二年级语文下第三单元.docx
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二年级语文下第三单元.docx
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二年级语文下第三单元
9、日月潭
第一课时
教
学
目
标
知识目标
认识9个生字,会写12个生字。
能力目标
正确朗读课文。
情感目标
初步感受日月潭的美。
教学重难点
认会、会写本课生字。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
认识生字
二、出示学习目标
1.认识9个生字,会写12个生字。
2.正确朗读课文。
三、比会读课文(第一次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(一)
自由朗读课文,注意读准字音。
(2分钟后,比比谁读得准!
)
2.学生自由朗读课文。
(二)自学检测:
1.指名朗读课文,其他同学发现问题及时纠正。
2.集体认读所板书内容。
。
3.齐读课文。
四、比会认字(第二次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(二)
用自己喜欢的识字方法识记生字新词。
(3分钟后看谁认得快又准)
2.学生自学生字新词。
(二)自学检测:
1.出示加音节的词语认读:
环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境
2.出示去掉音节后的词语认读。
3.出示单个生字,指名认读并组词:
环绕茂隐筑晰朦胧境
4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。
五、比正确朗读课文(第三次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导(三)
轻声朗读课文,要把课文读正确、读通顺。
(3分钟后比一比谁读得好。
)
2.学生轻声自由练读课文。
(二)自学检测:
1.指名读课文。
2.男女生赛读。
3.开火车朗读课文。
六、比会写生字(第四次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导(四)
先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺,你发现了什么?
然后描一描,最后照样子写一写。
(3分钟后比一比谁写得好看又正确。
)
2.学生自己临摹生字:
岛展建纱环绕胜隐约省茂盛
(二)自学检测:
1.展示书写,师生评价。
2.用生字组词,说话。
3.学生在田字本上书写,老师巡视指导。
七、当堂训练
1.听写生字:
海岛展开建造纱巾环绕胜利隐约节省茂盛
2.比较组词:
环()沙()岛()
坏()纱()鸟()
3.读一读,抄一抄:
太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹
八、课堂小结
9.日月潭
第二课时
教
学
目
标
知识目标
了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
能力目标
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
情感目标
培养对祖国山河的热爱之情。
教学重难点
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
有感情地朗读课文
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
三、第一次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(一)
请同学们自由朗读课文1—2自然段,边读边思考:
日月潭的位置在哪里?
它的名字是怎样得来的?
2.生先自学。
(二)自学检测:
1.师读题,生在书中找出答案并读一读。
2.指名读。
3.齐读第1、2自然段。
四、第二次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(二)
请默读课文第3、4、5自然段,想:
你最喜欢日月潭什么时候的景色?
2.生自读文。
3.交流:
你最喜欢什么时候的景色?
4.指导朗读。
5.男、女赛读,齐读。
五、拓展
是啊!
台湾的日月潭风光真美!
你还知道台湾的哪些地方也很美呢?
同桌互相说说。
(阿里山……)
1.同桌互说。
5、2.台湾曾经是我国的一部分,可是被其他国家侵占了,现在还没回到我们祖国的怀抱。
此时你有什么话想说?
六、背课文(第三次先学后教)
(一)先学:
1.出示自学指导(三)
自由背诵自己喜欢的部分。
(3分钟后比谁背得好!
)
2.自由背。
(二)后教:
背一背
1.同桌互背。
2.指名背。
3.比赛背
一、当堂训练
1.填空。
日月潭很深,()。
湖中央有个(),叫光华岛。
小岛把湖水分成两半,北边像(),叫日潭;南边像(),叫月潭。
2。
填上恰当的词。
()小岛()雾()仙境()太阳
飘着()披着()朦胧()星光()
八、课堂小结
教学反思:
10.葡萄沟
第一课时
教
学
目
标
知识目标
认识11个生字,会写12个生字,正确朗读课文。
能力目标
正确朗读课文。
情感目标
初步认识葡萄沟是个好地方。
教学重难点
认会、会写本课生字。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
会认本课认识的生字
二、出示学习目标
1.认识11个生字,会写12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
三、比会读课文(第一次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(一)
自由朗读课文,要求:
读准字音,标出自然段的序号。
(2分钟后,比比谁读得准!
