超详细机械制图教案模块1绘制平面图形.docx
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超详细机械制图教案模块1绘制平面图形
绪论
课题
绪论
教具
投影仪、多媒体课件
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)了解本课程的主要内容、本课程的任务,学习本课程的目的和要求;
(2)培养学生学习本课程的兴趣。
能力目标
在老师指导下,查阅有关专业书籍、资料,培养学生理论联系实际的能力。
情感目标
培养学生对本课程感兴趣,树立学好本课程的信心
教学重点
(1)本课程的性质和任务;
(2)本课程的学习方法。
教学难点
(1)图样、装配图、零件图的概念;
(2)本课程的主要内容。
教学建议
(1)人们常说,兴趣是最好的老师。
在绪论的教学中,要培养学生学习本课程的兴趣,引起学生追求和探究的欲望,激发学生的主动参与学习的积极性。
(2)在介绍学习方法要强调:
认真听老师讲课;积极思考老师提出的问题,想象立体结构形状;多做练习。
要讲清楚理论知识与练习的关系,强调练习在学习中的重要性。
3.让学生明白,学习本课程重在对知识的应用,要通过练习提高看图和画图的能力。
教学内容
教学方法
图样:
根据投影原理、国家标准或有关规定,表示工程对象,并有必要的技术说明的图。
机械图样:
可以准确地表达机件的形状、大小以及制造和检验的技术要求。
装配图和零件图是常用的机械图样。
机械图样称为工程技术界的“语言”。
一、本课程的主要内容
绘制平面图形、绘制三视图、绘制轴测图、绘制截交线与相贯线、绘制与识读组合体的三视图、机件的表达方法、绘制标准件与常用件、识读和标注技术要求、识读与绘制零件图、识读与绘制装配图、测绘装配体。
二、本课程的性质和任务
(1)掌握正投影法的基本理论和作图方法。
(2)能够正确执行制图国家标准及其有关规定。
(3)能够绘制和识读中等复杂程度的零件图和装配图。
(4)培养空间想象能力和空间分析能力。
(5)能够正确地使用常用的绘图工具;具有绘制草图的技能。
(6)初步具备计算机绘图的能力。
(7)培养认真负责的工作态度和严谨的工作作风。
三、本课程的学习方法
(1)必须掌握好基本原理和基本作图方法。
(2)逐步理解和掌握投影基本原理及基本作图方法,逐步提高空间想象能力和投影分析能力。
(3)要注意提炼“任务”中的知识点。
(4)必须养成一丝不苟、严禁细致的学习作风,必须严格遵守国家标准的有关规定。
提问:
设计人员如何才能把自己的构思、设计方案表达出来?
车间工人又如何明白技术人员的设计构思,并把机械零件生产出来?
检验员以什么为依据判断零件是否合格?
装配人员如何将零件装配成符合生产需要的机械?
指导学生翻阅机械基础、机床夹具、金属切削原理与刀具、专门工艺学与技能训练等课程的教材,让学生思考:
教材中的机械图样有何用途?
增强学生对机械制图及计算机绘图课工具作用的认识。
要暗示学生具有学习机械制图的优势,要让学生明白,虽然许多课程在学习时有些吃力,但是本课程是一门全新的课程,和初中所学的课程联系不大,所以不存在基础好和基础差的区别。
模块一绘制平面图形
项目一绘制简单平面图形
课题
任务1认识平面图形上的图线
教具
投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)掌握常用图线的种类、线型和宽度,了解常用图线的应用;
(2)掌握图线的画法规定。
能力目标
培养按照国家标准的要求绘制图线的能力。
情感目标
培养学生的标准化意识,培养学生自觉遵守国家标准关于图线的有关规定。
教学重点
(1)常用图线的种类、线型、宽度;
(2)图线的画法规定。
教学难点
(1)图线的应用;
(2)图线的画法规定。
教学建议
(1)本模块涉及到图线的国家标准,在教学的过程中,要强调国家标准的重要性,通过举例说明不按照国家标准绘图的危害,培养学生的标准化素养。
(2)本任务的教学将直接影响学生良好绘图习惯的养成。
要培养学生严肃认真的学习态度。
教学内容
教学方法
【任务引入】
分析图样上的各种图线的种类,参照立体图分析图线的用途。
【知识链接】
一、常用图线的种类、线型、宽度及应用
种类
线型
线宽
一般应用
细实线
d/2
尺寸线、尺寸界线、指引线、短中心线
波浪线
d/2
断裂处边界线;视图与剖视的分界线①
双折线
d/2
断裂处边界线;视图与剖视的分界线①
粗实线
d
可见轮廊线
细虚线
d/2
不可见轮廊线
粗虚线
d
允许表面处理的表示线
细点
画线
d/2
轴线、对称中心线
粗点
画线
d
限定范围表示线
细双点画线
d/2
相邻辅助零件的轮廊线、可动零件的极限位置的轮廊线、中断线
二、图线的画法规定
(1)同一图样中同类图线的宽度应保持基本一致。
细虚线、细点画线的画长和间隔长度也应大致相同。
(2)细点画线与图线(包括细点画线)相交,应交于长画处。
(3)细点画线的起止两端一般为线段而不是点。
习惯上,细点画线超出轮廓线2~5㎜。
教师对照立体图和视图讲解偏心轮夹紧机构的结构和工作原理。
提问:
图样中用来哪些图线?
