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语文学年七年级上学期期中考试
泰州市永安初级中学2012-2013学年七年级上学期期中考试
语文
一、积累与运用(共30分)
1.根据拼音在横线上写出相应的汉字。
(4分)
翻开《千家诗》,诗作中丰富的颜色给生活涂上了xuàn丽的色彩:
“红紫芳fēi”,“橙黄橘绿”,“白鹭上青天”,令人眼花liáo乱,心kuàng神怡。
2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分)
A.只要我们善于从生活中找“米”,就会有写作之源。
B.从前在家乡,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
C.“你是我的榜样。
”有个人说:
“我要是炼成你这样就好了。
”
D.亲近文学,是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
3.下列加点的成语使用有错误的一项是(2分)
A.小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、红豆熬成的八宝粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人赏心悦目,舍不得吃。
。
B.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动,大家随波逐流,表示赞同。
C.小李沉溺于络游戏,已经到了十分危险的地步,他却不以为然,我行我素。
D.文学作品对人的影响,是潜移默化的。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。
(8分,①一④每题1分,第⑤题4分)
①,小人比而不周。
②,登高必自卑。
③东隅已逝,。
④东风不与周郎便,。
⑤走进唐诗宋词,我们可以充分感受到人们的月亮情结:
《十五夜望月》中“,”的诗句,既扩大了望月者的范围,又写出了天下离人的绵绵情思;《水调歌头》(明月几时有)中“,”的词句,让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。
5.名著阅读。
(6分)
(1)国(国籍)著名作家(人名)创作的《汤姆索亚历险记》自问世以来,就以无穷的魅力吸引着全世界的青少年朋友。
(2)“洞中历险”是《汤姆索亚历险记》中的精彩篇章。
请借助阅读经历,完成下面两小题。
(4分)
①与汤姆一起经历这次曲折、紧张的历险过程的另一个人物是谁?
其中最能体现汤姆沉着、智慧的情节是什么?
②“洞中历险“中,汤姆见到印第安人乔的身子,他吓得”撒腿就跑“。
请说出汤姆害怕见到印第安人乔的具体原因。
6.专题与语文实践活动。
(8分)
(1)根据阅读积累,补写以下读书摘记卡。
(4分)
主题时间2012.11.12编号007
摘录:
小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱——然而深厚的恩慈,反使他终于沉默。
母亲呵!
你是那春光么?
——冰心《繁星春水》
读后感:
(2)联系语境仿照画线句子再写两个句子,将某一名著的内容从侧面表达出来。
长大后我不再满足于童话带给我的欢乐,于是瞄上了“大部头”。
我时而在鸟语花香的花果山上嬉戏,时而在曲径通幽的大观园中流连, , 。
文学,成了我的良师益友。
(4分)
二、阅读理解(共60分)
(一)阅读王湾的《次北固山下》一诗,完成第7题。
(6分)
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
7.
(1)这首诗表现了诗人情感。
(1分)
(2)发挥想象,描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”一联所展现的画面:
(2分)
(3)“海日生残夜,江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得很妙,请说说妙在何处。
(3分)
(二)阅读《郑板桥开仓济民》一文,完成8—11题。
(14分)
郑燮,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹、兰为长。
曾任范县令,爱民如子。
室无贿赂,案无留牍(公文)。
公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。
迁潍县,值岁荒,人相食。
燮开仓赈济,或阻之,燮曰:
“此何时若辗转申报民岂得活乎?
上有谴,我任之。
”即发谷与民,活万余人。
去任之日,父老沿途送之。
8.根据要求,完成下列两小题。
(6分)
(1)解释下列句中加点词的意思。
(4分)
①郑板桥开仓济民()②曾任范县令()
③值岁荒()④上有谴()
(2)下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是(2分)
例句:
或阻之
A.观之正浓B.故时有物外之趣
C.是吾剑之所从坠D.至之市
9.用“/”为下面的句子断句(划两处)。
(2分)
此何时若辗转申报民岂得活乎
10.翻译下列句子。
(4分)
(1)去任之日,父老沿途送之
译文:
(2)求剑若此,不亦惑乎?
(《刻舟求剑》)
译文:
11.从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人?