)
2.学生自由朗读课文。
(二)后教:
读一读,议一议
1.指名朗读课文,其他同学发现问题及时纠正。
2.集体认读所板书内容。
3.齐读课文。
四、比会认字(第二次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(二)
用自己喜欢的识字方法识记生字新词。
(3分钟后看谁认得快又准)
2.学生自学生字新词。
(二)自学检测:
1.出示加音节的词语认读:
葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃
梯田维吾尔吃个够碉堡
2.出示去掉音节后的词语认读。
3.出示单个生字,指名认读并组词:
沟疆鲁番蜜梯
维吾碉堡够
4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。
五、比会写生字(第三次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导(三)
先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺,你发现了什么?
然后描一描,最后照样子写一写。
(3分钟后比一比谁写得好看又正确。
)
2.学生自己临摹生字:
吾季留杏密蜜坡塔摘钉沟够
(二)自学检测:
1.展示书写,师生评价。
2.用生字组词,说话。
3.学生在田字本上书写,老师巡视指导。
七、当堂训练
1.听写生词。
季节杏花茂密甜蜜山坡钉着搭起葡萄沟摘下来能够
2.辨字组词。
吾()季()密()坡()搭()
语()秀()蜜()波()答()
3.给多音字注音组词。
()()()()()()
钉好发
()()()()()()
八、课堂小结
10.葡萄沟
第二课时
教
学
目
标
知识目标
有感情地朗读课文,理解课文内容。
能力目标
有感情朗读课文。
情感目标
领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点
有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
有感情地朗读课文
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、第一次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(一)
请同学们自由朗读课文第一自然段,边读边思考:
葡萄沟在哪里?
那里都出产些什么水果?
画出有关的词语。
(3分钟后说一说)
2.生先自学。
(二)自学检测:
1.学生自由交流。
2.指导朗读:
引读、指名读、齐读。
四、第二次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(二)
请默读课文第2、3自然段,想:
在葡萄沟你看到什么?
感受到什么?
葡萄干是怎么制成的?
(3分钟后看谁说得正确)
2.生自读文。
(二)自学检测:
1.学生自由交流。
2.指导朗读:
男、女赛读,齐读。
(葡萄种类多,长得好,颜色美,要读出喜爱的语气。
)
五、第三次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导(三)
默读全文,思考:
为什么说葡萄沟是个好地方?
(3分钟后比一比谁说得好。
)
2.学生自学。
(二)自学检测:
1.学生交流。
2.师相机归纳:
葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。
葡萄长得好(量多、色美),葡萄干有名(色鲜、味甜);那里的人热情好客。
所以说,葡萄沟真是个好地方。
3.有感情地齐读全文。
三、当堂训练
1.我会填。
到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的、暗红的、淡绿的,(),美丽极了。
()枝叶()凉棚()空气
五光十色的()香甜可口的()细雨蒙蒙的()
2.说一说:
为什么说葡萄沟是个好地方。
八、课堂小结
教学反思:
11难忘的泼水节
第一课时
教
学
目
标
知识目标
认识12个生字,会写12个生字,能正确朗读课文。
能力目标
能正确朗读课文。
情感目标
初步感受傣族人民的泼水节。
教学重难点
认会、会写本课生字。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
认识生字
二、出示学习目标:
1.认识12个生字,会写12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
三、比会读课文(第一次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(一)
自由朗读课文,注意读准字音,并标出自然段的序号。
(2分钟后,比比谁读得准!
)
2.学生自由朗读课文。
(二)自学检测:
1.指名朗读课文,其他同学发现问题及时纠正。
2.集体认读所板书内容。
。
3.齐读课文。
四、比会认字(第二次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(二)
用自己喜欢的识字方法识记生字新词。
(3分钟后看谁认得快又准!
)
2.学生自学生字新词。
(二)自学检测:
1.出示加音节的词语认读:
凤凰花傣族周恩来敲鼓衣襟白褂咖啡
踩着端起蘸水长寿
2.出示去掉音节后的词语认读。
3.出示单个生字,指名认读并组词:
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿
4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。
五、比会写生字(第四次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导(四)
先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺,你发现了什么?
