扩展语句专项练习题.docx
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扩展语句专项练习题.docx
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扩展语句专项练习题
《语文》教案
课题名称
扩展语句
授课时间
3.1
课时
4
授课类型
复习
授课班级
高三一班
授课人
教学目标
知识目标:
掌握扩展语句的形式。
能力目标:
能够很好辨别扩展语句的形式并会运用。
情感目标:
体会语句扩展后的好处。
教学重点
掌握扩展语句的形式
教学难点
抓住高考重点。
教学策略
讲授法、练习法、观察法、归纳法,ppt课件
教学流程设计
教学环节及时间安排
教学容及教师活动
学生活动
信息化手段及资源
导语
扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点,就全国卷来说,只直接考过一两次。
但是,因为它是新考点,又只考过一两次,所以要分外留意。
讲清高考重点,让学生有目的进行复习。
PPT课件
师生
共同
学习
一、扩写的形式
扩写语句的形式,通常有三种:
1.根据情境扩展的一段话
这种形式一般是提供几个相关的词语,作为一种情境,要求根据这种情境写一段话。
例1:
根据下面提供的两种情景,把它们分别扩写成不少于30个字的一段话
情景一:
清晨太阳就要升起来了
情景二:
夜晚月亮升起来了
本题提供两种情景,一是“清晨”,表时间,“太阳就要升起来了”表示描写的景物。
要注意“就要”的限制,不要误以为是太阳升起来了,应该接着描写“就要升起来了”的情景。
二是“夜晚,月亮升起来了,应描写“升起来了”的情景。
2.对句子本身作适当的扩展
这种形式的特点是:
所给的句子是完整的,它表达了一个完整的意思,所谓扩展,就是增添附加成分,使之更丰富鲜明。
例2:
阅读下面的句子,在不同的位置上增加四个修饰成分,使句意更丰足。
傍晚,我离开人群,坐在山顶上,看着云霞,思索着人生奥秘。
增加修饰成功,首先要准确理解原句提供的情境。
原句的时间是“傍晚”,人物是“我”,事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分,就要与这种情景相契合并丰富意蕴。
可以在“离开”之前加“悄悄”,在其后加“喧闹”;可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”;可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。
增加了这些修饰成分,语意更丰富,情味更浓郁。
3.续写句子
这种扩展的形式,一般开头提供一句话,要求顺着这个句子的意思向下扩展。
例3:
以下面的句子为总说,再写两个分说的句子,每个分句不少于30个字。
青年人读书,既要博又要专。
所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面,扩展的句应先说“博”,再说“专”。
你可以这样写:
“博”就是广泛涉猎,博览群书,它能丰富你的人生阅历,增长你的智慧;“专”则要求深入研究,求得甚解,它能使你独具慧眼,而不人云亦云。
二、扩展的原则
扩展语句应遵循下列原则:
1.合理性原则
扩展语句要合情合理。
具体地说,就是要合乎规定的语境,合乎规定的容,合乎规定的形式,有时还要注意到原句的色调、风格、意境。
前面所举例子都可看出这一点,请再看一例。
例4:
根据下列两种情景,以“笑声”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字
情景一:
电视机前孩子们笑声
情景二:
幼儿园里孩子们笑声
这里提供的两种情景,只是地点不同,扩展的对象重点是相同的。
根据这样的情景,扩展的语句在表达方式上应该运用描写。
像情景二,你可以这样扩写:
在幼儿园里,孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏,他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚,那样天真,又是那么甜美,那么开心。
这样的答案是合情合理的。
如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作,显然不合情理;如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐,引发了我的回忆,让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等,则不合情理了。
因为前者不符合的情景;后者违背了扩展“重点”的要求,表面上看是写“笑声”,而实际是写“我”了。