(2分)
(三)阅读《细菌与安全》一文,完成12一14题。
(10分)
①我们都知道细菌无处不在,即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。
虽然多数细菌是无害的,但再多无害甚至有益的细菌,也改变不了有害细菌让我们寝食难安的事实。
人们吃出问题的例子,只有一小部分跟细菌无关——比如河豚中毒或者对各种食物过敏,其他绝大多数都是细菌惹的祸。
②到目前为止,加热仍然是杀死细菌的最有效手段。
一般来说,在121摄氏度下加热15分钟以上。
即使没有把细菌全部杀死,剩下的也成不了气候。
但是许多食物要是加热到这种程度,就没法吃了。
通常的食品加工,只是把细菌的量减少到一定浓度,不会对人产生危害就行了。
③比如说牛奶,所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到72度左右15秒。
经过这样处理,细菌量会减少到初始量的十万分之一,虽然还有不少,但是在冰箱里放两三周,细菌量也不会长到对人有害的地步。
如果是超高温灭菌,则把牛奶加热到135度以上,1秒钟就可以杀死几乎所有的细菌,即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。
当然,这都是指密封保存的情况。
如果对着瓶嘴喝一口,这些处理几乎就算白做了,其中的细菌生长速度会大大增加。
其他食物也是如此。
④无数食品科学家和工程师花了不计其数的工夫,想要找到比加热更好的杀死细菌的方式。
然而到目前为止,最经济实惠、广泛使用的还是加热。
中餐原料
⑤对于个人来说,注意食品安全,良好的卫生习惯非常重要。
厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方,经常清洁(比如用酒精、醋等都有不错的效果),并且保持厨房通风干燥,有助于减少细菌。
家里的食物,尽量减少存货,做饭做菜,尽量吃多少做多少。
因为减价而囤积大量原料,或者做一次饭吃上一两周,都会为细菌繁殖提供广阔的天空。
尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果,特价的原因就是积压了很长时间,再买回家保存,简直就是考验自己对细菌的抵抗力。
12.文中第②段加点的“到目前为止”能否去掉,为什么?
(3分)
13.你认为细菌与安全之间有着怎样的关系?
(3分)
14.本文认为应该保持怎样的良好卫生习惯?
(4分)
(四)阅读鲁迅的《社戏》一文节选.完成15—17题。
(10分)
①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
15.从人物欣赏的角度,说说你阅读了第①段划线句子后的发现。
(3分)
16.品味加点词语的含义和表达效果。
(4分)
然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
17.第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”属于景物描写,对于其作用,有4种不同的理解,最准确的一项是( )(3分)
A.描写了丰收在望的景象,歌颂了农民的辛勤劳动。
B.描写了秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美丽景色用以衬托船航行得快,表现出农家孩子划船技术的高超。
D.写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情,表现“我”对江南美景的热爱。
(五)阅读周海亮的《春光美》一文,完成18—2l题。
(20分)
①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。
公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。
柳絮纷飞,落满松软的一地。
鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。
春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。
女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。
棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。
”
⑥“只是有些不便?
”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?
春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?
”
⑧“难道不是吗?
”
⑨“当然不是。
”老人说,“比如我面前就有一朵花。
这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。
也许它本该六个花瓣吧?
那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。
可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?
还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?
”
⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。
就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
”
⑪“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?
为什么要放弃开放的机会呢?
为什么要放弃整个春天呢?
”
⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⑬“你还可以去触摸春天。
孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
⑭“您是说,用爱吗?
”
⑮“是的,孩子。
只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。
我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?
只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。
我说的对吗,孩子?
”
⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。
奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?
”
⑰“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
⑱女孩听得很是痴迷。
她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。
似乎,女孩真的看到了整个春天。
⑲女孩是笑着离开的。
她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。
她步履轻松。
她像春的精灵。
⑳然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。
她说:
“虎子,我们该回家了。
”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。
——选自《青年博览》(有删改)
18.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?
(4分)
19.联系上下文,品味下列句子,简要分析其表达作用。
(6分)
(1)我知道,你只是有些不便。
(2)花儿就像你,你就是花儿。
20.文中的女孩,是
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