幼儿园教研工作总结下学期与幼儿园新学期工作总结汇编.docx
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幼儿园教研工作总结下学期与幼儿园新学期工作总结汇编
2018-2019幼儿园教研工作总结下学期与2018-2019幼儿园新学期工作总结汇编
2018-2019幼儿园教研工作总结下学期
本园以教研为先、以检查为辅、以家长为伴、以幼儿为重,开展了一系列的丰富有效的教研工作,较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性,有效地促进和提高了教师的业务水平。
现就本学期的教研工作作一个回顾和总结:
1.在“不同层次的教师活动”中提高教师素养
我园的师资队伍中有骨干教师、教学经验丰富的老教师、青年教师、今年新上任的新教师等。
针对以上情况,我园开展了不同层次的教师活动。
新教师与老教师:
开学初我园的6对师徒结对的新老教师根据“师徒结对”的活动计划,从教学活动、自主游戏活动、晨间体锻活动、家长互动工作、班级常规管理等方面有困惑的地方入手,鼓励新老教师在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动,并以公开活动、教育教学论文等多种形式予以呈现。
经过一学期的努力,新教师在老教师的指导下,教学水平和能力都获得了一定的提高。
新青年教师:
开学初我园要求新青教师每月上好一节检查课,在多次的课堂教学实践中,我园的8位新青教师的课堂教学水平都有了一定的提高。
2.在“请进来、走出去”中开阔教师视野
我园聘请了早期阅读的老师来园进行小班的早期阅读课示范活动,课后与教师面对面的交流。
紧紧围绕早期阅读教育谈了自己的教育感悟,鼓励我园的全体教师在工作中与新的教育理念同行:
沉下心来、学会思考,让孩子乐学、让自己乐教,态度决定一切。
外出学习:
我园多次派遣园内教师到xx、xx参加学习培训活动,通过这一次次的培训学习,教师们解决了工作中的困惑,真正体验到了学习带来的乐趣、益处,使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。
3.在“教师基本功竞赛”中锤炼教师技能
自制玩具评比:
我园开展了“自制玩具展示及评比活动”,老师们利用废旧物品从教玩具的“安全性、新颖性、实用性、耐用性、”出发,以多种表现形式制作出一件件精美的作品,展现了我园教师们心灵手巧、勇于创新的精神面貌。
4.在“反思、总结”中积累教师经验
为了帮助教师积累教育教学过程中的经验和方法,我园鼓励教师对自身工作及时反思、及时总结。
我园要求教师把教育教学中的点滴经验记录在案,每位教师每月及时撰写教学随笔。
5.教学工作及时计划,及时总结
活动的计划是活动顺利开展的保障,我园在教学工作上注重早安排、早落实;活动的总结是对所作工作的回顾,我园鼓励教师认真总结,发现问题,及时改进。
制订计划:
要求教师在期初时认真制订好年级组工作计划、班级工作计划、月计划等,并认真查阅各类文献资料,制订出符合班级特点、幼儿年龄特点的园内子课题研究计划,在计划制订好以后,严格按照计划实施教育教学活动,同时根据班级实际情况和幼儿需要作出相应的调整、修改,做到预设活动和生成活动相结合,做到在平行班级中既有共性又有个性。
撰写总结:
在学期结束时,要求教师们认真、仔细地撰写好班级工作总结、年级组工作总结等,在总结中写出自己所做的各项工作、所获得的成绩和存在的问题,从而促使教师们明确目标,继续努力。
6.存在不足
(1)教师的教育随笔要真实的记录自己在教学中的点滴,以后可以发到网上供大家分享。
(2)教师仅仅是课程的实施者,对课程的研究能力不强。
(3)课程研究资源的积累有待完善。
7.今后思考
(1)研究《幼儿园综合活动丛书》中一些较难实施的活动,努力保证每一节教学活动的质量,并且根据实际情况学会修改、调整活动,灵活地实施。
(2)在幼儿园中建立课程资源室,对各类资源整理、归类,便于教师们在教育教学活动中的使用。
2018-2019幼儿园新学期工作总结
