六上品社教案第2周.docx
- 文档编号:11128816
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.21KB
六上品社教案第2周.docx
《六上品社教案第2周.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六上品社教案第2周.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六上品社教案第2周
教学内容:
假如生活中没有了诚信……
执教者:
杨碧珍
教学目标:
1. 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求;
2. 了解生活中诚信的复杂性;
3. 知道只有诚信才能得到信任,努力做一个诚信的人。
教学重点:
知道只有诚信才能得到信任,努力做一个诚信的人。
教学难点:
了解生活中诚信的复杂性
课前准备:
教师提前准备的挂图
教学课时:
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课(拿出课前自己准备的挂图)
师:
下面我们来共同面对生活中诚信的复杂性。
在第1图中情景下,到底怎样做才是真正的诚信呢?
生甲:
不让妈妈知道自己生病是诚信的表现,因为这是自己真心实意地不希望妈妈为自己多操心,同时也是孝敬父母的表现。
生乙:
我不赞成。
因为如果长期隐瞒病情而造成病情加重的话,最终还是要给妈妈造成更大的精神痛苦和经济负担,其实也违背了诚信的原则。
所以说生病了要及时向家长报告才是真正讲诚信的表现。
师:
同学们讨论得很热烈,都做到了勤于思维和积极动脑,在此特别提出表扬!
刚才两位同学的回答应该说代表了大家的心声,都是有理有据。
但是出于更好地保障同学们身体健康和安全方面的考虑,我更倾向于第二种观点——身体如果出现不舒服的情况一定要及时向家长或老师报告,以免造成不必要的严重后果。
这个问题大家课下还可以继续讨论。
二、学习新知
1.情景讨论。
师:
“真理越辩越明”,相信大家会通过辩论达到认清现实生活中诚信的复杂性的目的。
下面我们继续往下看第2种情景下题中做法是否诚信?
生:
医生出于人道主义和减轻病人心理压力等方面的考虑而向身患重病的病人隐瞒其病情的做法属于诚信的范围。
师:
很好。
那么第3种情景下应该如何做到真正的诚信呢?
生丙:
当面夸奖朋友新买的书包漂亮很好地维护了朋友的自尊心,虽然自己内心其实认为书包很一般,这也不能说是不诚信的表现,因为这样做是出于自己发自内心的善良动机。
生丁:
我反对。
心口不一的虚假赞扬其实是助长了朋友的虚荣心理,实际上是对朋友有害,怎么能说是诚信的表现呢?
2.“虚荣心”和“自尊心”
师:
其他同学还有没有不同意见?
我想大家有必要搞清楚“虚荣心”和“自尊心”的区别。
简单地说,虚荣心其实就是自尊心的极端形式,也就是过于注重自己的外表和形象的一种心理,极易导致妒忌、狭隘、自私、偏激等不健康心理的出现;而自尊心则是自己尊重和爱护自己并希望得到他人与社会的爱护与尊重的心理,是一种非常正常和健康的心理,是一个人走向成功的必要条件。
我更赞同丙同学的看法。
最后我们再来看一下第4种情景。
生:
帮同学隐瞒打破实验器材的行为是一种包庇行为,是不道德并违反纪律的,因此也就不能算是诚信的表现。
师:
非常好!
在这里我们要特别明确一点,那就是诚信必须符合法律和道德规范。
是非不分、不讲原则、互相包庇甚至建立攻守同盟,这样的行为我们不能称为诚信,其实质恰恰是“哥们义气”,于人于己于社会都是有害的。
三、“讲述自己的诚信故事”
1.我和邻居之间的诚信故事;
2.我和父母之间的诚信故事;
3.我和老师之间的诚信故事;
4.我和同学之间的诚信故事。
(多媒体显示)
四、学习小结
师:
说说通过本节课的学习,你对诚信有什么理解呢?
生说一说。
五、作业
了解同学们之间的诚信故事
板书设计:
假如生活中没有了诚信……
“真理越辩越明”
“虚荣心”和“自尊心”
讲述自己的诚信故事
教学反思:
第2课时
说话导入
师:
说说诚信的表现。
生说一说
二、新知学习
1.诚信的第二个表现——表里如一;
(多媒体显示)
师:
同学们,下面大家快速阅读教科书第61页到第62页的“阅读空间”,想一想“文章中的女主人公能算是一个诚信的人吗?
