江苏省兴化市届九年级语文下学期第一次模拟试题含参考答案.docx

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江苏省兴化市届九年级语文下学期第一次模拟试题含参考答案

江苏省兴化市

2018届九年级语文下学期第一次模拟试题

说明：

1.本试卷共8页，满分为150分，考试时间为150分钟。

2.答题前，考生务必将本人的姓名、考试号填写在答题纸相应的位置上。

3.考生答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔，写在答题纸指定位置处，答在试卷、草稿纸等其他位置上一律无效。

1、积累与运用（共30分）

1．根据拼音在田字格内按序写出相应的汉字。

（4分）

最使人心潮涌动的莫过于春色。

啁jiū鸟鸣中饱含春意，和xù的阳光下，幼草在墙根悄然méng动，而春意随之渐浓。

此时霞光遍洒，众花含苞欲放，如不幸遇上连日风雨，则又cāng皇陨落、飘散一地。

此后则草木繁滋、天地转绿。

2．下面各句中标点符号使用没有错误的一项是（2分）

A．2018年春晚呈现出强烈的“定制”色彩：

主旋律、流行、传统文化等各种必备要素杂糅，

引发网友各种吐槽。

B．共享经济是“热”是“冷”？

共享经济路在何方？

是本届博鳌亚洲论坛嘉宾们关注

的问题。

C．《孟子》中所谓“虽有智慧，不如乘势；虽有镃基，不如待时。

”就是告诉我们外部环境对成功的重要性。

D．夏夜正浓，流水啊，林叶啊，青蛙啊，小虫啊，正在大地的舞台上一起倾情演唱。

3．下列各句中加点成语使用没有错误的一项是（2分）

A．近期，我国海军在南海举行了大规模实战演练，辽宁号航母战斗群首当其冲，闪亮登场。

B．在人迹罕至的密林深处，奇异的原始森林风光，令人心旌荡漾，难以忘怀。

C．四月的水乡，黄花灿烂，碧水悠悠，几只白鹭不时轻轻掠过船舷，眼前的一切真是栩栩如生。

D．做任何事都要按照一定步骤循序渐进，否则将“欲速则不达”。

4．根据提示补写名句或填写课文原句。

（8分，第①—④题每题1分，第⑤题4分）

①木受绳则直，▲。

②▲,金石为开。

③▲，万钟于我何加焉？

④牛背上牧童的短笛，▲。

⑤同样是从听觉、视觉的角度来描写战争，但李贺《雁门太守行》中的战争场面更显悲壮，请听请看：

“▲，▲。

”而辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的战争场面更显激昂，请看请听：

“▲，▲。

”

5．名著阅读。

（6分）

（1）阅读名著《朝花夕拾》片段，回答问题。

（3分）

仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。

他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。

”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道:

