教育学心理学复习资料.docx

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教育学心理学复习资料

教育学、心理学复习资料

选择题

1.“教学相长”一语出自_____B______。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《道德经》

2.卢梭的人性观是_____A______。

A.性善论B.性恶论C.性不善不恶论D.善恶兼有论

3.《教育漫话》一书是_____B______的著作。

A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐

4._____B______是教育实践活动的起点。

A.教育评价B.教育目的C.教育体制D.教育方法

5.教育科学体系中的基础学科是_____A______。

A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育方法

6.杜威关于教育目的的主张是：

_____D______

A.个人本位目的论B.社会本位目的论C.神学目的论D.教育无目的论

7.美国学者卡罗尔提出的教学法是_____C______。

A.快乐教学法B.“纲要信号教学法”C.“掌握学习”教学法D.导学式教学法

8.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_____B______。

A.小班教学B.复式教学C.班级授课D.分组教学

9.1902年清政府仿照日本的学制颁布了_____A______

A.壬寅学制B.癸卯学制C.新学制D.壬子癸卯学制

10.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做_____D______

A.教育体制B.教育目的C.教育规划D.教育制度

11.美国学者孟禄认为，教育起源于_____A_______。

A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动

12.中国施行的第一个现代学制被称为是_____B_______。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

13.童年期又称学龄初期，相当与______B______。

A.幼儿园阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段

14.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是______C______。

A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论

15.我国古代的《学记》中说：

“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？

___C__

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

16.通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于_____D_______。

A.说服教育方B.品德评价法C.榜样示范法D.陶冶教育法

17.欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是_____B_______。

A.六艺B.七艺C.七技D.四学

18.在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有___D___。

A.永恒性B.继承性C.阶级性D.历史性

19.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_____B_______。

A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江

20.“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____C________的信条。

A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江

21.我国的___A_____是世界上最早的教育文献。

A.《学记》B.《中庸》C.《论演说家的教育》D.《论语》

22.在西方，古罗马昆体良的教育名著是______B______。

A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《大教学论》D.《教育论》

23.新中国第一次学制改革是在____A____。

A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年

24.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是____B____。

A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法

25.在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻____A____原则的要求。

A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性

26.在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视______D_____。

A.文化知识教育B.艺术教育

C.读写算教育D.军事体操教育

27.提出“最近发展区”理论的教育家是____C____。

A.皮亚杰B.赞科夫C.维果茨基D.苏霍姆林斯基

28.下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是____B____。

A.环境对人的身心发展的有重要影响

B.遗传对人的身心发展起决定性作用

C.教育对人的身心发展起主导作用

D.社会环境对人的身心发展不起决定性作用

29.“泛智教育”思想的提出者是___A_____。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.布鲁纳D.洛克

30.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是____A____。

A.教育方针B.教育目的C.教育目标D.培养目标

31.夸美纽斯论述教育问题的专著是____C____。

A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《大教学论》D.《爱弥尔》

32.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中___B___。

A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.起加速作用

33.《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的___B_____？

A.1993年B.1986年C.1996年D.1995年

34.“近朱者赤，近墨者黑。

”说明了在人的发展中____B____具有重要的作用。

A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性

35.班主任做好班级工作的中心环节是___B_____。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生教育工作D.同家庭和社会教育密切配合

36.在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的_____C___。

A.直观性原则B.循序渐进原则

C.启发性原则D.理论联系实际原则

37.在1951年提出“范例教学”主张的是___B_____。

A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈

38.世界上最早颁布义务教育法案的国家是____B____。

A.英国B.德国C.美国D.法国

39.“双基”教学是指基础知识和____D____。

A.基本技术B.基本智力C.基本素养D.基本技能

40.在学校教育体系中处于核心地位的是______C__。

A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作

41.在近代，最早系统地论述教育问题的专著是B。

A.《爱弥尔》B.《大教学论》

C.《普通教育学》D.《教育论》

42.在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是D。

A.“四艺”B.“五艺”C.“六艺”D.“七艺”

43.为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是A。

A.遗传B.身体素质C.生理成熟度D.个体活动

44.教育科学知识主要包括在____B____三门课程中。

A.教育学、管理学和心理学B.教育学、心理学和分科教学法

C.教育学、管理学和分科教学法D.教育学、心理学和教育行政学

45.孔子说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”这反映教师劳动的__D______特点。

A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性

46.教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为A。

A.教学B.教学过程C.上课D.课堂讨论

47.有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为C。

A.教学原理B.教学规律C.教学原则D.教学要求

48.教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是A。

A.谈话法B.讨论法C.提问法D.访问法

49.教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和D。

A.编写教案B.设计板书C.分配教学时间D.设计教法

50.有效地开展班主任工作的基础和前提是A。

A.全面了解和研究学生B.选拔和培养班干部

C.确定班级的共同奋斗目标D.组织和培养班集体

51.近代最早一部系统论述教育问题的专著是_____C___。

A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《人的教育》

52.教学是：

____D_______

A.教师教的活动B.学生学的活动

C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一活动

53.在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是C。

A.“四艺”B.“五艺”C.“六艺”D.“七艺”

54.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

其进行顺序是D。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

55.三结合的教育一般是指A。

A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合D.遗传、环境和学校教育三结合

56.班集体形成的主要标志之一是B。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

57.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的___B___。

A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《教育学》D.《教育原理》

58.决定教育性质的根本因素是______B_____。

A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术

59.在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称为D。

A.现代教育论B.传统教育论C.实质教育论D.形式教育论

60.根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是B。

A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.标准性评价

心理学部分

选择题

1.人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为___________。

A.心理现象B.个性心理C.心理过程D.个性倾向性

2.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是_________。

A.注意B.认识过程C.意志过程D.思维

3.下列各项中，属于第二信号系统的条件反射是___________。

A.见风流泪B.谈梅生津C.望梅止渴D.望而生畏

4.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记是___________。

A.有意记忆B.有意识记C.机械识记D.意义识记

5.在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是___________。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