其宽度有何区别?
让学生全部记住9种图线的线型、名称、线宽及应用显然是不现实的。
现在必须掌握的知识:
粗实线、细实线、细虚线和细点画线的线型及其最常见的用途。
今后需要掌握的知识:
波浪线、双折线、细双点画线的画法及最常见的用途。
(1)要让学生明白,规定就是制度,所有工程技术人员必须遵守。
教学内容
教学方法
(4)当图形较小时,可用细实线代替细点画线。
(5)细虚线与粗实线相连,且在粗实线的延长线的方向上画出时,习惯上在两种图线的分界处留有间隙。
(6)细虚线和其他图线相交或自身相交时,都应在线段处相交,不应在空隙处相交。
【任务实施】
〖STEP1〗分析图样上各图线的种类
图中的线条有粗实线、细虚线、细实线、细点画线、细双点画线、双折线。
〖STEP2〗分析各图线的应用
(1)粗实线用于可见轮廓线的绘制。
如偏心轮夹紧机构的座体、偏心轮、小轴等零件。
(2)细虚线用于不可见轮廓线的绘制。
(3)细实线用于尺寸线、尺寸界线、重合断面图的轮廓线、剖面线、短中心线的绘制。
(4)细点画线用于圆的中心线、回转体的轴线、对称结构的对称线的绘制。
(5)细双点画线用于被夹紧零件的轮廓线、偏心轮极限位置的轮廓线、安装座体的基础部分的轮廓线等的绘制。
(6)双折线用于安装座体的基础部分断裂处的边界线的绘制。
(2)图线的画法规定第一、二条比较容易理解,教师要重点强调。
后四条规定要结合图示进行讲解,让学生在理解的基础上记忆。
(1)对照立体图讲解视图上各种轮廓线的用途;
(2)引导学生分析各种图线的类型;
(3)分析图线的画法,讲解画图的注意事项。
课题
任务2绘制简单图形
教具
投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规
授课时数
2
教学目标
知识目标
(1)掌握图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等绘图工具的使用方法;
(2)了解图纸的幅面,掌握图框和标题栏的画法;
(3)了解比例、字体的有关规定;
(4)掌握绘图的基本步骤。
能力目标
培养手工绘图的能力,能使用绘图工具,按照国家标准的规定绘制平面图形。
情感目标
培养认真负责、严谨细致的工作态度。
教学重点
(1)图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等绘图工具的使用方法;
(2)绘图的基本步骤。
教学难点
(1)图纸幅面、图框、标题栏、比例、字体等有关国家标准的规定。
(2)手工绘图能力的提高;
教学建议
通过本任务的教学,让学生初步培养手工绘图能力,其教学将直接影响学生良好绘图习惯的养成。
教师要从本任务开始,培养学生严肃认真的学习态度和熟练的绘图技能,通过多媒体教学、现场示范等教学手段演示绘图工具的使用方法,使学生熟练各种绘图工具。
教学内容
教学方法
【任务引入】
绘制压盖的零件图。
【知识链接】
一、常用绘图工具
1.图板
图板的板面要求平整光滑,左侧为导边,必须平直。
使用时,应注意保持图板的整洁完好。
2.丁字尺
使用时,尺头内侧紧靠图板导边,左手推动丁字尺上下移动。
用左手压住尺身,用右手由左向右画水平线。
3.三角板
三角板与丁字尺配合使用,可画垂直线和与水平方向成30°、45°、60°的倾斜线及一些常用的特殊角度线,如15°、75°、105°倾斜线等。
4.圆规
圆规的针尖(带台阶端)稍长于铅芯。
画图时,使针尖和铅芯同时与图面垂直,要注意用力均匀。
5.铅笔
“B”前的数字越大,表示铅芯越软,画出的图线颜色越深;“H”前的数字越大,表示铅芯越硬,画出的图线颜色越浅;“HB”为铅芯中等软硬程度。
