勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:
写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。
原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。
英语最注重的就是抓语法知识和单词
1、背诵单词、搭配。
单词是英语的一大基础,单词不过关,就别想学好英语了。
常常看到学生一个字母一个字母背背一个单词,或者在纸上把这个单词抄10遍。
这样做即便记住了单词,也只是这一时,考试就忘了。
而且,这种做法也只能记住几十个单词,单词多的话就不管用了。
最好用的方法就是通过音标记单词,每个字母的发音其实就几种,只要熟练音标和字母在单词中常见的发音,那么当听到一个单词,基本上就能拼写下这个单词。
即便是没有学过的单词,也能根据音标写个大概的模样。
而至于要保证写对,学习哥建议,可以把每个单词做个小卡片,睡前翻一遍,连续几天就能掌握这些单词了。
至于搭配,最好的办法就是放到句子里。
比如说动词搭配,只要造一个简单的句子,多读几遍,就能记住了。
英语中的一些搭配,其实就是一些不成文的规定。
简单来说,就是固定出现,固定这么用,千万别去钻牛角尖。
2、了解、记住语法。
语法算是学习英语过程中比较难的一项,但又是非常关键的一项。
具体怎么学呢?
最基础就是了解主谓宾结构。
简单句中有主谓宾,复杂句中同样有,只不过就是主语或者宾语可能变成了从句,加了定语修饰或者是名词性从句作解释,当然二者也可能变成动名词doing形式或者不定式todo形式。
当然,定语从句和名词性从句有一个固定的形式,这就需要背诵了。
至于动词的话,要掌握的是时态的问题,一共是过去现在将来三个时态。
这也就牵扯出了虚拟语气。
所以,了解了句子成分,背诵了一些固定句型,语法其实没那么难。
3、背诵作文范例和典型句式。
找一些优秀的范文背诵,这一点相信每个学生都会做。
但是,背诵范文,不是背诵内容,而是要了解句型和行文思路。
所以,建议对每一篇作文都画一个流程图,了解思路,然后在流程图中,标明作文中用到比较好的句型,然后在自己写作的时候,尝试用上这些句型。
但是,一定要充分了解这些句型的用法和意思,千万不要生搬硬套。
对于纲要性很强的学科
在复习前要列好一个周密的复习计划,循序渐进,不急不躁。
有以下几点:
1、抓关键。
这个关键分为“点、面、体”的关键,你了解考试的重点在哪里。
比如历史,时间,地点,事件,性质,影响,历史如何定性,最好有所分类来记忆,效果更佳。
2、背目录。
目录是提纲挈领的文字,概括性非常强。
跟着目录背,可以使自己的思维更清晰,记忆效果也更佳。
3、多了解题型,动手做题。
熟能生巧是一定的,了解题型多做题有助自己的记忆。
如果说背诵是把课本记在了嘴上,那么,默写主要内容就是把课本记在了心里的。
4、同学合作。
和同桌互相问问题,而且挑对方知识点薄弱的地方来考对方,这样很有趣,记忆也更牢。
理科的知识点记忆窍门
理科对知识的考察灵活多变,很难在试卷上发现曾经做过的题目,背诵看似无从下手。
但根据以往经验,其实只要做好以下三点,就能取得好成绩:
1、梳理知识树形图。
教材上涉及的知识点是出题的蓝本,一张好的试卷会覆盖到每个章节每个知识点的考察,只要能梳理好每个章节的知识点考点,并熟练掌握对应的方法技巧,高分自然很轻松。
同学们可以根据课上的笔记,先列出章节大标题再慢慢补全每一个知识点,最后总结每个知识点对应的方法和技巧。
平时在学习的过程中如果能坚持总结梳理,会消化吸收得更好。
2、基础计算练习。
计算作为理科的基础,本就应当得到最大的重视。
但每次考试都会听到同学们讨论又因为哪里算错数、哪里写错符号等原因丢分……重视基础练习,提高计算能力和正确率,不仅减少丢分,更能在考场上争取更多时间去思考各种压轴难题。
3、综合和模拟。