在全员教职工的团结协作、努力拼搏下,脚踏实地做好了各项工作,幼儿园在各方面取得了很大的进步。
现将本学期工作总结如下:
一、保育和教育工作;
我园继续以《学前教育纲要》、《0—3岁幼儿学习与发展指南》和《课程指南》等为准则,以实施新教材、课程园本化为抓手,以优化一日活动实施为核心,积极探索课程管理与组织实施的规范性、有效性和扎实性,努力推进幼儿园的内涵建设,稳步提升幼儿园保教质量,不断促进教师专业成长和幼儿全面、文明、和谐地快乐发展。
(一)聚焦集体教学活动,提升师幼互动能力
经过上学期的观察,我们发现很多教师在课堂教学活动中存在着很突出的共性问题——师幼互动欠有效,故本学期我园的研究重点仍聚焦在了“提升教师集体教学活动中的师幼互动能力”上。
1、分析原因
(1)课堂经验缺少。
我们教师大多为5年内青年教师,在师幼互动方面缺少实践经验,并且缺乏意识,即不知道自己存在着问题。
(2)指导力度不够。
我们总是告诉新教师“你们的师幼互动欠缺”,但针对性的根据鲜活事例的深入剖析与指导不够,对新教师们意识和行为上的触动不大。
2、加强指导
(1)开展多种形式的集中指导活动,帮助教师积累经验。
形式一:
大组教研活动。
对于共性问题,我们利用大组教研途径进行整体反馈,以观测报告的形式和教师见面,利用一个个鲜活的案例指出教师在互动行为中存在的问题,通过专业引领的方式给予相关操作建议。
此途径面向全体,由点及面推进,能引发全体教师对此问题的关注,具有普适性。
形式二:
个别指导活动。
对于个性问题,我们利用当面对话途径进行个别反馈指导,以互动对话的形式了解教师对此问题的思考,提出自己对此问题的看法,由此产生思维认知上的碰撞和沟通,并利用现场示范的方法给予直接的指导。
此途径聚焦个体,能解决不同教师发展中的个性问题,具有独特性。
形式三:
项目组指导活动。
根据存在问题的不同(课堂师幼互动方式存在问题、提问存在问题、提升存在问题等不同),提供菜单式选择,让教师们根据自己存在的问题和个体需要参加培训与研讨,以积累经验。
此途径同样聚焦个体,能解决不同教师发展中的个性问题。
(2)开展密集性的实地指导活动,帮助教师进行改进。
当教师们通过培训获得经验后,在将经验运用到实践过程中时,需要旁人的实地点醒,从而进一步感悟,故我们考核小组成员在预约敲门课、日常推门课、青年教师实践课和年级组实践课时进行密集式的指导,经过指导,我园教师的师幼互动能力在原有基础上得到了不同程度的提升。
(3)提供高质量的观摩活动,引导教师实地感悟。
学期中,我园组织教师多次观摩了上海市示范性幼儿园徐汇宛南幼儿园活动(该园向全市示范性幼儿园和全市教研员开放活动;向全区幼儿园开放活动;该园的艺术节展示活动)、松江荣乐幼儿园(成功复验后的展示活动)和松江泗泾幼儿园的优秀教师的课堂教学活动,在观摩的过程中,教师们针对师幼互动情况进行了对照和反思,获得了深刻感悟,从而进一步指导了自己的实践。
(二)深化教研问题意识,提高教研活动实效
1、研训结合促提升
我们发现很多教师除了在课堂师幼互动方面存在问题外,还存在着对幼儿的生活习惯、行为习惯和学习习惯的指导力度不够强的问题,故我们开展了习惯培养儿歌编撰的边研究边培训活动。
经过研究,我园积累了能够直接运用到一日活动中的幼儿习惯培养儿歌,在编撰的同时,我们同步对教师和保育员进行了培训,包括了习惯培养教师观察分析能力的培训、习惯指导性儿歌运用的培训等,在研训一体的过程中促进了教师专业的持续提升。
2、问研对碰促互动。
在日常的教研组研讨活动中,我们发现教师的问题意识不够敏锐,对问题的思考欠主动、深入,教研组研讨氛围不够浓厚,因此,本学期我们推出了“问研对对碰”的教研方式,以对对碰的方式有效引发了组内人员的积极互动,强化了组员积极提问意识的形成。
二、卫生保健工作;
本学期我园通过不断的实践探索和形式多样的研讨活动,引导三大员在日常工作中重视细节、重视保教结合、重视保育服务质量,逐渐在幼儿生活习惯和行为习惯养成方面发挥着重要作用,很好完成了计划中的各项任务,把握好了工作中的重点、难点,全面落实了保教结合的教育理念,提升了三大员操作的规范性,提高了卫生保健工作成效,促进了幼儿健康成长,达到了预期目标。