二、图纸幅面
基本幅面共有5种。
三、图框和标题栏
1.图框
图框用粗实线绘制,其格式分为不留装订边和留装订边两种。
(1)学生对绘图工具并不陌生,但是也养成了一些不好的绘图习惯。
教学中,教师要进行示范教学,示范内容包括:
削铅笔、在圆规上装铅芯、使用三角板画直线、使用圆规画圆等。
(2)图板和丁字尺的使用教师可只作简单介绍,等到让学生在图板上绘图时,教师再进一步讲解并示范图板、丁字尺的使用方法。
要通过各种图纸幅面的尺寸分析,让学生找出各种型号的图纸幅面尺寸之间的关系。
重点讲解图框的尺寸和线型
教学内容
教学方法
2.标题栏
标题栏位于图纸的右下角,看图的方向与看标题栏的方向一致。
四、比例
图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。
比值为1的比例称为原值比例,比值大于1的比例称为放大比例,比值小于1的比例称为缩小比例。
五、字体
(1)在图样中书写的汉字、数字和字母,要尽量做到“字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐”。
(2)字体高度的公称尺寸系列为1.8mm、2.5mm、3.5mm、5mm、7mm、10mm、14mm、20mm。
(3)汉字应写成长仿宋体,并应采用国家正式公布的简化字,汉字的高度不应小于3.5mm,其字宽一般为字高的0.7倍。
(4)字母和数字可写成斜体或直体,斜体字字头向右倾斜,与水平线成75°。
【任务实施】
〖STEP1〗绘图前的准备工作
(1)准备绘图工具,即图板、丁字尺、三角板、圆规、分规、铅笔等。
(2)确定比例,选用图幅,固定图纸。
(3)绘制图框和标题栏。
结合图例讲解标题栏的内容,强调:
外框采用粗实线,框内格线采用细实线。
(1)强调:
比例=图:
物。
(2)强调比例不可随便选择,必须选择国家标准规定的比例。
学生在学习字体时往往不重视字体的规范,作业不按照要求完成。
所以教师要进行书写字体的示范,指导学生作课堂练习,及时巡回检查,改正学生的错误。
教学内容
教学方法
〖STEP2〗绘制图形
底稿上各种线型均暂不分粗细,并要画得很轻很细。
作图力求准确,画错处要及时擦掉。
(1)绘制作图基准线;绘制左视图上中间部分的轮廓圆;2×φ11mm圆的中心线和圆的轮廓线。
(2)绘制R12mm和φ60mm圆弧,分别作四段圆弧的公切线。
(3)绘制主视图的外形轮廓,绘制主视图上的内部结构。
(4)检查、校对,按线型描深各种图线。
〖STEP3〗填写标题栏
在标题栏内填写相关内容
(1)强调画图分为画底图和描深两个步骤,要求底稿的图线要尽可能的细且淡,要防止学生将两步并作一步。
(2)在指导学生画基准线时,要让学生计算图形的长和宽,给图形恰当定位。
(3)分析绘图的步骤:
先细点画线后轮廓线,先外后内,先大后小,先粗实线后细虚线。
(4)讲解描图的原则:
先描粗实线,后描细点画线、细虚线、细实线等细型图线;先描圆或圆弧,后描直线。
(5)要让学生养成在画完图后进行检查校核的习惯,可让学生之间互相检查并签名。
项目二绘制绘制几何图形
课题
任务1绘制扳手
教具
投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规
授课时数
2
教学目标
知识目标
(1)掌握正四、八边形的画法;
(2)掌握正三、六边形的画法;
(3)了解正五边形的画法。
能力目标
(1)培养绘制正多边形的能力;
(2)进一步提高手工绘图的能力。
情感目标
培养学生耐心细致、严肃认真、一丝不苟的工作作风。