如果平时没有接触过压轴题难度,在考场上解决出来的可能就很渺茫。
建议大家考前选择一些综合练习,熟悉综合题的出题套路、难度及了解对策。
要想提高学习的效率,在学习内容的安排上还要注意文理交替。
就是不把内容相近的科目集中在一起学,而是将各个科目相互交错安排。
一是学习内容相近,大脑皮层工作的部位也比较相近,长时间使用同一部位,造成局部脑细胞内物质的消耗大,因而产生疲劳。
二是将相近的科目和同类的材料放在一起学习,使大脑中的神经联系也比较接近,产生重叠、交错,因而引起回忆时的混淆和差错。
在安排学习内容时,注意各个科目交替,以减少相互干扰,又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。
例如,学完语文看物理,做完数学看政治、历史等。
高考各科失分原因与对策
语文
1.书写不规范、字迹不清。
比如有的考生笔墨太浓,扫描后字迹变成小黑点,阅卷老师看不太清楚,影响得分。
建议:
从阅卷的经验来看,有这么几点:
①写楷书,也就是说尽量不要连笔。
②字要写得稍大。
③需要写一大段文字时,写之前要规划好。
怎么办?
一个字,练!
如果你平时字写得丑,卷面糟糕,那就强迫自己慢慢写字,一笔一划地写。
2.出现别字。
比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”,答题关键字写错了。
建议:
多积累!
答题一定要细心!
3.阅读题答题字数太多,没有步骤。
建议:
考生要特别注意,语文阅读题也要注意答题步骤,有些可以分步骤给分。
答题时写清楚要点就可以,字数太长反而导致要点不突出,有些答题还有字数限制。
比如问这句话用了什么修辞手法,考生只需要写“比喻”二字就可以,不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。
4.审题不到位。
有的没看清题就动笔,没注意题干中的关键词句。
如“正确的”、“不正确的”等限制词。
答非所问自然会失分。
建议:
认真认真再认真!
5.错位答题。
少数考生答案“错位”,再用箭头标注,这反而可能造成两道题全部失分。
特别是高考,实行网上阅卷,老师只能看到扫描后对应的答题内容,若出现错位,两道题都会失分。
建议:
平时考试就要养成好的习惯!
学生一定要把卷面的题号对应好,防止答案错位。
阅读题注意在相应答题区间作答。
还有些考生作文忘记写标题,也冤枉丢分。
6.时间安排不当,先松后紧。
总有部分学生前面做题慢悠悠,后面做题急匆匆,造成后面习题答题时间紧张,或者没有足够时间检查,影响得分。
建议:
一般试题赋分多少,就花相应的时间去做题。
例如作文满分为60分,写作文的时间最好在一小时左右。
如果被前面的难题绊倒,先果断放弃,做完其他题目再回头攻坚。
切忌一味啃难题,白白浪费时间。
数学
7.答题“跳步”。
一些学生数学估分比实际得分高,多是由于答题时省略了必要的步骤,导致得分不全。
还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式,也会造成失分。
建议:
解题时证明过程要书写规范,必要的步骤一定不能省略。
8.做选择题、填空题粗心。
数学选择题、填空题中都有基础题,但往往基础题失分比较严重,主要是做题时认为简单而不认真。
建议:
学生做选择题要讲究技巧,可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。
9.数学符号书写不规范。
有些考生不注意数学符号的表示,有些考生图表画得不清晰,有些考生自己乱造数学符号。
建议:
严格按照课本上的写法,千万不要自创各种数学符号!
10.计算出错。
很多解答题都是多步计算,中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错,造成严重丢分。
一句话:
不是不会做,而是计算错!