2.创新性原则
扩展语句是一种创造性的语言活动,要尽可能在试题提供的围写出自己独到的认识、感悟,使答案的容和语言具有一定的新颖性。
(一)创造发挥式的扩展
1.无条件限制的扩展:
即没有任何附加条件地给一个结构简单、容单薄的句子,让考生加上修饰成分以丰富句子,属于一般层次较自由的创造与发挥,相对难度较低。
例:
扩展下面句子,使其具体、生动、丰满。
翠鸟飞走了。
扩展句:
。
参考答案:
荷茎上的那只(具体)翠鸟突然贴着水面象箭一样地往远处(生动、形象)飞走了。
2.有一定条件限制的扩展。
①以某一中心句为开头加以扩展:
要求紧扣中心句加以发挥,所扩展的容必须紧紧围绕中心句加以阐述。
同时还要注意中心句中含有某仲逻辑关系,扩展时要予以体现。
例:
以“生活犹如水一样”为起始句写一段话(不少于70字)
参考答案:
1、生活犹如水一样,如果安于潭中的宁静,就永远也流不进海洋,但如果放任自流,就不能勇往直前。
只有既不安于宁静,又不放任自流,才能奔腾不息流入海洋。
简析:
寻找生活与水的共同特性,以水的某些特点来阐释生活中的道理。
扩展时要紧紧围绕所提供的中心句“生活犹如水一样”。
②以某事物为述对象加以扩展:
要求扣紧对象而扩,尤其注意前后分句述对象的一致及满足其它附加条件。
例:
以“爱心”为述对象,写两句话,组成衔接紧密的句子。
扩展:
爱心 ;爱心 。
参考答案:
爱心是一片照射在冬日的,使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖;爱心是一首荡漾在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
简析:
扩展时不能对这一事物进行定义式的解释,而应运用某些修辞手法(比喻、拟人等)进行生动形象的阐释,并指出其作用及意义。
③运用某种修辞手法扩展:
要求具有较强的联想、想象、创造、发挥的能力,能较熟练地运用各种修辞手法。
例:
在下面的横线处填上适当的语句,组成与前面句子呼应的排比句。
人生是一本怎样的书呢?
有的人平平淡淡,和风细雨,但他的人生之书却丰富细腻; , ;, 。
参考答案:
人生是一本怎样的书呢?
有的人平平淡淡,和风细雨,但他的人生之书却丰富细腻;有的人坎坎坷坷,千磨万难,但他的人生之书却引人入胜;有的人飞黄腾达,青云有路,但他的人生之书却不堪卒读。
简析:
认真分析原句,句式尽量保持一致,容要紧密相联;同时一定要满足所要求的修辞手法。
例如本题必须扩展两句方能构成排比句。
④设置特定情景而后要求扩展:
要求充分展开合理想象,并使所扩展的容准确体现规定的情景。
例:
根据下面特定情景扩展一段描写性语段,要求具体、优美。
A.森林里换了一番秋景。
B.松鼠正准备过冬。
扩写时要扣住两点:
要写出秋天森林的变化及其景色特点;要体现出松鼠忙碌的特征。
扩展句:
参考答案:
一到秋天,森林里又换了一番景色:
落叶树的叶子变成了金黄色,不落叶的树显得更苍翠了,各种山果子都熟了:
榛子、野枣、山里红,说也说不完。
松鼠忙起来了,它不停地把各种山果子搬进洞里,准备度过慢长而寒冷的冬天。
⑤要求突出某种人物个性特征的扩展
例:
将“他这个人真是热情”接着写下去,要求具体表现“热情”二字。
扩展句:
参考答案:
他这个人真是热情,我一进他家的门,他就拉着我的手,把我领到沙发跟前,抚着我的肩膀让我坐下,又给给我点烟,接着又沏上茶,倒到茶碗里,端给我。
简析:
抓住扩展主体“热情”,联想生活中热情的场面进行扩展。
运用连续的动作细节描写,往往能收到很好的效果。
⑥理解某诗词句的意境并加以扩展。
要求准确理解和把握诗词句的意境,凭借丰富的想象力,更需要联想、发挥,写出有文采的能体现诗词美的意境的语段。
例:
将“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”两句诗扩展为60字左右的语段。
扩展句:
参考答案:
一轮红日从冉冉升起,江边的花儿在的照射下显得格外鲜红,简直像一团团火焰,一江春水格外碧绿,让人觉得犹如生命在流动,这江南的春啊,简直让人如痴如醉……
简析:
深刻理解把握原诗的意境和意蕴,采用直译的方法阐解诗句,构成扩展句的骨架,再辅以富有表现力的修饰成分。
另外,最后可加上自己感受性的语言,以延展升华诗句的意蕴。
(二)改造组合式的扩展
1、对所提供的特定情景、句子、短语进行改造,重新组合,使句子得到完美体现。
要求对所提供的容加以分析,理清所提供短语或句子之间的关系,然后根据所给情境调整好句间的关系。
例:
根据下面所提供的容将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。
情景:
公路:
一边是大海,一边是稻田。
大海:
