人教部编版四年级语文下册单元知识小结第5单元A卷.docx

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人教部编版四年级语文下册单元知识小结第5单元A卷

第五组　达标检测卷

（90分钟　100分）

第一部分　积累运用（34分）

一、看拼音写词语。

（5分）

二、选择一个最正确的答案，把序号填在“（　　）”里。

（20分，每小题2分）

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（　　）

A．悄然（qiǎo）动弹（tɑn）B．捐献（jiān）遵从（zūn）

C．呵护（kē）小径（jìnɡ）D．泛滥（ràn）乏味（fá）

2．下列四组词语中没有错别字的一组是（　　）

A．茏罩　权利　与世常辞B．邻悟　灵性　怦然一振

C．慨念　清析　改天换地D．流淌　短暂　多姿多彩

3．下面各组词语搭配完全正确的一组是（　　）

A．湖面幽静　生活宁静B．增进知识　增加收入

C．操持家务　维持秩序D．珍惜粮食　爱护时间

4．“赛马比赛具有浓郁的民族色彩”中“浓郁”一词的意思是（　　）

A．（花草等的香气）浓重B．（兴趣）大

C．（色彩、情感、气氛等）重D．繁密

5．下面四组词语中，由两个意思相近的汉字组成的词语的一组是（　　）

A．竟然　忽然B．合拢　张开

C．瞧见　黑白D．珍视　爱惜

6．下面成语运用不正确的一项是（　　）

A．梅花在寒冬腊月依然傲然挺立，展示着生命的顽强。

B．比赛得了第一，他显得神气十足。

C．为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。

D．看到有人落水，他不假思索地跳下水去救人。

7．与句子“种子具有顽强的生命力”意思不相同的一句是（　　）

A．不得不说种子具有顽强的生命力。

B．种子具有顽强的生命力吗？

C．谁敢说种子不具有顽强的生命力？

D．种子不具有顽强的生命力吗？

8．下列表现花或草具有顽强生命力的诗句是（　　）

A．晓看红湿处，花重锦官城。

B．野火烧不尽，春风吹又生。

C．谁言寸草心，报得三春晖。

D．夜来风雨声，花落知多少。

9．“没有花的绿地是寂寞的。

”对这句话理解不正确的一项是（　　）

A．本句运用了拟人的修辞手法。

B．绿地没有了花儿的陪伴，感到孤单冷清。

C．草地上没有小花点缀，显得单调。

D．绿地有了鲜花才不会单调。

10．下列句子顺序排列正确的一项是（　　）

①所以，诗人写道：

“春风杨柳万千条。

”

②你看，在那冰雪初融的时候，不就是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗？

③在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。

④你再看，大多数树木刚睡醒，而垂柳已经粒粒柳芽抽成万条柳丝。

A．①②④③B．③②④①C．②①④③D．④②①③

三、填空题。

（4＋5＝9分）

1．我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于________________，在于________________，而不是________________，也不是在于________________。

（巴金）

2．虽然生命短暂，但是，我们却可以让________________的生命体现出______________的价值。

于是，我下定决心，一定要________________________________________________，决不让它白白_________，使自己活得更加_____________。

第二部分　阅读理解（36分）

（一）假如给我三天光明（节选）（18分）

[美]海伦·凯勒

我们谁都知道自己难免一死。

但是健康无恙时，谁又会整日惦记着它呢？

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！

这就能更显出生命的价值。

（　　　）以为生命还比较漫长，我们的每一天（　　　）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？

我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。

黑暗将使他们更加珍惜光明；寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

我多么希望看看这世界上的一切，可是我只能凭触觉获得乐趣，奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠！

