高一语文下学期教学计划正式版.docx

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高一语文下学期教学计划正式版

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高一语文下学期教学计划正式版

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此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。

文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

　　本学期是本届学生进入高中的第二学期,我们必须先激发学生的学习兴趣,为三年的语文学习打好基础。

根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划。

　　一、教育教学的指导思想

　　1.以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”）,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。

　　2.贯彻学校的“三体”教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。

落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。

　　3.落实我校语文组“民主的、开放的和人文化的”语文教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。

倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。

　　二、教学目标及工作任务

（一）教学目标

　　1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。

　　2.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。

　　3.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为以后的考试奠定坚实的基础。

（二）主要的工作任务

　　1.开展“摸底”工作,了解学生的语文情况,引导学生从初中向高中过渡,逐步适应高中的学习生活。

　　2.根据学生情况,修订教学计划,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。

　　3.加强基础练习,落实单元训练,提高学生考试成绩,在期末调研考试中力争第一。

　　4.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。

　　三、教学工作

（一）必修课

　　1.阅读教学

　　从本学期开始,我们正式进入新课改,使用的教材有语文必修教材第一册和《中外传记作品选读》。

　　对必修课教本的处理,应依据合理有利、单元组织、集体备课、改革创新的原则,按时高效完成。

（1）进度安排

　　前半期完成《必修1》前两单元和《优美的汉字》和《奇妙的对联》的教学,后半期完成《必修1》后两单元和《新词新语与流行文化》《名着导读·论语》。

每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。

（2）教学要求

　　A.每周星期四集体备课。

每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。

其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

　　B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。

单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。

每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。

　　C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

　　（3）考试安排

　　将本备课组九位成员,分成三个命题小组,开展平时考试测验的命题工作。

　　2.作文教学

　　作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。

（1）课堂作文的训练内容:

　　A.落实教本上的“表达交流”的训练内容,重点进行记叙、抒情类文体的训练。

　　B.根据考试作文的要求,课堂作文还将加强作文文采训练,训练将分项进行,要求学生逐项达标。

　　C.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。

（2）提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

　　（3）批改及评讲要求

　　A.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

　　B.重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。

要引导学生自批自改。

　　C.鼓励学生写作文后记,做自我总结。

　　（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。

　　（5）本期拟做大作文4—5次,练笔10次。

　　（6）收集整理学生的优秀作文,及时复印,在各班交流。

培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。

　　3.配套资料

（1）选择一种与教材配套的教辅资料,促进学生的语文学习。

课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,要求学生及时完成其中的练习。

教师要随时检查督促,及时评讲。

（2）选择一种能提高学生阅读能力和写作能力的教学资料,扩大学生的阅读面,根据考试的要求,有效地提高学生的现代文阅读能力,也可让学生借鉴模仿其中精彩段落,进而提高其写作能力。

　　（3）用好《现代汉语词典》。

我们将高考中常考的字词成语,印发给学生,让其翻词典,进行识记。

这能夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高语文成绩。

　　（4）准备一本字帖,提高学生的书写能力。

（二）选修课

　　1.选修Ⅰ:

必选课

　　这学期,我们将学习的《中外传记作品选读》,全册分为三个板块:

精读（共6课）、略读（共2课）、课外阅读（共两篇文章）。

　　教学设想:

　　采用必修和选修相结合的方式。

在必修1第一单元结束后讲解《毛泽东:

忆往昔,峥嵘岁月稠》,在第二单元结束后讲解《贝多芬:

扼住命运的咽喉》,在第三单元后讲解《鲁迅:

深刻与伟大的另一面是平和》,在第四单元讲解《马克思:

献身于实现人类理想的社会》。

其余的几篇文章组织学生专题阅读。

　　读史使人明智。

在精读板块选择2篇文章介绍读史的方法,然后,引导学生分组研读后面的文章,写出读书笔记和心得,然后在课堂上交流。

　　2.选修Ⅱ:

自选课

　　按年级组统一安排,在单周星期五下午三四节开设语文选修课。

课题为“文学鉴赏”,由本备课组的老师轮流担任主讲

　　（三）语文活动

　　1.诗歌朗诵会

　　结合诗歌单元的教学进行。

先在各班海选,推出1名（1组）选手参加年级总决赛。

总决赛由教育处、年级组和备课组联合组织,选手可自创或自选内容健康的诗歌,可采用配乐等多种艺术形式,朗诵时间为3—5分钟。

总决赛将评出朗诵的一二三等奖,最佳原创奖、最佳创意奖等奖项,并给以一定的奖励。

决赛时间为九月底,地点在学生电视台。

　　2.走进草堂

　　这是一次专题性语文综合学习。

在学生学完《杜甫:

“万方多难”中成就“诗圣”》这篇文章后,带领学生走进草堂,从参观茅屋遗址中感受历史文化氛围,从仰望雕塑中体味诗圣的人生况味,从欣赏书画中品味诗作的韵味,从观赏楹联中领会后人对诗人的赞颂……这是一次语文的综合性学习,学生可以从中学习诗歌、认识诗圣、研习书法、欣赏雕塑和园林之美。

这也符合古人“读万卷书,行万里路”的学习习惯。

　　四、备课组建设

　　1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风,秉承打团体战的传统,分工合作,资源共享。

年轻教师要认真坐班,虚心请教。

老教师应多关心年轻教师,给他们一定的帮助和指导。

　　2.明确各自分工,各司其职。

　　3.认真完成献课、转课活动。

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