“凭票付英洋壹百元正。

”下面是署名，画押。

选段出自《朝花夕拾》中的《▲》，从哪些地方可以看出“他”不是一个真正给人治病的医生？

▲

（2）下列对有关名著内容的说法，不正确的两项是（3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分）

A．“次后,从松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃”,上面的内容描写的是白胜。

B．冬尼娅是保尔

在河边钓鱼时结识的一位朋友，两人在交往中逐渐产生感情。

后来冬尼娅受拜金主义的影响，与保尔分道扬镳，嫁给了一位铁路工程师。

C．格列佛离开大人国是因为他和国王外出时，装他的箱子被老鹰叼到空中，然后落到海里，遇见一只英国海轮，因此回到英国。

D．《西游记》中，孙悟空曾假扮牛魔王从铁扇公主处骗得真扇，哪知又被牛魔王所扮的唐僧骗了回去。

E．老师的《解剖学》书被蓓姬撕破了，汤姆在老师追查时却说是自己撕破的，他因此挨了一百鞭子。

6.专题与语文实践活动。

（8分）

在主题为“竹文化”的一次综合实践活动中，某班开展了一系列活动。

【活动一】负责搜集资料的同学，搜集到这样几则资料。

资料一：

1954年在西安半坡村发掘了距今约6000年左右的仰韶文化遗址，其中出土的陶器上可辨认出“竹”字符号。

资料二：

考古人员在7000年前的浙江余姚县河姆渡原始社会遗址内发现了竹子的实物。

资料三：

我国商代已知道竹子的各种用途，其中之一就是用作竹简，即把字写在竹片上，把它们用绳子串在一起就成了“书”。

请用简洁的语言表述你看了这三则资料后得到的结论。

（2分）

▲

【活动二】竹，常绿多年生植物。

茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。

叶青翠，美观，凌霜不凋。

竹倍受中国人民喜爱，与兰、梅、菊被誉为“四君子”，与梅、松被誉为“岁寒三友”。

请根据竹的形态特点，思考竹的象征意义，补全下面的句子，形成一组排比句。

（3分）

竹，四季常青，象征着顽强不屈的生命；竹，中空外直，▲；竹，生而有节，▲

；竹，挺拔向上，▲。

【活动三】兴楚中学九（3）班准备举行“竹文化”综合实践活动成果展示活动。

班委会准备邀请兴化教育局教研室刘安早老师担任本次成果展示活动的嘉宾评委，下面是班委会拟写的邀请函，其中在格式上有一处错误，还有两处画横线的句子，一句有语病，一句用语不得体。

请分别说明修改意见。

（3分）

邀请函

尊敬的刘老师：

我班拟于2018年4月15日下午2:

00在本班教室举行“竹文化”综合实践活动成果展示活动，为能进一步激发同学们参与综合实践活动，我们诚挚地邀请您担任嘉宾评委，期待您务必光临指导。

2018年4月13日

（1）格式修改意见：

▲

（2）语病修改意见：

▲

（3）语言不得体修改意见：

▲

二、阅读理解（共60分）

（一）阅读叶燮①的《客发苕溪②》一诗，完成第7题。

（6分）

客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。

忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。

【注】①叶燮，清代诗论家。

②苕溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。

（1）请从修辞手法的角度赏析首句。

（3分）

▲

（2）请结合诗歌的最后两句，分析作者的心情变化过程。

（3分）

▲

（2）阅读《安童传》节选，完成8—11题。

（14分）

安童，木华黎①四世孙。

世祖②追录元勋，召入长宿卫，年方十三，位在百僚上。

四年，执阿里不哥③党千余，将置之法，安童侍侧，帝语之曰：

“朕欲置此属于死地，何如?

”对曰：

“人各为其主，陛下甫④定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附？

”帝惊曰：

“卿年少，何从得老成语?

此言正与朕意合。

”由是深重之。

至元二年秋八月，拜光禄大夫、中书右丞相，增食邑至四千户。

辞曰：

“今三方虽定，江南未附，臣以年少，谬膺⑤重任，恐四方有轻朝廷心。

”帝动容，有间⑥曰：

“朕思之熟矣，无以逾卿。

”（选自《元史》，有删改）

【注释】①木华黎：

成吉思汗手下骁将，开国功臣。

②世祖：

忽必烈。

③执：

捕捉，抓到；阿里不哥：

忽必烈之弟，反对忽必烈的汉化政策，曾与忽必烈展开内战，兵败后，被忽必烈幽禁。

④甫：

刚刚。

⑤膺：

担任。

⑥有间：

过了一会儿。

8．根据要求，完成下列两小题。

（6分）

（1）解释下面加点的词语。

（4分）

①帝语之曰（▲）②遽以私憾杀人（▲）

③何从得老成语（▲）④由是深重之（▲）

（2）下列各句加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（2分）

例句：

遽以私憾杀人

A．以光先帝遗德B．以啮人，无御之者

C．皆以美于徐公D．以是人多以书假余

9．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

（2分）

此言正与朕意合

10．翻译下列句子。

（4分）

（1）朕思之熟矣，无以逾卿。

▲

（2）敏而好学，不耻下问。

（《<论语>八则》）

▲

11．请概述第二段中关于安童的两件事。

（2分）

▲

（三）阅读《如果穿上隐身衣》一文，完成12—14题。

（10分）

①大家应该都读过J.K.罗琳的魔幻系列小说《哈利·波特》，或者看过同名小说改

编的电影吧。

在系列的第一本书《哈利·波特与魔法石》里，哈利在圣诞节得到了一件神秘的礼物——隐身斗篷。

有一天深夜，他独自一人悄悄地摸进了禁书馆查找资料，幸亏他穿着隐身斗篷，否则，如果被发现了，就会受到重罚。

2017年6月26日是这本书出版20周年纪念日，《哈利·波特》的忠实读者们都盼着有一天自己也能真的拥有这样一件隐身斗篷。

这又何尝不是科学家们的梦想呢?