教学重点
绘制正三角形和正六边形。
教学难点
绘制正五边形。
教学建议
(1)教师要采用任务驱动教学法,发挥学生学习的主动性。
教师引导学生在完成任务的同时掌握正五边形、正三角形和正六边形的画法。
(2)要注意巡回指导学生,指导学生改正错误的绘图步骤和绘图方法。
教学内容
教学方法
【任务引入】
绘制扳手的平面图。
【知识链接】
一、内接正四边形和正八边形的画法
(1)绘制圆的中心线及圆。
(2)用丁字尺和45°三角板作圆的内接正四边形。
(3)依次连接正四边形的四个顶点和圆的中心线与圆的四个交点,得圆的内接正八边形。
二、内接正三边形和正六边形的画法
方法一用圆规作图
方法二用30°~60°三角板和丁字尺配合作图
三、内接正五边形的画法
(1)确定中心点,画出圆;
(2)等分半径OB,得点M;
(3)以M为圆心,MC为半径,画弧,交AO于点N;
(4)CN即为正五边形的边长。
【任务实施】
〖STEP1〗分析图形
扳手由手柄、五棱柱、六棱孔、三棱孔组成。
〖STEP2〗绘制图形
(1)绘制作图基准线,绘制右侧五棱柱。
(2)绘制手柄,绘制左侧三棱孔。
(3)绘制右侧六棱孔。
(4)检查、校对,按线型描深各种图线。
引导学生分析扳手的组成,分析扳手上有哪些正多边形。
正四边形、八边形、三角形、六边形的画法较简单,教师采用在黑板上示范画图即可让学生掌握。
引导学生分析正六边形的边长和圆的半径之间的关系,教师示范用圆规画圆的内接正六边形。
正五边形的画法比较复杂,教师应该在示范的同时,让学生跟随教师绘制图形。
多媒体演示绘图步骤,教师同步在黑板上示范绘图方法和过程。
在绘制中心线时,可让学生先轻轻的画细实线,等描图时再描成细点画线,以保证作为“点”的短画能在一个合适的位置。
学生绘制辅助圆时,要提醒学生:
将图线画细,以保证绘图的准确性;将图线画淡,以便于今后擦辅助线时方便。
课题
任务2用圆弧连接图线
教具
投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规
授课时数
2
教学目标
知识目标
(1)掌握用圆弧连接两直线的方法;
(2)掌握用圆弧连接直线与圆弧的方法;
(3)掌握用圆弧连接两圆弧的方法。
能力目标
培养绘制连接圆弧的能力。
情感目标
培养学生精确作图的习惯。
教学重点
求连接圆弧的圆心和切点。
教学难点
求连接圆弧的圆心。
教学建议
(1)连接圆弧的连接有三种情况:
圆弧与直线相切,圆弧与圆弧外切,圆弧与圆弧内切。
教师要注意分析连接弧的圆心与被连接直线或圆弧之间的关系。
(2)圆弧连接是否光滑与作图的准确性关系很大,要注意引导学生精确绘图。
(3)提醒学生画底图的铅笔或圆规上的铅芯要尽量细些。
教学内容
教学方法
【任务引入】
绘制用了圆弧和直线连接四个圆的平面图形。
【知识链接】
用一段圆弧光滑地连接相邻两已知段线(直线或圆弧)的作图方法称为圆弧连接。
一、用圆弧连接两直线
1.连接锐角或钝角的两边
2.连接直角的两边
二、用圆弧连接直线与圆弧
三、用圆弧连接两圆弧
1.外连接
2.内连接
3.混合连接
要保证圆弧连接的光滑,必须使连接圆弧与已知线段相切,因此作图时应先求出连接圆弧的圆心及连接圆弧与已知线段的切点。
要找到圆心,必须运用已知条件绘制出两条图线(直线或圆),找出交点。
连接弧的圆心和半径之间的关系:
圆和直线相切,圆心到直线的距离等于圆的半径。
分析圆和圆外切时圆心和半径之间的关系:
圆和圆外切,圆心距等于两半径之和。
让学生依据连接弧与直线相切和与已知圆外切两个条件,求出连接弧的圆心。
找出两圆内切时圆心距和半径的关系:
圆和圆内切,圆心距等于两半径之差。
指导学生分析清楚连接弧和已知弧的关系,搞清楚和哪个圆弧外切,和哪个圆弧内切。
建议:
可将各种连接情况设计成小任务,指导学生绘制连接图。
教学内容
教学方法
【任务实施】
〖STEP1〗分析图形
该任务的图形由四个圆、三段圆弧和一条直线组成。
〖STEP2〗绘制图形
(1)绘制四个圆的中心线和轮廓线。
(2)绘制R90圆弧,R90圆弧与φ50圆弧和φ32圆弧内切。
(3)绘制R25圆弧,R25圆弧与φ50圆弧和φ40圆弧外切。
(4)绘制R50圆弧,R50圆弧与φ40圆弧外切,与φ32圆弧内切。
(5)绘制下方直线,将三角板的某边慢慢靠近两圆,等到与两圆共切时,绘制切线。
(6)检查、校对,擦除作图线,按线型描深各种图线。
【知识拓展】
椭圆的画法
1.定出椭圆长、短轴上的四个顶点A、B、C、D
2.以O为圆心画圆弧AE,再以C为圆心画圆弧CF
3.作AF的垂直平分线,与AB、CD交于O1、O3
4.利用对称性作出O2、O4
5.以O1、O2、O3、O4为圆心,以O1A、O2B、O3C、O4D为半径画圆弧
6.去掉作图线,加粗轮廓线得椭圆
学生在教师指导下独立完成任务。
引导学生分析连接圆弧与4个圆之间的关系。
注意提醒学生圆的中心线和轮廓线要准确。
提醒学生注意:
两圆弧内切,圆心距等于两半径之差。
提醒学生注意:
两圆弧外切,圆心距等于两半径之和。
提醒学生注意搞清楚连接弧与被连接圆之间的关系。
教师演示用三角板做两圆的公切线。
椭圆的绘图步骤比较难记,教师可在黑板上示范画法,让学生跟着画图
课题
任务3绘制锥度和斜度
教具
投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)了解斜度和锥度的概念;
(2)掌握斜度和锥度的标注方法;
(3)掌握斜度和锥度的画法。
能力目标
培养绘制斜度和锥度的能力,进一步提高绘图的技能。
情感目标
培养学生绘图的兴趣。
教学重点
(1)斜度的画法和标注方法;
(2)锥度的画法和标注方法。
教学难点
斜度和锥度的标注。
教学建议
(1)分析图形的绘图步骤,引导学生找出容易画出的图线。
(2)找出图形上不容易绘制的图线——表示斜面和圆锥面的轮廓线。
(3)分析图形上斜度和锥度的标注,思考斜面和圆锥轮廓线的画法。
教学内容
教学方法
【任务引入】
绘制拉楔平面图,并标注斜度、锥度和尺寸。
【知识链接】
一、斜度
1.斜度的概念
斜度是指一直线(或平面)对另一直线(或平面)的倾斜程度。
斜度tanα=AC/AB=H/L
2.斜度的标注
斜度的符号为“
”,斜度符号的斜线所示方向应与所标斜度的方向一致。
二、锥度
1.锥度的概念
锥度是指正圆锥底圆直径与圆锥高之比,对于圆锥台,其锥度则为两底圆直径之差与圆锥台高度之比。
锥度=D/L=(D-d)/l=2tan(α/2)。
2.锥度的标注
锥度的符号为“
”,锥度符号的方向与图形的大小端方向统一。
识读拉楔平面图和立体图,重点分析其的斜面和圆锥面。
(1)分析斜度的概念,对照图形找出斜度和夹角的三角函数关系。
(2)指导学生绘制斜度的符号,强调:
标注斜度符号的斜边应与图中斜线的倾斜方向一致。
(3)示范绘制具有斜度的图形,归纳斜度的作图方法。
(1)分析斜度的概念,推导锥度的计算公式。
(2)强调,锥度=底圆直径:
锥度。
注意:
学生在学习的过程中往往容易混淆锥度和斜度的概念,在绘图时将锥度作为斜度来绘制圆锥的素线,从而造成绘图错误。
(3)指导学生绘制锥度的符号。
(4)教师示范绘制圆锥台,总结绘图方法。
教学内容
教学方法
【任务实施】
