小学教师招聘《教育学》试题及参考答案.docx
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小学教师招聘《教育学》试题及参考答案
2013年小学教师招聘《教育学》试题及参考答案一(完整)
一、单项选择题
1.学校教育产生于()。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.封建社会初期
D.原始社会末期
2.狭义的教育主要是指()。
A.家庭教育
B.职业教育
C.学校教育
D.社会教育
3.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
4.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括()。
A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
5.“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想出自()。
A.《学记》
B.《大学》
C.《论语》
D.《师说》
6.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。
A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
8.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.赫拉克利特
D.亚里士多德
9.古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是()
A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.德谟克利特
D.柏拉图
10.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是()。
A.杜威的《民主主义与教育》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.昆体良的《雄辩术原理》
11.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()。
A.裴斯泰洛奇
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
12.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自()。
A.《论语》
B.《学记》
C.《四书集注》
D.《孟子》
13.世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。
A.《论语》
B.《师说》
C.《学记》
D.《孟子》
14.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
15.“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张。
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
16.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底
17.在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()。
A.德谟克利特
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.苏格拉底
18.强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是()。
A.康德
B.第斯多惠
C.赫尔巴特
D.福禄倍尔
19.素质教育的时代特征是()
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
20.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家()
A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
二、填空题
1.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索____________的科学。
2.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“________”
3.宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是_________。
4.文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的________、法国的蒙田和________等。
5.主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家________,他的教育思想集中体现在《》一书中。
6.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《》。
7.制度化的教育是指具有_________的按_________的教育制度。
8.普通教育主要是指以升学为目标,以_________为主要教学内容的学校教育。
9.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_________系统的形成。
10.规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫__________。
11.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括_________。
12.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“______________”。
13.苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是____________。
14.在欧洲中世纪出现两种类型的教育,即__________学校和__________教育。
15.全民教育的内涵主要包括教育的__________化和教育的__________化。
16.__________是现代教育的重要标志,是教育民主化的根本保证,是国家干预和管理教育的一种重要手段。
17.教育的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种__________的社会活动。
三、简答题
1.简述《学记》中的教学思想。
2.简述现代教育制度的发展趋势。
3.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
4.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?
5.夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?
6.简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。
四、论述题
1.为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献?
2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。
3.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
谈谈你的体会。
【参考答案】:
一、单项选择题
1.A.中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态,西周以后,学校教育制度发展到比较完备的形式,并有了“国学”与“乡学”之分,故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。
2.C.见对教育概念的解释。
3.D.见学习精要。
4.D.见学习精要。
5.C.此话出自《论语》。
6.A.有关此原则的最早论述见于《学记》。
7.D.捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。
8.D.见学习精要中古代西方的教育学思想。
9.A.苏格拉底是一位以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家。
10.C.见学习精要。
11.B.见学习精要。
12.A.见学习精要。
13.C.《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著,见学习精要。
14.C.见学习精要。
15.D.见学习精要。
16.B.见学习精要。
17.D.苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论,从这个意义上说,苏格拉底最早提出了发现法。
18.C.赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,奠定了科学教育学的基础。
19.B.素质教育最鲜明的时代特征是提倡培养学生的创新精神,有别于应试教育。
20.A.孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。
二、填空题
1.教育规律来2.癸卯学制(或《奏定学堂章程》)3.四书五经4.维多里诺拉伯雷
5.卢梭爱弥儿6.林哈德与葛笃德7.一定层次结构年龄分级8.基础科学知识
9.学校教育10.学校教育制度11.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
12.废科举、兴学校13.助产术14.教会骑士15.民主普及16.教育立法17.培养人
三、简答题
1.简述《学记》中的教学思想。
【参考答案】《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著。
《学记》揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
《学记》设计了从基层到中央的完整的教育体制,提出了严密的视导和考试制度;主张课内与课外相结合,臧息相辅。
《学记》在中国教育史上第一次明确提出了“教学相长”的辩证理论和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方面,《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,主张开导学生,但不要牵着学生走;对学生提出比较高的要求,但不要使学生失去自信心;指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。
《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点,循序渐进。
《学记》被称为是“教育学的雏形”,是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。
2.简述现代教育制度的发展趋势。
【参考答案】现代教育制度的发展趋势主要表现在以下几个方面:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。
3.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
【参考答案】夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括:
(1)人也是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;(3)强调教育要遵循人的自然发展的规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”,而不是仅强调宗教教育。
4.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?