其实他们早就开始行动

了。

②2006年，物理学家约翰·彭德利首次提出了用透镜改变光向、隐藏物体的方法。

2013年、2014年美国的德州大学和罗切斯特大学相继找到隐形的方法。

2015年，加州大学伯克利分校的研究人员称他们发明出了隐身斗篷。

这种斗篷是由上百万个微小的金镜子组成的，这些镜子有多小呢？

它们的宽度只有我们头发直径的1/1000。

③我们平常为什么能看见物体？

这是因为当光照射到物体表面时，光发生了散射和反射。

通俗地说，就是照到物体上的光弹了回来，而这些弹回来的光又传到了我们的眼睛里，所以我们就看到了物体。

如果不希望看到物体该怎么办？

办法就是阻止光发生散射和反射，这些微镜其实就是起这个作用的。

因为这些镜子的大小不一，所以散射光能相互抵消，让观察者觉得光是从平面上反射过来的。

这种镜子只有80纳米厚，非常轻便。

不过，目前的隐身斗篷还非常小，大约只能覆盖几个生物细胞那么大的面积。

④最近，英国伦敦玛丽女王大学的研究人员也表示研究有了进展。

他们研制的隐身斗篷是通过电磁波的干扰，让物体表面散射回来的光看上去像是从平面反射过来的效果。

⑤如果有一天真的有隐身衣可以买，这个世界会不会出现乔治·威尔斯的小说《隐形人》中那样胡作非为的人呢？

（选自《知识就是力量》2017年第8期）

12.第②段画线句主要运用了▲和▲的说明方法，具体地说明了▲

。

（3分）

13.第③段最后一句中加点词“大约”能否删去？

为什么？

（4分）

▲

14.下列对文章的理解不正确的一项是（3分）

A．用透镜改变光向、隐藏物体的方法，是物理学家约翰·彭德利首先提出来的。

B．美国加州大学和英国科研人员研制的“隐身斗篷”分别是通过镜子抵消散射光和电磁波干扰的方式，使观察者觉得光是从平面上反射过来的，从而实现“隐身”效果。

C．2015年，美国加州大学伯克利分校的研究发明的隐身斗篷很小，但很轻便。

D．不希望看到物体的唯一办法就是阻止光发生散射和反射。

（四）阅读朱永新的《阅读,让中国更有力量》一文，完成15—17题。

（10分）

①阅读力是一个充满张力的概念。

在国际上，包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。

可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升的能力。

从更大层次上看,阅读力不仅是一个人的阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。

②阅读力就是精神力。

一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。

可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。

阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。

无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。

③阅读力就是凝聚力。

共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。

所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅

读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。

④阅读力就是竞争力。

我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话:

“阅读是

消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。

”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。

对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。

所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。

⑤阅读力就是幸福力。

真正的幸福是心灵的宁静与充实。

阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。

通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。

书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。

⑥阅读最大的意义和价值就是“改变”。

我坚定地相信:

阅读,让中国更有力量!

15.第④段画线

句运用了引用论证，引用▲，有力地证明了本段的分论点：

▲，强调了阅读是我们学习的工具,只有阅读才能使我们成功，阅读可增强国家的竞争力。

（2分）

16.文章②③④⑤段的顺序能否调换?

为什么?

