PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教案.docx

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PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教案

pep英语三年级上册unit2Lookatme第一课时

教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。

　　2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

　　3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教材分析：

本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.介绍别人用语Thisis...及建议去上学的表述Let'sgotoschool.。

Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

Thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述Let'sgotoschool.的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let'stalk"部分的教学。

设计说明：

本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。

在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用Goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。

　　在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。

教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。

如Let'sgotoschool.一句，可从第一单元B部分的Let'sdo活动中的"Gotoschool"一句引出，导入到Let'sgotoschool.一句的理解。

教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Let's。

教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

接绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

　　2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

　　3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]

　　4、教材相配套的教学录音带

　　5、教师准备一个小木偶

教学过程：

热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

2.用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）

呈现新课（Presentation）

1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

）

3.师生共同观看本部分的教学课件。

[Unit2Let’stalk/A]

　4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

　　T:

Who’sthis?

这是谁呀？

　　T:

ThisisJohn.这是John。

　　T:

Wherearetheygoing?

他们要去哪？

　　T:

Toschool.　　　　　　　去学校。

　　　　（T代表教师说）

　5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。

　　（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:

Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:

Nicetomeetyou,too.）

　6.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。

还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

　　T:

Goodmorning,boysandgirls.

　　S:

Goodmorning,MissWang.

　　T:

ThisisKitty.

　　S:

Hi,Kitty.

　　K:

Nicetomeetyou.

　　S:

Nicetomeetyou,too.

　　K:

Let’sgotoschool.OK?

　　S:

OK!

　　此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。

提示学生Let’sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。

教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。

ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

（在简笔画旁板书Thisis…）

　7.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。

　9.学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

趣味操练（Practice）

pep英语三年级上册unit2Lookatme第二课时

【教学目标】

　　1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

　　2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

【教材分析】

　　本课时教材中的Let'slearn部分主要是学习关于头部各部位的单词：

head,eye,face,ear,nose,mouth。

Let'sdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR（TotalPhysicalResponse）活动练习并运用所学的词汇。

【设计说明】

　　教师仍可将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。

之后，小木偶自己介绍Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。

本课时通过Let'sdo部分提供的TPR（TotalPhysicalResponse）活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。

教学重点：

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

【教具准备】

　　1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　2、教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。

　　3、教材配套的录音带。

　　4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

　　5、用Powerpoint制作的头部及五官课件。

【教学过程】

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

（2）师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。

全班边拍手边跟录音吟唱。

　　（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let'stalk的对话。

呈现新课（Presentation）

（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。

"小木偶自己介绍说：

Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。

（注意：

教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）

　　（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

　　（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

　　注意：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　　（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　（6）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

　　（7）游戏：

　　Simonsays

　　教师发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T:

Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。

如教师只说：

Touchyourhead.学生则不做任何动作。

　　在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：

Listenanddraw

　　学生按教师的指令画图，如教师说：

Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。

（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

　　（5）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

　　（6）游戏：

　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。

）

课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第二单元的第二部分的练习。

扩展性活动（Add-activities）

　　传话游戏

　　教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

　　　　　　　　　　UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

PEP英语三年级上册unit2lookatme第三课时

【教学目标】

　　1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。

　　2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

　　3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

【教材分析】

　　本课时的Let'sdraw部分主要是通过让学生看图，读词，画出相应的脸部五官图，以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容，并检测学生用所学语言独立做事情的能力。

在Let'ssing部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。

两个学生摇绳，第三个学生跳入，在他/她跳时，其他学生唱这首歌，第三个学生按歌曲中的内容做动作，然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。

【设计说明】

　　在课的开始部分，教师仍然用小木偶复习五官，在此之后，教师展示出一张没有画五官的头饰，告诉学生我们要一起画个新木偶，请每一名同学自己设计一套图案，用此方法激发学生兴趣，复习巩固认读和实际应用能力。

（在这个环节中，教师允许学生自愿结合，互相帮助。

）

在Let'ssing部分，教师可把学生带到室外，真正的实际活动一下。

学生可按小组边唱边跳，边玩边学。

【教学重点】：

实际生活中的语言运用能力的培养。

【教学难点】

　　1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

　　2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

【教具准备】

　　1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。

　　2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　3、教师准备教学录像片。

　　4、教师准备第二课时的教学课件。

【教学过程】

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

　　（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

　　教师将学生分为3大组。

每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。

用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

呈现新课（Presentation）

（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

（2）听录音，画五官

　　做Let'sdraw部分的练习。

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：

TeddyBear,JimBear等。

　　（3）出示Let'sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音"Wrong!

"让学生做练习。

　　（4）教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。

　　（5）游戏：

　　Simonsays

　　教师发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T:

Simonsays,touchtheground学生摸摸地。

如教师只说：

Touchtheground.学生则不做任何动作。

趣味操练（Practice）

　　将学生带到操场

（1）让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。

（2）再次听Let'ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。

鼓励学生要有自信心。

　　（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。

课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第3部分的练习。

本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。

扩展性活动（Add-activities）（教师可根据情况改变或删除此活动）

　　游戏：

真假难辨

　　两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let'sdo的内容。

游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。

如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。

反之，则归指令方所有。

谁先出完牌，谁是胜利者。

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　UnitTwoLookatme

　　　　黑板上是学生自己画的Let'sdraw部分的图案

PEP英语三年级上册unit2lookatme第四课时

【教学目标】

　　1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!

/Goodafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。

　　2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

　　3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

【教材分析】

　　Let'stalk部分是在A部分学习Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基础上，学习Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.等会话并做师生间的简单交流。

　　Let'splay部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。

设计说明：

　　本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习，在呈现新知环节，教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图，情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师用木偶的形式将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。

另外，教师还可采用以旧代新的方法进行，在练习Goodmorning.的基础上，出示钟表，了解时间--下午，引出Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.等会话并做师生间的简单交流。

在Let'splay部分，教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.。

教学难点：

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

教具准备：

　　1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰。

　　2、给WuYifan'smother准备手提包。

　　3、教师准备一个时钟。

　　4本课B部分Let'stalk内容的教学课件。

教学过程：

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

　　教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。

（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。

　　（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

呈现新课（Presentation）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!

的学习。

（2）师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。

　　（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'stalk的内容。

教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

　　（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰，在给WuYifan'smother准备手提包。

师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

　　WuYifan:

Hi,Mom.

　　WuYifan'smother:

Hi.

　　WuYifan:

Mom,thisisMike.

　　WuYifan'smother:

Goodafternoon,Mike.

　　Mike:

Goodafternoon.

　　WuYifan'smother:

Nicetomeetyou.

　　Mike:

Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。

）

趣味操练（Practice）

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。