1、严格执行健康检查制度,把好疾病防治关
开学初,召开了特殊儿童家长会,认真将孩子的健康状态一一反馈,将疾病危害与矫治措施告知家长,日常工作中,保育员和保健老师与家长保持密切沟通,使孩子的矫治措施能得到了较好实施,尤其在肥胖儿童矫治方面成效突出,其中17名肥胖儿中有9名结案,结案率53%。
营养不良结案1名。
2、科学均衡合理安排膳食,不断提高膳食质量
我们本着卫生、安全、富有营养利于消化的总要求,根据幼儿的年龄特点、季节特点,每周认真为幼儿制定带量食谱,做到品种多样,搭配合理并保证按量供给。
为了提高伙食质量,我们在菜肴的搭配、烹饪上下功夫,组织厨房人员学习尝试新菜肴,注意做到色、香、味、形俱全;保证幼儿吃饱吃好,让家长放心。
本学期我们进行了“同种食物不同烹饪方法——猪肉食谱的制作”的才艺展示,有了很大收获:
第一,收集到适合幼儿口味,又适合幼儿园制作的食谱共13道,其中创新食谱11道,这些食谱有的已被使用,有的即将被使用;第二,解决了2个日常烹饪中的难题:
大量制作蛋皮包肉和珍珠肉圆。
活动中我们请幼儿、教师和家长代表进行了品尝、评价,听取了大家的意见和建议,从而不断改进了幼儿膳食工作。
3、以研促保,不断提高三大员业务水平
本学期我们进行了规范操作中级标准《清洁卫生》的研究与实践,重点对幼儿洗手、入厕、午睡环节中的自理能力和好习惯的培养进行了保教结合操作展示。
共有7名保育员进行了展示,有19人进行了观摩与研讨,目的在于探索幼儿在盥洗、午睡等保育活动中如何进行保教结合,以便更有效地指导幼儿。
展示成效:
所有展示人员基本能体现年龄特点,能做到边教边说,语言温柔,态度亲切,有亲近感,能尊重幼儿,能使用儿歌做指导语,能有意识地为幼儿提供自理机会,锻炼孩子们的能力。
活动中还组织大家尝试对保教结合进行点评,大部分观摩者能尝试从提示的内容切入进行点评,虽然点评的质量有差异,但人人能思考,并能大胆发言,表达的能力也得到了锻炼。
同时,经过保健教师的梳理,帮助大家提升了经验,也帮助大家更清晰地掌握了要领。
三、师资工作
本学期我园继续以师德建设为核心,以园本培训和外培学习为途径,以教育教学实践研究为抓手,以“求内涵发展,求机制健全,求师资提高”为目标,进一步提高了队伍的整体素质。
求德才兼备,强师资队伍,一直以来是我们最大的目标,也是幼儿园后续发展长兴不衰的保障。
在进一步落实和谐校园的创建中,我们开展了“凝聚人文精神,倡导高尚师德”的优质队伍建设。
1、以集中学习、自学、辅导报告等不同形式的学习,开展政治学习,促进教师师德内涵的提升。
本学期我们不仅开展了安全职责、《条例》和《准则》两个法规等的学习,还进行了“常照五面镜子”以及“反思教师的师德欠佳现象”的学习,重视师德教育的学习。
在集中学习的基础上,倡导自学,自学教育系统优秀教师的先进事迹等,从而不断感悟作为一名教师的价值,提高职业的认同感和作为一名教育工作者的强烈的使命感和责任感。
2、关注教师指导家长科学育儿的能力以及和家长的有效沟通,服务意识。
开学工作会议上,我们就组织教师共同探讨“如何建立良好的师生关系和家园关系”。
在学习和讨论中,让教师领悟到做好家长工作的重要性、必要性和关键性。
让教师在互相讨论中掌握家园互动的技能技巧,深化教师服务家长的意识,提升教师服务家长的能力。
3、开展读书心得交流活动,让教师在感悟、思考、反思中,优化自身的正确认识,提升内涵。
4、开展园级各类教学、技能、环境创设等基本功的展示与交流活动。
有新教师的技能和专业能力展示交流;有区级骨干教师教坛新秀的公开实践活动;有青年教师的课堂实践交流活动;有年级组的课堂实践交流活动;有全体教师的课堂实践考核等,多样的交流展示活动提升了教师的专业化能力。
5、借助其他途径,优化师资培训。
采用向市、区示范性幼儿园学习、参加区中心组活动等,在开阔眼界的同时获得提升(本学期我园分批
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