然后描一描,最后照样子写一写。
(3分钟后比一比谁写得好看又正确。
)
2.学生自己临摹生字:
龙恩寿柏泼特敬鲜脚度凤凰
(二)自学检测:
1.展示书写,师生评价。
2.用生字组词,说话。
3.学生在田字本上书写,老师巡视指导。
七、当堂训练
1.听写生字。
恩情长寿柏树泼水活泼特别鲜花
脚步敬爱凤凰一年一度龙船
2.比较组词。
龙()恩()度()泼()柏()
笼()思()席()拨()拍()
3.给多音字注音并组词。
()()()()()()()()
好空乐盛
()()()()()()()()
四、课堂小结
11、难忘的泼水节
第二课时
教
学
目
标
知识目标
有感情地朗读课文,理解课文内容。
能力目标
有感情地朗读课文,理解课文内容。
情感目标
感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重难点
有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
有感情地朗读课文
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
三、第一次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(一)
请同学们自由朗读课文第一自然段,边读边思考:
“”可以换成“红色”的吗?
还有什么事物也是“火红火红”的?
(2分钟后说一说。
)
2.生先自学。
(二)自学检测:
1.交流。
火红火红的突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛。
2.指导朗读:
引读、指名读、齐读。
四、第二次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(二)
请默读课文第2、3自然段,思考:
说说今年的泼水节有什么特别的地方?
傣族人民是怎样欢迎周总理的?
重点抓住人们动作的词语体会。
(3分钟比一比谁说得好。
)
2.生自读文。
(二)自学检测:
1.交流。
引导学生用“因为……所以”练习说说今年的泼水节有什么特别的地方。
2.指导朗读:
男、女赛读,齐读。
五、第三次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导(三)
自读最后三个自然段,画出描写周总理外貌动作的句子。
思考:
周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?
(3分钟后看谁说得好。
)
2.生自学。
3.交流归纳。
4.指导读:
练习读──范读──分组读──竞赛读──齐读。
5.齐读全文
六、当堂训练
1.看拼音写词语。
huópōfènghuángtèbié
()()()
jìngàixiānhuāchángshòu
()()()
13.在句中找出错别字,画上横线并改正。
再小明家里,小东在一次发现小明做了好是不让人知道。
()
一提到让调皮大王小西当班长,大家的恩想就转不过弯来,好几个人不里小西。
()
3.填上恰当的词。
()的小路()的小河()的小花()的森林
()的小鱼()的天空()的月光()的果子
1、课堂小结
教学反思:
12.北京亮起来了
第一课时
教
学
目
标
知识目标
认识15个生字,会写12个生字,能正确朗读课文。
能力目标
正确朗读课文。
情感目标
大致了解北京的夜色美。
教学重难点
认会、会写本课生字。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
认识生字
二、出示学习目标
1.认识15个生字,会写12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
三、比会读课文(第一次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(一)
自由朗读课文,注意读准字音,标出自然段的序号。
(2分钟后,比比谁读得准!
)
2.学生自由朗读课文。
(二)自学检测:
1.指名朗读课文,其他同学发现问题及时纠正。
2.集体认读所板书内容。
。
3.齐读课文。
四、比会认字(第二次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导
(二)
用自己喜欢的识字方法识记生字新词。
(3分钟后看谁认得快又准)
2.学生自学生字新词。
(二)自学检测:
1.出示加音节的词语认读:
开幕临时闪烁光辉辉煌抢夺一幢高楼
伟大犹如焕然一新政府绚丽繁华扮演故宫
2.出示去掉音节后的词语认读。
3.出示单个生字,指名认读并组词:
幕临烁辉辉煌夺幢伟犹
焕府绚繁扮宫
4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。
五、比会写生字(第三次先学后教)
(一)先学:
1.自学指导(三)
先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺,你发现了什么?
然后描一描,最后照样子写一写。
(3分钟后比一比谁写得好看又正确。
)
2.学生自己临摹生字:
束勾府单夺宫
扮雄伟烁辉煌
(二)自学检测:
1.展示书写,师生评价。
2.用生字组词,说话。
3.学生在田字本上书写,老师巡视指导。
六、当堂训练
1.听写生字。
一束打扮雄伟辉煌闪烁王府井单独争夺勾画故宫
1、辨字组词。
夺()雄()宫()辉()勾()
奇()谁()官()挥()句()
3.读读记记。
夜幕降临花灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪
光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降川流不息
七、课堂小结
12北京亮起来了
第二课时
教
学
目
标
知识目标
理解课文内容,结合图片感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
能力目标
有感情地朗读课文,理解课文内容。
情感目标
激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重难点
.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、课前清障
有感情地朗读课文
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,结合图片感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
三、第一次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(一)
请同学们自由朗读课文第一自然段,边读边思考:
想一想作者把北京想象成什么?