【参考答案】文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出的新观点有:
(1)扩大教学内容的范围,增加新的学科内容;
(2)改变经院主义的学风,注意调动学生的兴趣,营造生动活泼的教学气氛;(3)恢复古希腊重视美育的传统,将美与善结合起来。
5.夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?
【参考答案】夸美纽斯对教育学的发展做出的突出贡献主要有:
(1)构建了教育学的学科基本框架,确定了教育学的基本研究内容。
在《大教学论》中,夸美纽斯论述了教育目的,教育与社会、自然和人的关系,教学的内容、方法、组织形式、原则及规律,道德教育和教学管理等。
(2)强调普及义务教育,论证了普及义务教育的天然合理性。
(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。
强调人人都应受到同样的教育、教育要遵循人的自然发展的规律、实行“泛智教育”。
这一思想为后来的自然主义教育开辟了道路。
(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。
(5)首次提出了“学年制”的思想,尤其是从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式,使人类的学校教育更加趋向正规化。
6.简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。
【参考答案】凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响主要表现在:
(1)凯洛夫教育学在国家行政领导与学校的关系上,忽视了学校的自主性;
(2)在学校与教师的关系上,忽视了教师的自主性;(3)在教师与学生的关系上,忽视了学生的自主性;(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性,忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性等。
这些缺陷也带给我国教育一些负面影响。
四、论述题
1.为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献?
【参考答案】赫尔巴特对后世影响最大、最明确地构建了教育学体系。
1806年他出版了代表作《普通教育学》,1835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。
他第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,奠定了科学教育学的基础。
在教学上,他强调教学必须使学生在接受新教材时,唤起心中已有的观念。
他强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育学的代表。
2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。
【参考答案】赫尔巴特是传统教学理论的代表:
(1)强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授,主张采用班级授课制进行教学;
(2)强调教材的重要性,主张学生以学习间接知识为主,注重书本知识的传授;(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位,教师在教学过程中处于主导地位。
杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对:
(1)强调目的与活动的统一,主张“从做中学”、在问题中学习;
(2)强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握解决问题的科学方法;(3)强调儿童在教育中的中心地位。
这两种教学理论各有利弊,都不能走向极端,在我国当前的教育改革中,应力求整合这两种教学理论,吸收各自的优点,摒弃二者的不足,使教育向理想化的方向发展。
3.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
谈谈你的体会。
【参考答案】20世纪后的教育改革呈现出以下几方面的发展趋势:
(1)教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
(2)教育的全民化。
全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动,特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率,使所有中青年都脱除文盲的运动。
这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
(3)教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。
(5)教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用。
并由此引起教育思想、教育观念的变化等。
2013年中学教师招聘《教育学》试题及参考答案一(完整)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内,本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1.世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
2.终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲,由()首先提出。
A.保罗.郎格朗
B.杜威
C.洛克
D.卢梭
3.决定教育领导权的是()。
A.生产力
B.科学技术
C.文化
D.政治经济制度
4.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
5.人的生理成熟以具有()能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
6.认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的教育学家是()。
A.陈鹤琴
B.梁启超
C.蔡元培
D.陶行知
7.素质教育是以()为重点的教育。
A.面向全体学生
B.培养创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
8.学生具有发展的可能性和()。
A.潜在性
B.现实性
C.特殊性
D.可塑性
9.教师职业的特殊要求是,必须具有()。
A.管理能力
B.控制能力
C.教育能力
D.研究能力
10.教育改革的核心是()。
A.内容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.途径改革
11.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学历
C.知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观
D.知识、智力、情感
12.智力是指人们的认识能力,其核心是()。
A.注意力