（4分）

▲

17.根据全文内容，简要分析第⑥段的作用。

（4分）

▲（五）阅读丁立梅的《高贵的宁静》一文，完成18—21题。

（20分）

①初见小闫，觉得他特西藏，皮肤黝黑，头发微卷，一袭藏袍加身。

看不出实际年龄，二十多，或是三十多。

　　②因火车晚点，小闫接到我们时，已是凌晨两点。

拉萨的天上，挂着一个大而圆润的月亮。

　　③小闫热情地来握我们每个人的手，嘘寒问暖的，满脸璀璨的笑，牙齿泛着月光色。

他给我们献上洁白的哈达，嘴里亲热地叫着大哥大姐小弟小妹。

“欢迎你们来到美丽的西藏！

扎西德勒！

”他不厌其烦地，一遍一遍说，把他的话送到每个人心上。

④高原的不适，被他的真诚冲淡了，大家兴奋地围着他，找到亲人般的。

从唐古拉山过来后，就一直病歪歪的一大姐，也被他感染了，精神抖擞地跟着他说：

“扎西德勒！

”

⑤后来的数天，小闫一直跟我们朝夕相处着，是我们游西藏全程的导游。

西藏线路长，每日奔波在路上需十来个小时，加上高原缺氧，有些人身体吃不消，闹起情绪来。

小闫一再道歉，仿佛那都是他的错。

他自掏腰包买了西瓜请大家吃，并找着乐子逗大家，问：

“朋友们，你们知道来过西藏的客人都怎么形容西藏吗？

”“美！

”我们不约而同说。

的的确确，西藏除了美，真的再找不到好的词来形容它。

天蓝得似水晶。

云是成群结队、前呼后拥的，一律的白而绵软。

放眼处，山高水阔，云雾缭绕。

草甸上，羊群或是牛群，似散落的珠子，白的，黑的，镶嵌在绿色的“地毯”上。

山坡下，间或端出一大片开得好好的油菜花，惹得大家一阵惊叫，油菜花呀！

八月天里能见到油菜花，实属幸福。

还有高入云端的雪山，琼楼玉宇般的，在云雾的环抱中忽隐忽现，美得让人心疼。

人间仙境，非西藏莫属。

　　⑥小闫笑了，其实我们西藏，可以用四个字来形容：

“大美西藏！

”大伙不依，齐声叫起来：

“嗬，这哪里是四个字，分明还是一个字，美！

”“看来我还真骗不了你们。

”小闫狡黠地眨了眨眼，说：

“对啊，就是美。

这样的美，是我们人生中不可多得的相遇啊，也许我们这辈子再也不会来西藏了，这一次我们一定要坚持到最后，使劲地看，把西藏最美的景致带回家，朋友们，你们说对不对？

”“对！

”众人响应。

　　⑦“好，那就让我们眼睛在天堂，身体在地狱，心在飞扬吧！

”小闫的手在半空中用力一挥。

这一挥，把一车人的激情全调动出来了，大家跟着他学说藏话，学念六字真言，听他讲西藏的风土人情。

路再远，身体再不适，

亦不觉

得。

⑧当一车人扑向一个景点，小闫只倚在车旁，静静地等。

他手上把玩着一串玻璃珠子，眼光越过一群一群的人，望向远方，疲惫的，又是深情的。

有人好奇，打趣他：

“小闫啊，西藏处处是金是银是绿松石红珊瑚什么的，你怎么还玩这种破玻璃珠子？

”小闫一愣，不好意思地笑，与先前神采飞扬的导游判若两人。

他低头，轻轻抚着玻璃珠子，说：

“这是我女儿给我的礼物呢。

”