为什么?
” (学生带问题阅读)
生:
文章中的女主人公不能算是一个诚信的人。
因为她的出发点是为了谋取非法巨额经济利益,这本身就是不正当的,甚至可以说是违反了道德和法律的,因此更谈不上诚信了。
师:
分析得非常透彻,很好!
作为诚信的第二大表现形式,表里如一要求诚信不仅不能欺骗他人,还要求不欺骗自我,做到忠实于自己,言行一致。
2.诚信的第三个表现——信守诺言。
(多媒体显示)
师:
下面,我们共同来看一则小故事,共同感受诚信的巨大魅力。
(多媒体显示)
《一生守信》
20世纪初,来美国的移民非常节俭。
佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行,吸收移民存款。
1915年圣诞节前夕的一天,三个歹徒冲进银行,将22000美元席卷一空。
储户听到这一消息,蜂拥赶来提款,罗迪尽最大努力兑付,但仍然不支,只好宣布破产。
250个储户共损失了18000美元。
一位银行家对罗迪说:
“银行遭抢劫,这是天灾人祸,既然已宣布破产,你就没有任何责任了,存款也就不用还了。
”罗迪却难过地说:
“法律上也许是这样。
不过,我个人是要认帐的,这是信义上的债务,今后我一定返还。
”
在以后的30多年里,罗迪吃尽了一切苦头挣钱,并根据当初存款人的名单和地址,逐一进行清还存款,最终还清了250位储户18000美元的存款,并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡,还附上这样几句话:
“经过奋斗,我们兑现了,现在还清了全部存款和利息,诚感欣慰。
祝大家圣诞快乐!
”当寄完最后一张贺卡,罗迪高兴地说:
“我幸福,因为我无愧于我的承诺。
” 畅所欲言
师:
诚信的人格力量是巨大的,她足以震撼我们的心灵。
下面,让我们大家打开自己记忆的闸门,去追寻往事,采撷几朵在自己的成长的长河中都曾经发生过的那些让自己久久难以忘却的关于诚信的晶莹浪花,让我们通过自己的亲身体验再次感受诚信的魔力。
(多媒体显示)
三、诚信
师:
诚信的主要表现是什么?
1.真实不欺;
2.表里如一;
3.信守诺言。
(多媒体显示)
四、《诚实守信格言》
1.不金宝玉,而忠信以为宝。
——《礼记·儒行》
2.诚者,天之道也;思诚者,人之道也。
——《孟子·离娄上》
3.海岳尚可倾,口诺终不移。
——(唐)李白诗《唐诗纪事·卷十八》
4.君子诚以为贵。
——《礼记·中庸》
5.身不正,不足以服;言不诚,不足以动。
——(明)徐被稷《耻言》
6.知之曰知之,不知曰不知,内不以自诬,外不以自欺。
——《人生珍言录》
五、作业
记录自己身边的诚信故事
板书设计:
诚信的试金石
1.表里如一
2.信守诺言
教学反思:
教学内容:
与诚信“签约”
执教者:
杨碧珍
教学目标:
1.充分认识诚信在小学生活中的重要地位和作用。
2.以诚信为荣,鄙视虚假和不诚信的行为。
3.将诚信做人的信念落实到生活中的方方面面。
教学重点:
理解诚信的要求和重要性,并能够应用到现实的生活中去。
教学难点:
理解诚信的要求和重要性,并能够应用到现实的生活中去。
课前准备:
课前通过自查、调查、访问,了解身边的人(包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等)曾经有什么不诚信的行为;准备几个有关诚信的故事或几条格言。
教学课时:
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
二、汇报、讨论采访与调查的结果
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
1.组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信,一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信,一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
2.社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么?
在你的生活中,你曾经遇到过什么事给你印象最深刻?
过渡:
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么,在我们自己的学习、生活中,有没有类似的事情呢?
3.讨论:
学习上不诚信的危害。
(1)学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
(2)小组交流、讨论考试作弊的危害性。
(3)学生代表陈述自己的看法。
三、阅读课本,了解图意
师:
看书上的插图,谈谈你看懂了什么?
有什么看法?
师:
乐乐遇到了什么事,他是怎么处理的?
你有什么看法?
师:
假如说你跟别人真承诺了一件事,经过一段的思考你反悔了,发现这件事不对了,这时候你还去做到吗?
