四年级语文下册第六单元导学案语文s版.docx
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四年级语文下册第六单元导学案语文s版
四年级语文下册第六单元导学案(语文s版)
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年级
语文
科
下
册
21
课(单元、节)
课时
课题
爬山
课型
授课教师
授课时间
授课班级
学习目标
、学习生字新词,初步了解课文主要内容。
2、理清课文思路,在文中画出父亲的语言。
重点难点
、借助工具书或联系上下文理解文中的生字新词。
2、边读边划,将父亲的话找出来并做上记号。
学法指导
讨论法、合作交流法、练习法
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
、同学们爬过山吗,能将自己爬山的经历与大家分享一下吗?
2、自由读课文,将文中的生字新词用“——”做上记号并写下来。
3、默读课文说一说:
课文主要讲了什么?
通过再读,你有什么新的感受?
我的疑惑和补充
边读课文边画
(提示:
将自己喜欢的词语收集起来,还要借助工具书或联系上下文了解它的意思哦!
)
问题解决
、将自己再读课文的感受与同桌分享。
2、课文主要讲了什么?
达标测试
、
默读课文,完成下表。
次数
什么地方
什么情况
说话内容
第一次
第二次
第三次
2、学生交流,汇报填表情况。
3、理解父亲第一次说的话。
读了父亲的话,我的理解是
4、“征服”还可以换成……
认真思考,独立完成
教与学的反思
自我评价
四
年级
语文
科
下
册
21
课(单元、节)
2
课时
课题
爬山
课型
授课教师
授课时间
授课班级
学习目标
、理解文中重点句子的意思,体会父亲说话的含义。
2、背诵课文最后一个自然段。
重点难点
抓重点句子细细品读,联系上下文理解句子的意思,体会人物的内心世界。
学法指导
讨论法、合作交流法、练习法
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
品读与父亲的第二次对话。
、自由读读5、6、7自然段;
2、父亲的话强调了什么?
3、“我”的说法对吗,为什么?
4、句子感悟:
我听了以后,脸就像煮熟的虾一样红,赶紧低下了头。
读句子,你体会到什么?
能仿写一句吗?
能说出一个你自己尽力(或没尽力)的一件事吗,你今后会怎样去做呢?
我的疑惑和补充
有感情朗读
说一说
画出书中语句,写体会
合作探究
问题解决
品读与父亲的第三次对话。
、用自己喜欢的方式有感情地朗读。
2、完整地谈一谈自己从父亲的话中得到的启示。
3、再次读一读,品一品,议一议,揣摩其中所蕴涵的道理。
大自然的美景,不只是用(
)去看,还要用
(
)去听,更要用(
)去体会,最后
用(
)去思考。
有感情朗读
谈体会
结合课文体会,填空
达标测试
、结合课文内容,说说带点词语的意思。
(1)我似懂非懂地听着。
(2)只见山下一片碧绿的树海中,几座房子若隐若现。
(3)父亲慢条斯理地说:
“爬到山顶固然令人高兴……”
(4)睁开眼睛后,我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。
2、换一种说法,不改变句意。
如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的美景呢?
认真思考,独立完成
教与学的反思
四
年级
语文
科
下
册
22
课(单元、节)
课时
课题
语言的魅力
课型
授课教师
授课时间
授课班级
学习目标
、会认“魅、姗、辰”等3个字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。
掌握“ 魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
2初步感知课文主要内容。
重点难点
、借助工具书或联系上下文理解生字新词。
2、边读边悟,将自己感悟深的句子做上记号。
学法指导
讨论法、合作交流法、练习法
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
、谈话:
生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么意思?
2、自由读课文,自学文中的生字新词,用“——”做上记号并写下来。
同桌之间相互检查。
3、说说下列词语的意思。
衣衫褴褛姗姗而去衣衫褴褛姗姗而去
4、一边读课文,一边想一想,课文主要讲了一件什么事?
我的疑惑和补充
重点学习的生字
结合课文,可以利用工具书解释词语
合作探究
问题解决
1、读读第一自然段,边读边想,在你的脑海中会浮现怎样的一幅画面?