也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。

假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：

“如何使用你的眼睛”。

教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

请你思考一下这个问题：

假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？

想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？

你又会让你的眼睛停留在何处。

1．第二自然段的括号里应填的关联词语是（　　）（2分）

A．因为……所以……B．如果……就……

C．尽管……还是……D．虽然……但是……

2．文中的“领略”的意思是（　　）（2分）

A．率领并引导。

B．领会；理解。

C．接受人的教育。

D．了解事物的情况，进而认识它的意义。

3．“我有过这样的想法”，“这样的想法”是指（　　）（2分）

A．让每个人把每一天当作生命的最后一天。

B．让每个人对生活充满热情。

C．让每个人都失明或聋上几天。

D．让每个人成年后都失明或聋上几天。

4．文章第二句是什么句？

（　　）（2分）

A．陈述句B．疑问句C．反问句D．设问句

5．第三自然段中加点的“如此”的意思是什么？

（4分）

____________________________________________________

6．在第七自然段中作者提出了一个大胆的设想，从“假如”一词中可以看出作者的写作意图。

请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

（3分）

____________________________________________________

____________________________________________________

7．假如你只有三天的光明，你将如何度过这宝贵的三日？

（3分）

____________________________________________________

____________________________________________________

（二）再破的花盆也能开出美丽的花（18分）

自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。

她一年年地长大，也一年年地沉默。

就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。

一天，放学后她正在整理书包准备回家，朱老师走了进来。

“小樱子！

”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？

”

“什么忙啊？

”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。

“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗？

”

“好的！

好的！

”她激动得脸都红了。

朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长碧绿的叶子。

她一直渴望知道，它会开出什么样的花。

终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了！

“好看吧，这是百合。

”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。

她无言地点了点头。

“它的花盆好看吗？

”老师接着问道。

她下意识地注视着花盆，她从没注意过花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。

“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。

她仔细端详着花，那是一朵纯白的喇叭形的花，它优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆却非常破旧，生锈得连边都没有了。

那一刻，似乎有一束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。

从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……

是的，再破的花盆也能开出美丽的花。

因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。

1．用波浪线画出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应的一处描写。

（1分）

2．请你找出短文中表现小樱子在浇花这件事中心理变化的词语。

（3分）

惊恐——（　　　　）——（　　　　）——惊喜——（　　　　）

3．当老师提出让小樱子帮忙时，小樱子心里充满了莫名的惊恐，这是为什么呢？

（　　）（2分）

A．她很自卑，没想到老师竟然知道她的小名，而且需要她的帮助。

B．她以为自己做错事了，老师要惩罚她。

C．她觉得老师要嘲笑她。

D．她以为老师故意为难她。

4．老师与小樱子的几次对话中对小樱子影响最大的一句话是（　　）（2分）

A．你能帮老师一个忙吗？

B．老师想请你帮忙给花浇浇水……好吗？

C．它的花盆好看吗？

D．一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……

5．“那竟是一只废弃的破脸盆。

”中加点的“竟”字可以删除吗？

为什么？

（3分）

____________________________________________________

6．“再破的花盆也能开出美丽的花。

因为起决定作用的不是‘花盆’，而是‘种子’。

”联系短文和生活实际，谈谈你对这两句话的理解。

（4分）

____________________________________________________

____________________________________________________

7．注意文章第十一自然段中的省略号，你能联系上下文，展开合理的想象，写出“她”的变化吗？

（3分）

____________________________________________________

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第三部分　习作表达（30分）

一、小作文。

（5分）

扑闪着翅膀飞走的蝴蝶，极力鼓动着双翅的飞蛾，无不体现着强烈的求生欲望。

请你也写一则有关生物求生的小片段。

不少于100字。

二、大作文。

（25分）

续编故事《小蚂蚁重生》

一只小蚂蚁在玩的时候，一不小心掉进了一个水流很急的小溪流里……

要求：

1.根据“热爱生命”这个主旨，续编小蚂蚁重生的故事。

2．把故事写清楚，句子通顺，书写工整。

第五组达标检测卷

第一部分　积累运用

一、瞬间　糟蹋　弧线　欲望　震撼

二、1.A　2.D　3.C　4.C　5.B　6.C

7．B　8.B　9.B　10.B

三、1.付出　给予　接受　争取

2．有限　无限　珍惜生命　流失　光彩有力

第二部分　阅读理解

（一）1.B　2.D　3.D　4.C

5．表示人们对待生命的不珍惜。

6．告诫人们要珍惜大好时光，不要虚度年华；启示人们“用眼睛”认真审视社会，审视生活，欣赏生活中的美，陶冶自己的情操。

（意对即可）

7．略。

（二）1.她仔细端详着花，那是一朵纯白的喇叭形的花，它优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆却非常破旧，生锈得连边都没有了。

2．激动　渴望　豁然开朗

3．A　4.D

5．不可以。

加点的“竟”字表现出小樱子当时很惊讶，表明她从来没注意过花盆。

6．人的身体上的缺陷没有关系，只要你对自己的人生还充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻挡不了你通向成功的道路。

7．示例：

她变得开朗了，课下喜欢与同学交往，抢着向老师问好；课堂上她会积极地用响亮的声音回答问题。