⑨大家这才得知，小闫根本不是西藏人，他家远在山东，他是来援藏的导游。

本来说好待满四年就回去的，但临走，他不舍得了，他留了下来。

他来西藏那年女儿刚出生，如今女儿都七岁了。

他偶尔回家探亲，女儿一路高叫着告诉别人，西藏的爸爸回来了。

他听到，心很疼，但最后他还是回到这里。

⑩“这里有一种无形的力量在牵着我，让我离不开它，也许有一天我终究会回去，但我将非常想念它。

”小闫说。

我们齐齐点头，我们信。

不远处，白日光照着雪山圣湖，寥廓晶莹，有着高贵的宁静，动人心魄。

我们一边欢喜着，一边惆怅着，尚未离别，已开始想念，竟不能自已。

18.本文叙写了援藏导游小闫的故事，主要写了三个场面：

（1）▲、

（2）▲、（3）在景点叙述身世。

（要求：

突出地点和事件，4分）

19.根据要求，回答下面两小题。

（7分）

（1）本文的语言鲜活又生动。

如第①段中的加点词“西藏”，本属于名词，在本文的语境中活用为▲词，表示▲；再如第⑥段中的加点词“狡黠”，本意是指狡猾、诡诈，含贬义，在本文的语境中属于▲（请用一个四字短语，概括用法），解释为▲，表现了小闫为了给大家带来快乐，故意活跃气氛、逗乐大家的情态和心理。

（4分）

（2）请从表现手法的角度，分析第④段画线句对于表现小闫形象的作用。

（3分）

▲

20.第⑩段画线句中的“高贵的宁静”有哪些含义？

（4分）

▲

21.本文第⑨段和链接材料的画线部分都属于哪一种叙述方式？

各自在文中有何作用？

（5分）

【链接材料】

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!

”……店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生;于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。

幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。

可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。

坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

如是几次，叫他抄书的人也没有了。

孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。

……

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么?

”……在这时候，众人也都哄笑起来:

店内外充满了快活的空气。

叙述方式：

▲

本文第⑨段的作用：

▲

链接材料画线句的作用：

▲

3、作文（60分）

22.请以“这句话，让我铭记”为题，写一篇文章。

要求：

①文体自选（诗歌除外）；

②不少于600字，不出现真实的人名、校名。

③书写工整规范。

（4分）

2018年网上阅卷适应性训练

语文参考答案

一、积累与运用（共30分）

1.啾、煦、萌、仓（4分）

2.D（A项冒号只能管到“杂糅”,可将冒号改为破折号；B项是陈述句，应把问号改为逗号；C项引用内容不独立成句，应将句号改为逗号，放在引号后面。

2分）

3.B（A项“首当其冲”不应只理解为“首先”；C项“栩栩如生”不应该用来指真实的景物；

D项“循序渐进”与“按照一定步骤”语义重复。

2分）

4.（8分，第①—④题每题1分，第⑤题4分）

①金就砺则利②精诚所至

③万钟则不辩礼义而受之④这时候也成天嘹亮地响着

⑤角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

5.

（1）父亲的病（1分），病人已经病入膏肓，他却假装搭脉看病；不说病人具体症状，只是含混地说他明白了；只想着骗人钱财。

（2分，写出一点给1分，意对即可。

）

（2）（A）（D）（A项描写的应该是吴用，D项牛魔王所扮的是猪八戒。

3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分）

6.专题与语文实践活动。

（8分）

【活动一】我国很早就开始在生活中广泛使用竹子了。

（“很早”“广泛使用”各１分）

【活动二】象征着谦虚正直的性格；象征着刚正不阿的气节；象征着积极进取的精神（意对即可，形式上要符合排比句格式，每句1分，共3分）

【活动三】

（1）应在落款日期的上面加上“兴楚中学九（3）班班委会”；

（2）应在第一处画线句中“活动”后面加上“的兴趣”（或“的热情”）；（3）应在第二处画线句中删去“务必”（每处1分，共3分）

二、阅

读理解（共60分）

（一）阅读叶燮②的《客发苕溪①》一诗，完成第7题。

（6分）

7.

（1）运用了比喻（答“互喻”也可）的手法，（1分）将客愁比成源源不断的流水，（1分）化抽象为具体，形象地突出客愁之绵长。

（1分）（如答“顶针”，分析正确也可给分，共3分）

（2分）最后两句表现了诗人在船到家乡时心情由惊讶到喜悦的过程。

（1分）先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，很惊讶；（1分）接着抬头望见故乡明月，充满归乡的喜悦之情。

（1分）

（3）阅读《安童传》节选，完成8—11题。

（14分）

8.