(1)画基准线,画右侧φ20㎜圆柱。
(2)绘制
的小圆锥。
(3)画左侧φ28㎜圆锥。
(4)绘制
的斜线。
(5)绘制拉楔上
斜面的轮廓线。
(6)检查校核,擦除多余图线,按线型描深图线,标注斜度、锥度和尺寸。
(1)引导学生制定拉楔的绘制步骤。
(2)指导学生绘制基准线,同时让学生养成计算图形大小,并合理绘制基准线的习惯。
(3)指导学绘制右侧圆柱体。
(4)强调锥度的概念及计算公式,指导学生绘制
的圆锥台。
(5)强调斜度的概念及计算公式,指导学生绘制
的斜线。
(6)让学生比较图形上
的斜线和
的圆锥台的母线,很容易发现:
它们的倾斜程度是不一样的。
通过对比分析,加深学生对锥度和斜度概念、公式等的理解和掌握。
(7)指导学生标注尺寸,特别是锥图符号和斜度符号的绘制。
项目三尺寸标注
课题
任务1识读尺寸
教具
投影仪、多媒体课件
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)了解尺寸的组成和尺寸标注的基本规则;
(2)掌握常用尺寸注法;
(3)掌握定形尺寸和定位尺寸的概念。
能力目标
培养分析平面图形上尺寸的能力。
情感目标
培养学生遵循尺寸标注国家标注的自觉性。
教学重点
(1)常见尺寸注法;
(2)分析平面图形的尺寸。
教学难点
(1)常见尺寸注法;
(2)尺寸的分类。
教学建议
(1)尺寸标注是本课程的一个教学难点,教师要认真讲解每一个知识点,把学生的基础夯实。
(2)教材中列举了许多常用尺寸注法示例,教师可重点分析其中最常用的线性尺寸、角度尺寸、圆的直径尺寸、圆弧半径尺寸、小尺寸等。
(3)分析平面图形的尺寸时,要结合分析平面图形的结构。
教学内容
教学方法
【任务引入】
识读平面图形中的尺寸。
【知识链接】
一、尺寸的组成
一个完整的尺寸由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字等三个要素组成。
1.尺寸界线
尺寸界线用细实线绘制,它由图形的轮廓线、对称中心线、轴线等处引出,也可利用轮廓线、轴线、对称中心线作为尺寸界线。
2.尺寸线
尺寸线用细实线绘制,但尺寸线不能用其他图线代替,一般也不得与其他图线重合或画在其他图线延长线上。
尺寸线的终端有箭头和斜线两种终端形式。
3.尺寸数字
尺寸数字有线性尺寸数字和角度尺寸数字两种。
二、尺寸标注的基本规则
1.机件的真实大小应以图样上所标注的尺寸数值为依据。
与图形大小及绘图的准确度无关。
2.图样中的尺寸以毫米为单位时,不需标注单位符号(或名称),如采用其他单位,则应注明相应的单位符号。
3.图样中所标注的尺寸,为该图样所示机件的最后完工尺寸,否则要另加说明。
4.机件的每个尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清楚的图形上。
对比分析尺寸界线和尺寸线在画法上的异同,重点强调:
尺寸线不能用其他图线代替,也不得与其他图线重合。
学生绘制的箭头往往又粗又短,教师要强调箭头的长宽比。
在指导学生实际绘图时,还要规定具体的尺寸,并进行示范。
说明线性水平尺寸、竖直尺寸和倾斜尺寸的尺寸数字书写方向。
强调角度尺寸数字水平书写。
在介绍尺寸数字时要强调三点:
第一,尺寸数字是物体的实际大小;第二,长度单位一般用毫米,不标代号;第三,角度要标单位代号。
教学内容
教学方法
三、常用尺寸注法
1.线性尺寸
2.角度尺寸
3.圆的尺寸
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- 详细 机械制图 教案 模块 绘制 平面 图形