(2分钟后比谁说得最好!
)
2.生先自学。
(二)自学检测:
1.交流。
2.指导朗读:
引读、指名读、齐读。
四、第二次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导
(二)
请默读课文第2自然段,想想一共有几句?
分别写了哪儿的美景?
(3分钟后比一比谁说得好。
)
2.生自读文。
(二)自学检测:
1.交流。
2.指导朗读:
男、女赛读,齐读。
五、第三次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导(三)
指名分段读3~5自然段,想:
每个自然段分别描写了哪儿的夜景?
(3分钟后看谁说得正确。
)
2.生自学。
(二)自学检测:
1.交流归纳。
2.齐读全文
五、第四次先学后教
(一)先学:
1.出示自学指导(三)
自由背诵自己喜欢的部分或者全文(3分钟后看谁背得正确。
)
2.生自由背诵。
(二)自学检测:
1.指名背诵自己喜欢的部分。
3.试背全文。
六、当堂训练
1.背诵自己喜欢的部分。
2.填空:
长安街()()的汽车,(),像()()。
天安门城楼(),()。
()四周,()出一幢幢()的()。
()的轮廓()的汽车()的广告()的彩虹
()的橱窗()的霓虹灯()的城墙()的角楼
七、课堂小结
教学反思:
语文园地三
第一课时
教
学
目
标
知识目标
用学过的词组新词。
积累反义词。
填写词语。
读、背古诗《敕勒歌》。
能力目标
动手动脑学新词。
通过背诵学新词。
情感目标
培养学习的兴趣。
教学重难点
用学过的词组新词。
积累词语。
教学用具
课件
教学过程
第二次备课
一、出示学习目标
1.用学过的词组新词。
2.积累反义词。
填写词语。
3.读、背古诗《敕勒歌》。
二、我的发现(第一次先学后教)
1.让学生自己读一读。
2.引导学生辨一辨,让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点,从中感悟规律,发现规律。
3.举例说说:
饮水──饮水机 洗衣──洗衣机 录音──录音机
电影──电影院 会议──会议室 音乐──音乐厅
三、日积月累(第二次先学后教)
(一)读读认认
1.学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
2.运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。
3.可分男女或同桌之间进行对比读。
4.启发学生用不同的方法识记九个生字。
(二)我会填
明亮的(教室) 绚丽多彩的(广告)
繁华的(城市) 川流不息的(汽车)
茂密的(枝叶) 风光秀丽的(公园) (三)我会读
1.学生借助拼音自读诗歌。
2.看插图,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
3.学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。
4.欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
你从中得到了什么启示?
四、课堂小结
语文园地三
第二课时
教
学
目
标
知识目标
1.进行口语交际。
写话。
2.展示才能和资料。
能力目标
进行口语交际。
写话。
展示才能和资料。
情感目标
养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。
与人交流要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。
教学重难点
进行口语交际。
写话。
教学用具
课件
导学过程
第二次备课
一、出示学习目标
1.进行口语交际。
写话。
2.展示才能和资料。
二、口语交际
(一)汇报展示、讨论交流:
展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。
同学间相互交流资料内容和获取经过。
(二)充分“对话”,夸夸家乡:
1.小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
2.学做“小记者”采访。
如,你的家乡在哪里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望未来的家乡是怎样的?
3.写一写:
(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。
也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。
(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。
三、展示台
(一)让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习。
(二)选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
(三)展示反映家乡变化的照片开自己画的画。
办一期夸家乡的专栏。
四、宽带网
(一)演示部分民族图片:
你知道画面上的人是哪个民族的吗?
你是根据什么知道的?
(二)小组合作学习交流。
展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
(三)出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
(四)从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
(五)同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。
(六)欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
教学反思:
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