2、盲老人为生活所迫处境非常悲惨,可路人却如此冷漠,谁来读一读这些语句,其他同学看书体会或看画面感受。
想象画面
说一说你有什么体会
达标测试
我会写
mèi
lì
qi
gaì
mù
pái
xīnsuān
shēnshì
wúdòngyúzhōng
认真思考,独立完成
教与学的反思
自我评价
四
年级
语文
科
下
册
22
课(单元、节)
2
课时
课题
语言的魅力
课型
授课教师
授课时间
授课班级
学习目标
、了解法国著名诗人用有魅力的语言帮助盲老人的故事。
2、理解课文,体会句子中重点词的作用。
重点难点
朗读感悟,细读慢品。
学法指导
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
、默读课文2---5自然段,边读边划出诗人帮助盲老人的句子。
2、诗人添上这几个字后,前后发生了怎样的变化呢?
之前:
之后:
3、同桌分别练习读读添字前后的内容,体会前后语气有什么不同?
我的疑惑和补充
学会用课文中语句回答问题
合作探究
问题解决
、诗人添上“春天到了,可是”几个字为什么会产生这么大的作用呢?
2、春天到了,我们会想到些什么呢?
在美妙的音乐中将自己想到的写或画下来。
可以结合自己的体会写一写
利用所积累好词好句
达标测试
、照样子写句子。
例:
春天到了,可是我什么也看不见!
(1)天真热,可是
(2)
,可是
2、把下面的句子换个说法,但句意不变。
(1)一生连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?
(2)那美丽的景色怎能不叫人陶醉呢?
3、一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们能不能也试着发挥语言的魅力,写几句话呢?
(自由选择一处写一些,注意语言要少而精。
)
水塘边:
草坪边:
花坛边:
认真思考,独立完成
观察句型特点
写作小练笔
教与学的反思
自我评价
四
年级
语文
科
下
册
23
课(单元、节)
课时
课题
寓言两则
课型
授课教师
授课时间
授课班级
学习目标
、熟读寓言,了解《滥竽充数》这则成语故事的内容。
2、能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。
3、能正确读写本课的生字,理解成语的意思。
重点难点
反复朗读课文,借助工具书理解成语意思和寓意。
学法指导
讨论法、合作交流法、练习法
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
、自读课文,划出生字词,多读几遍,然后给下列加点的字注音,检查自己的学习效果。
滥竽充数(
)
待遇(
)
腮帮子(
)
装腔作势(
)
高超(
)
齐湣王(
)
2、读课文,看看南郭先生是怎么滥竽充数的?
找出句子,划上波浪线。
我的疑惑和补充
注意南郭先生的动作、神态
合作探究
问题解决
南郭先生滥竽充数失败的原因是什么?
在课文中找出相关句子,同桌议一议。
读完这个故事后你懂得了什么道理呢?
先想一想,然后在小组里说一说,争取在全班展示。
齐宣王和齐湣王的爱好有什么不同?
从南郭先生和齐宣王两个人物的不同角度理解
达标测试
、“滥竽充数”是指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或者拿不好的东西混在好的里面充数。
它还有理解的另一种用法。
例如:
李强擅长打乒乓球,当大家推选他参加区乒乓球队时,他说:
“我只不过是滥竽充数罢了。
”(表示自谦)
试着按提示用“滥竽充数”说两句话。
(1)
(表示自谦)
(2)
(混在行家里充数)
2、写出“滥竽充数”的近义词和反义词
近义词:
反义词:
认真思考,独立完成
体会词语不同用法
教与学的反思
四
年级
语文
科
下
册
23
课(单元、节)
2
课时
课题
寓言两则
课型
授课教师
授课时间
授课班级
学习目标
、熟读寓言,了解《邯郸学步》这则成语故事的内容。
2、理解寓意,并体会成语的用法。
重点难点
反复朗读课文,借助工具书理解成语意思和寓意。
学法指导
讨论法、合作交流法、练习法
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
、自读课文,划出生字词,多读几遍,然后给下列加点的字注音,检查自己的学习效果。
优雅(
)
彻底(
)
机械(
)
姿势(
)
模仿(
)
顽固(
)
燕国(
)
邯郸学步(
)
2、多读几遍课文,用自己简单的话来
说说这个故事的主要内容。
我的疑惑和补充
合作探究
问题解决
燕国人到邯郸去学步,最后却是爬着回去,
你从这个成语故事中得到了什么启发呢?
达标测试
、类似“邯郸学步”这种事情在我们身边或社会常有发生,你能举个事例吗?
2、你还知
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- 四年级 语文 下册 第六 单元 案语