B.观察力
C.思维力
D.想象力
13.学习动机是推动学生学习的一种()。
A.重要力量
B.主要力量
C.内部动力
D.外部动力
14.课的类型的划分依据为()。
A.教学任务
B.教学内容
C.教学规律
D.教学原则
15.教学的基本组织形式是()。
A.个别教学
B.课外教学
C.现场教学
D.课堂教学
16.进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的()。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
17.实施德育的最基本的途径是()。
A.政治课与其他学科教学
B.课外校外活动
C.劳动
D.共青团活动
18.班级人际关系形成和发展的手段是()。
A.交往
B.学习
C.课堂
D.课外活动
19.教学管理的核心是()。
A.教学思想管理
B.常规管理
C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
20.班级组织建构的首要原则是()。
A.有利于教育的原则
B.目标一致的原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展的原则
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分,共10分)
1.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()。
A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性
E.复杂性
2.学校精神文化分解为四种基本成分()。
A.认知成分
B.情感成分
C.价值成分
D.理想成分
E.理性成分
3.课程目标的依据主要有三个方面()。
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
4.测验和考试是用来检查教学的手段,应把握的原则有()。
A.客观性原则
B.计划性原则
C.随机性原则
D.指导性原则
E.发展性原则
5.班主任在班级管理中的地位是()。
A.是班级人际关系的艺术家
B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级的教育者
E.是班级制度的贯彻者
三、填空题(每题1分,共10分)
1.古代印度宗教权威至高无上,教育控制在__________和佛教手中。
2._________是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
3.美国生理和心理学家格塞尔认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程的机
制就是_________。
4.2002年,江泽民同志在党的_________报告中指出:
“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服
务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这是第一次在党
的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。
5.身心健康权包括保护未成年学生的_________、人身安全、心理健康等内容。
6._________是教师进行教学的主要依据,为教师的备课,上课,布置作业,学生学习成绩的检查评定提供
了基本材料。
7.教学任务受人们追求的_________决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
8.教学所传授的基础知识,是指形成各门学科的_________、相应的基本概念、原理和公式及其系统。
9.根据一节课所完成任务的类型数,课可以分为_________和_________。
10.德育过程从本质上说是“_________”地统一过程。
四、名词解释(每小题4分。
共20分)
1.学校文化
2.个体身心发展
3.教学模式
4.直观性原则
5.陶冶法
五、简答题(每小题6分,共18分)
1.政治经济制度是如何制约教育的?
2.课程实施中的基本问题有哪些?
3.德育过程的基本规律有哪些?
六、论述题(每小题11分,共22分)
1.论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
2.理论联系实际原则如何理解?
应如何在教学中贯彻这一原则?
【参考答案】
一、单项选择题
1.C
【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
2.A
【解析】法国著名成人教育家保罗·郎格朗首先提出。
3.D
【解析】教育的领导权由谁来掌握,这是由一定社会的政治,经济制度决定的,在阶级社会里,经济和政
治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照自己的要求来进行,就一定要把教育大权掌握在自己手中。
在社会主义社会,在党的领导下,国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。
4.D
【解析】人的身心发展具有差异性,不能搞“一刀切”。
5.C
【解析】略。
6.A
【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”。
7.B
【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才,素质教育就是以培
养创新精神为重点。
8.D
【解析】学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人,各种特征还处在变化之中,具有极大的可塑性。
9.C
【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。
是教师职业的特殊要求。
10.C
【解析】教育改革的核心是课程改革。
11.C
【解析】“三维目标”是知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。
12.C
【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力,思维力是核心。
13.C
【解析】学生学习的内部动力是学习动机。
14.A
【解析】上课要完成的教学任务不同,课的类型就不同,如新授课和巩固课等。
15.D
【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。
16.C
【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。
17.A
【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式,教学工作总是具有教育性。
因此政治课与其他学科教学是
进行德育的基本途径。
18.A
【解析】学生只有通过交往才能认识同学,发展自己的人际关系。
19.C
【解析】教学质量管理是教学管理的核心。
20.A
【解析】班级组织建构主要是为了教育,所以其首要原则是有利于教育的原则。
二、多项选择题
1.BD
【解析】教育是人类特有
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