”
建议:
计算时认真细心。
11.答题不规范。
把一堆数学式子和数学符号写在试卷上。
此外,给出的结果不规范也易失分。
比如答案是一个计算出来的具体数字,但考生只是给出了中间一步还没有算完的式子等等。
建议:
答题时把解答的思维过程展示给评卷老师即可。
12.答非所选。
填空题同样是“无谓失分”较多的。
一些考生做填空题时答非所选,即答题卡所选择的题目与实际做的题目不一致,但评卷时是根据所选题目进行评判的,当然不给分。
建议:
做题时一定看清题号再答题,会做的题的分,千万别丢。
英语
13.书写潦草,英文字母看不清。
一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况,都影响分数。
建议:
多练习,认真写!
14.听力没听清而纠结。
有些考生在拿到卷子后,没有及时把听力部分浏览一遍,导致开始几题没听清而纠结,影响后面的答题。
建议:
当听不清楚时,应快速勾出答案,不要纠结太久,赶紧进入答下一题的状态。
15.书面表达开头结尾差,有涂改痕迹。
建议:
在时间比较充足的情况下先打草稿,最起码要打腹稿,特别注意书写清晰和卷面整洁。
开头、结尾要写好,可多用一些有把握的高级句子,给阅卷老师留下好的印象。
16.语法结构太单一。
在阅卷中还发现,部分学生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻,导致在写书面表达时,大部分题目都使用的是某一种语法结构,这样显然与考试要求违背。
建议:
学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些,对常考的内容了然于心。
物化生
17.忽视选择题。
有些考生总想着要突破后面的难题,所以花在选择题上的时间过少,没有检查,导致简单的题丢分。
建议:
重视基础,重视教材,及时回归课本。
18.不懂得放弃。
对于高三来说,理科综合是最让学生头疼的试卷,题量大,计算量大。
建议:
做题一定要舍得放弃,先易后难。
还有,审题答题要仔细,不要导致无谓失分。
19.答题不完整。
有些学生虽然最后结果对了,但得分却不高。
解答题给分方式是“踩点给分”,“不写不得分,多写不扣分”。
建议:
演算过程要写得清晰,书写格式要分行,方便老师找得分点。
20.审题不准确。
学生没抓住题干中的重要含义,对已知条件读得不透,使运算、推理时缺少已知条件,阅卷者无法找全得分点,或者根本就没有得分点。
建议:
找出已知条件、挖掘隐含条件与排除干扰条件,理清题意,迅速解题。
21.实验技能欠缺,缺少基本的实验常识(可行、规范)。
建议:
重视化学实验,强化实验设计。
22.物理画图不规范。
有些学生电路图画得不完整,画受力图时“漏力”或多力。
还有小数点不清晰、没注意大小写等,也容易失分。
建议:
按照受力分析的顺序画受力图。
23.化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求。
包括元素符号(大小写不分)分子式、化学式、结构式、电子式、方程式(条件、配平)。
建议:
答题时尽量书写规范,书写时尽量不要连笔。
24.表述含糊不清,答案的表述缺乏高度的概括性、严密性。
很多学生失分的原因并不是因为不会解题,而是因为不能用准确、精炼的文字表述,因不甘交白卷,把能想到的都写上,到头来也不能得分。
建议:
用准备的语言表述,答题时要切中问题的要害。
政史地
25.答题口语化严重。
有些学生盲目堆砌观点,不结合材料,要点答得太多,得分却很低。
语言上,一些考生用口语,而不是历史、政治和地理学科语言答题,既不简洁也不规范。
建议:
解答题的要点不妨多些,面要宽,话要短,最好将答案分成段落要点并排序,不要写成一堆。
另外,材料题要注意提炼和概括,多用学科语言解答。
26.没看清材料和题干就答题。
有的学生没看清材料和题干,仅靠记忆的书本知识答题,因此得分不高。
如忽视了设问中要求回答的方向,往往把“不是”选成了“是”,把“原因”选成了“结果”等,还有一些学生对一些图片、地图等非文字材料的理解不够,干脆照抄原材料,这样是无法得分的。
建议:
答题时,一定要问什么答什么,抓好关键词,因为阅卷时是根据关键词或要点给分。
27.留空白题。
有些考生畏惧难题,往往遇到大题不动手。
事实上,只要动动脑筋、动动笔,不留空白,一定能得到分。
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