白浪滔天。
稻田:
碧波万顷。
车队:
几十辆“奥。
改造组装后的句子是:
扩展:
参考答案:
由几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队,从一边是白浪滔天的大海,另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。
三、典型例题分析
1.根据下面两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:
毕业典礼上同学们歌声
情景二:
考试前夕我歌声
这是2000年第27题,主要考查扩展语句的能力。
题目提供了两种不同的情景,用主题
词的形式来表述,给了考生更多的想象空间和扩展空间。
本题提供了三个条件:
①毕业典礼(参试前)、同学们(我)、歌声三个要素必备(缺一即给0分);②以“歌声”为重点;③每段不少于30个字。
你写出的答案必须符合上列要求;要体现出两者之间的差别。
前一情景,你可以这样写:
毕业典礼上,我们高唱《毕业歌》,这雄壮、激越的歌声飞出礼堂,飞出校园,把我们“担负起天下兴亡”的决心传给养育我们的父老乡亲。
情景二,你可以这样写:
考试前我正在复习功课,楼下传来震耳欲聋的歌声,这歌声全然没有一点美感可言,可以说是一种妨碍他人的噪音。
2.根据以下规定的情景,以免疫力为中心,分别扩展成一段话。
每段40个字左右。
情景一:
身体健康方面
情景二:
社会影响方面
这是2002年春季高考第27题。
解答本题同上题大致相同,一要明“情景”,二要是“中心”,三要合字数。
写出答案要显示出两者的差别,前者从“身体健康方面”说,后者从“社会影响方面”说。
换言之,前者从身体“免疫力”方面扩写,后者从比喻意义方面说“免疫力”。
3.在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种,仿照例句,各写一句话。
(句式、字数可以和例句不同)(4分)
[例句]粉笔:
身躯缩短了,生命的轨迹却延长了。
橡皮:
一点一点牺牲自己,时刻修正别人的错误。
这是2004年卷第24题。
答案:
略。
析:
既然句式、字数可以和例句不同,那么就要仿容,仿容上的哲理性,如,圆规:
绕了一圈又回到起点,为的是把事办得圆满。
直尺:
不追求曲折离奇的经历,始终保持正直的品性和不变的方向。
,,。
(2)乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是,
。
9.在下面一段文字的横线处填入适当的语句,组成前后呼应、衔接紧密的排比句。
爱心是一片照射在冬日的,使贫病交加的人感到家人的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水,;爱心是一首飘荡在夜空的乐曲,。
10.在下面一段文字的画线处填上恰当的句子,要求前面的容对应,句式相近,构成排比。
幸福是一种人生感悟,一种人个的体验。
也许,幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;也许;也许。
关键是你要有一颗热爱生活的心肠,,
。
11.根据下面两种情景,以“太阳”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30字。
情景一:
冬天早晨太阳
扩展句:
情景二:
夏日傍晚太阳
扩展句:
12.根据以下规定的情景,以“起跑线”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:
田径场上起跑线
扩展句:
情景二:
人生某阶段起跑线
扩展句:
德育渗透:
高考的选择题中,近几年已没有单纯的修辞题。
而是放在以下题型中去考:
A.诗歌鉴赏题中,结合诗句容考查包括修辞手法在的写法;
B.现代文阅读题中,结合文章容考查修辞手法所表达的容及作用;
C.语言运用题中,根据表达需要运用修辞手法写作(造句)。
PPT课件
总结全文
掌握扩展语句的方法和原则,会做题
布置作业
做试卷
学生记录
学习评价设计
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问√
(2)书面练习√(3)达标测试√
(4)学生自主网上测试(5)合作完成作品(6)其他.
2.测试容(试卷)
板书设计
扩展语句
一形式
二原则
三典型试题
课后反思
扩写句子,在小学的时候,学生也都有所接触了,所以要讲清扩展句子的要求。
学生根据讲课的例句,能够比较准确地掌握扩展语句的原则。
通过典型例句的分析,可以看到学生掌握不错。
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- 扩展 语句 专项 练习题