6.三维智力结构模型的代表人是___________。

A.吉尔福特B.卡特尔C.斯皮尔曼D.加德纳

7.先提出较小要求，然后再提出目的指向的较大要求，诱发人们依从的方法是___________。

A.“登门槛技术”B.“低求技术”C.“留面子效应”D.“旁观者效应”

8.暴跳如雷、呆若木鸡、欢喜若狂等强烈而短促的情绪状态是___________。

A.心境B.应激C.激情D.热情

9.在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是___________。

A.开头B.结尾C.中间D.开头和结尾

10.属于投射式人格测验的是___________。

A.罗夏克墨渍测验B.明尼苏达多相人格测验

C.爱德华个人兴趣量表D.卡特尔16种人格因素测验

11.心理学是研究心理现象及其规律的科学，它具体研究____________。

A.认知过程与情感过程B.认知过程与个性差异

C.心理过程与个性心理D.心理过程与心理动力

12.本来静止的物体，因周围其它物体的运动，而看上去好像也在运动，例如浮云中的月亮好像在云层中穿行一样，这种知觉是____________。

A.真动知觉B.诱动知觉C.似动知觉D.自主运动

13.实验表明，当学习程度为____________时，记忆的效果最好。

A.50%B.100%C.150%D.200%

14.在解决问题时，采用一定方法逐步缩小初始状态和目标状态之间的差距的方法是____________。

A.启发式方法B.算法式方法C.手段—目的分析法D.爬山法

15.运用已有知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是__________。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

16.“月晕而风”、“础润而雨”表明的思维特征是____________。

A.间接性B.直接性C.概括性D.整体性

17.在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成____________。

A.正比B.反比C.正U型曲线D.倒U型曲线

18.人类表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是____________。

A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.语调表情

19.东东直率热情，精力旺盛，脾气急躁，容易冲动，做事常常感情用事，刚愎自用，但表里如一。

他的气质类型是____________。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

20.当群体一起完成某一任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是____________。

A.社会助长B.社会干扰C.社会惰性D.社会制约

21.心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

A.1869年B.1879年C.1889年D.1899年

22.同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

23.___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。

A.感知B.注意C.记忆D.思维

24.记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。

A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆

25.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。

A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化

26.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。

A.变式B.定势C.下定义D.联想

27.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

28.心理学的研究对象是___________。

A.心理过程B.个性心理C.心理现象D.认知过程

29.学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是___________。

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意

30.直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。

A.能力B.气质C.性格D.动机

31.知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。

A.大脑左半球B.大脑右半球C.脑干D.小脑

32.两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_________。

A.真动知觉B.诱动知觉C.似动知觉D.自主运动

33.下列哪一选项表述的观点是错误的___________。

A.瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码

B.短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码

C.长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码

D.复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键

34.运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。

A.再造思维B.创造思维C.发散思维D.集中思维

35.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。

A.心境B.激情C.应激D.热情

36.一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核心。

A.观察力B.记忆力C.言语能力D.抽象概括力

37.根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应___________。

A.适中偏低B.适中偏高C.适中D.最高

38.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是___________。

A.定势B.迁移C.原型D.动机

39.体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是___________。

A.能力B.气质C.性格　D.动机

40.对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_____________。

A.算法式方法B.启发式方法C.爬山法D.手段－目的分析法

41.开卷考试时，学生的记忆活动主要是___________。

A.识记B.保持C.再认D.回忆

42.人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。

A.概念B.概括C.抽象D.推理

43.操作技能的特点是___________。

A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性

C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

44.下列能力中_________是一般能力。

A.听觉能力B.音乐能力C.言语能力D.数学能力

45.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？

A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制

46.能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是________。

A.竞争性结构B.个体化结构C.对抗型结构D.合作型结构

47.作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。

这一现象体现了态度的___________作用。

A.记忆过滤B.自我价值保护C.动机激励D.情绪动力

48.下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。

A.华生B.罗杰斯C.弗洛伊德D.斯金纳

49.通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。

A.80B.100C.125D.135

50.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？

A多血质B胆汁质

C抑郁质D粘液质

51.在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为____________。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的动摇D.注意的转移

52.注意的两种最基本的特性是。

A.指向性与选择性B.指向性与集中性

C.指向性与分散性D.集中性与紧张性

53.经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.记忆

54.具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是__________。

A.不随意识记B.有意识记C.意义识记D.机械识记

55.医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。

A.直接性B.间接性C.想像性D.判断性

56.在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是___________。

A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化

57.提出多元智力理论的著名心理学家是___________。

A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.卡特尔D.加德纳

58.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。

A.成败归因理论B.成就目标理论C.成就动机理论D.自我效能理论

59.情绪反映的是____________关系。

A.客观现实与人B.客观现实与需要C.人与人D.生理需要和心理需要

60.通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为____________。

A.第一印象B.首因效应C.印象形成D.印象控制

一．单项选择题（每题一分）

1.B

2.A

3.B

4.B

5.A

6.D

7.C

8.B

9.A

10.D

11.A

12.B

13.B

14.C

15.C

16.D

17.B

18.D

19.B

20.A

21.A

22.B

23.A

24.B

25.A

26.D

27.C

28.B

2