（1）①告诉，对……说；②立即，立刻；③话，话语，语言；④这，这件事。

（每空1分，共4分）

（2）D（D项和例句都解释为介词，因为；A项，连词，表目的，来；B项，解释为连词，表假设，如果；C项为动词，认为。

2分）

9.此言/正与朕意/合（2分，一处1分。

）

10.

（1）我已经很认真地思考过这件事了（或者“我已经深思熟虑过了”），没人能够超过你。

（2分）

（2）聪敏而又爱好学习，不以向不如自己的人请教为羞耻。

（2分）

11.安童劝说皇帝不要因私仇杀人，（1分）安童顾全大局，谢绝升官。

（1分）

【译文】安童，是木华黎的四世孙。

世祖皇帝为追念功臣，把他召入长宿卫，这时安童才十三岁，官位已在百官之上。

中统四年，抓到阿里不哥的党羽一千多人，将要处置，安童在皇帝旁边侍候，皇帝对他说：

我将要治这些人的死罪，怎么样？

回答说：

他们也是为了自己的主人，如今您刚平定天下，就因为私人的仇恨杀人，这样怎样来收服至今未归附的人呢？

皇帝很惊奇的说：

你是个少年，怎么说的话却如此老道？

你说的正合我的意思。

因此特别器重他。

到了元二年秋八月，官封光禄大夫、中书右丞相，食邑增加至四千户，安童推辞说：

如今虽然三个方向已经平定，但江南尚未归附。

我这么年轻，就被委以这么重的任务，恐怕各个地方会轻视朝廷。

皇帝深受感动，一会儿说：

我已经深思熟虑过了，没人能够超过你。

（三）阅读《如果穿上隐身衣》一文，完成12—14题。

（10分）

12.列数字、作比较；（2分）组成隐身斗篷的镜子之小。

（1分）

13.大约表示估计、猜测，（1分）说明了目前的隐身斗篷大概只能覆盖几个生物细胞，面积很小。

（1分）如果删去，就变成绝对的说法，反而不准确，（1分）所以大约一词体现了说明文语言的准确性。

（1分）

14.D（此项说法失实，3分）

（四）阅读朱永新的《阅读,让中国更有力量》一文，完成15—17题。

（10分）

15.《朗读手册》里的一句话，（1分）阅读力就是竞争力。

（1分）

16.不能调换，（1分）这四个段落分别提出了本文的四个分论点,（1分）它们之间是层层递进的关系；（1分）阅读提高了人们的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，国家在世界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。

（简述四个分论点之间的关系，意对即可，1分）

17.由对阅读力的论述,得出阅读的意义和价值；（2分）总结全文论述的内容，提出中心论点。

（2分）

（五）阅读丁立梅的《高贵的宁静》一文，完成18—21题。

（20分）

18.在车站热情接待我们（2分）在途中调动我们的激情（或答“在途中逗乐大家”，2分）（意对即可，突出地点和事件，共4分）

19

（1）形容（1分）有西藏人的特点（1分）；贬词褒用（1分）机灵、调皮，（1分）（意对即可，共4分）

（2）运用了侧面烘托的手法，（1分）通过“一直病歪歪的一大姐”受到小闫的感染，精神抖擞的样子，（1分）突出了小闫非常热情，待人真诚的特点。

（1分）

20.既指寥廓晶莹的雪山圣湖有一种宁静的高贵气质，（2分）又指小闫为了援藏，远离家乡和妻女，将思念平静地藏在内心，却给每个游人带来快乐的高尚情怀。

（答到热爱西藏、平静面对思念即可，2分）

21.插叙（1分）本文第⑨段的作用：

交代了小闫的真实身份，表现小闫对西藏的深情，（1分）同时使文章情节陡生波折。

（1分）链接材料画线句的作用：

补充孔乙己的身份和经历，说明孔乙己好喝懒做、偶尔偷窃的原因，（1分）表现孔乙己是科举制度的受害者，言语中含有对孔乙己的同情。

（1分）

三、作文（60分）

在试阅的基础上集体商讨具体的评阅标准后再正式评阅。

建议：

切入分为42分，但要以“叙写基本切题，中心基本明确，文体基本规范，结构基本完整，语言基本通顺”为标准。

其它