假如你对他承诺的事是错的,不能做的,你得讲哥们义气,你还得去?
还要去,去跟他一起做那件坏事?
噢,那我明白了,所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师:
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信,说它大,大到民族的前途、国家的命运,说它小,就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号,其实我们身边的小事真能做到“说到了做到,承诺了兑现”,“是真理去坚持,是谬误去斗争",就是好样的!
四、提高认识见行动
1.写格言,送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁?
2.尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片,针对同学平时的言行,写一写你的建议,提出你的希望。
然后,把卡片郑重地送到对方的手中。
3.与“诚信”握手,争当“诚信星”,制作“诚信卡”
为自己列出“清单”,请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了,就给自己帖上“诚信星”。
五、总结,布置课后练习
师:
诚信的品质要从小培养,我们要从小事做起,用诚信来要求自己,也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人,并做到持之以恒。
六、作业
制作自己的诚信守则
板书设计:
与诚信“签约”
诚信的品质从小培养
诚信要求自己、持之以恒
教学反思:
第2课时
一、广告导入-感悟诚信
1.(小品表演) 瞧一瞧啦!
看一看啦!
我手里拿的可是灵丹妙药啦!
您想考大学吗?
您想考高分吗?
您想变得更聪明吗?
赶快用用我的“补脑灵”吧!
补脑灵、补脑灵!
补脑就是灵!
2.(老师手里拿补脑灵)为了考大学、为了考高分、为了使自己变得更聪明。
这盒补脑灵,你想买吗?
为什么?
(学生回答,教师给予正确引导)
3.孩子们,在这里老师虽然不能完全否认广告的真实性,但有些广告,为了盈利,也确实夸大了它的功效,商家的诚信度遭受考验。
今天我们就一起继续讨论“诚信”这个话题。
二、诚信大搜索
(1)视频-赞诚信
1. 虽然当今社会上出现了一些造假、舞弊等令人发指的不诚信行为,但正如相信人性本善一样,刘老师坚信“诚”是做人的核心,“信”是做人的根本,在我国社会主义物质高度文明的今天,我们的道德怎么能缺失呢?
前不久,刘老师看了一则报道,他它深深感动了我。
(播放视频)
2.同学们,看了这则视频,你想说些什么?
(2)发现身边的诚信
1.真是一则温暖人心的社会新闻,同学们,老师课前也布置了大家对身边的诚信现象进行调查,谁愿意把自己的成果跟大家分享一下。
2.生上台汇报调查成果。
(3) 刘老师真高兴,同学们能用自己敏锐的视觉去发现身边的美德,明辨是非,这是一个公民社会责任感的体现。
三、诚信加油站
1.虽然做人的道理大家都懂得,但在日常生活中,有些同学会因为种种原因撒谎、不守信用,也许他们有自己的难处,我们来看看下面这位同学的经历,也帮他想想办法吧。
2.模拟表演《承诺如何兑现》。
3.同学们,当你遇到上述情况的时候你会如何解决?
下面我们以小组为单位,进行诚信大讨论,大家各抒己见:
如果你是乐乐,你会怎么做?
4.生回答(相机表演)
5.刚才同学们说得真好,“言出必行,说到做到”也是做人诚信的表现,当我们对人承诺之前,是不是要想先考虑一下这个承诺兑现的可能性呢;既然我们许下承诺,我们就要尽力做到,当诺言实在无法兑现时,我们应该向对方真诚地致歉,并想办法补救。
四、诚信长青树--与诚信“签约”
1.同学们,在日常生活中,我们都愿意跟诚实守信的人交往,疏远爱撒谎不守信的人。
刘老师建议我们就从现在开始,与诚信“签约”,做个诚信的小学生吧。
2.制作诚信卡。
以诚信为标准,同学们在生活中还有哪些需要改进或者哪些需要努力去做的地方,请把它写下来。
你可以让同桌给你提提意见。
3.生介绍自己的诚信卡
4.同学们,做个诚信之人并非一朝一夕,而是我们必须用一生去修炼的品格。
今天我们与诚信签约,希望大家各自履行各自的诺言,互相督促彼此的行为,让这颗诚信常青树见证我们的成长吧。
五、课堂小结
师:
这节课,你有什么收获呢?
生说一说。
六、作业
制作自己的诚信卡
板书设计:
与诚信“签约”
赞诚信
发现身边的诚信
诚信加油站
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上品 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)