中班科学活动玩沙教案.docx
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中班科学活动玩沙教案
中班科学活动玩沙教案
中班科学活动玩沙教案1
活动目标:
1、通过幼儿的实践操作,感知和探究沙的特点。
2、通过玩沙给幼儿带来开心的情感体验,造就幼儿建构实力。
3、造就幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。
4、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动打算:
1、盛水的杯子每人一个,围裙每人一条,小棒假设干。
2、活动前检查沙坑平安及卫生。
活动过程:
1、感觉嬉戏
带着幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉?
(很硬,脚踩上去不安适,摔在地上很疼。
)
请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉?
(很软,很安适,摔倒了都不会疼。
)
与幼儿共同探讨得出结论:
沙很软。
2、发觉嬉戏
①让幼儿用手玩一玩干沙,鼓舞幼儿自己去探究、自己去感知,看看有什么发觉:
(沙很轻,不用费力儿就可以拿起来。
沙会跑,它会从手指缝里掉下去,说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起……)
②发给幼儿每人一个杯子,让幼儿到水池里取水,自由活动。
鼓舞幼儿将新发觉告知教师和小挚友。
(把一杯水全倒进沙里,水倒得太多,就能望见沙的上面有许多水,水上面还有几粒沙浮在上面。
把水渐渐地倒进沙里,水就不见了。
把沙放进杯子里,沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西……)
师生共同总结沙的特点。
3、建构嬉戏
引导幼儿运用小棒进展建构嬉戏(也可用小棒在沙上面画画)对自己在沙坑四周获得材料进展活动的幼儿加以确定。
4、观赏嬉戏
共同观赏每位幼儿的作品,给每位幼儿以确定和鼓舞。
5、整理、整理材料中班科学活动玩沙教案2
活动目标:
1、过幼儿的实践操作,感知和探究沙的特点。
2、通过玩沙给幼儿带来开心的情感体验,造就幼儿建构实力。
3、造就幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。
活动打算:
1、盛水的杯子每人一个,围裙每人一条,小棒假设干。
2、活动前检查沙坑平安及卫生。
活动过程:
1、感觉嬉戏
带着幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉?
〔很硬,脚踩上去不安适,摔在地上很疼。
〕
请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉?
〔很软,很安适,摔倒了都不会疼。
〕
与幼儿共同探讨得出结论:
沙很软。
2、发觉嬉戏
①让幼儿用手玩一玩干沙,鼓舞幼儿自己去探究、自己去感知,看看有什么发觉:
〔沙很轻,不用费力儿就可以拿起来。
沙会跑,它会从手指缝里掉下去,说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起……)
②发给幼儿每人一个杯子,让幼儿到水池里取水,自由活动。
鼓舞幼儿将新发觉告知教师和小挚友。
〔把一杯水全倒进沙里,水倒得太多,就能望见沙的上面有许多水,水上面还有几粒沙浮在上面。
把水渐渐地倒进沙里,水就不见了。
把沙放进杯子里,沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西……〕
师生共同总结沙的特点。
3、建构嬉戏
引导[1][2]下一页幼儿运用小棒进展建构嬉戏〔也可用小棒在沙上面画画〕对自己在沙坑四周获得材料进展活动的幼儿加以确定。
4、观赏嬉戏
共同观赏每位幼儿的作品,给每位幼儿以确定和鼓舞。
5、整理、整理材料
活动延长:
请幼儿回家后,看看什么地方有沙,它们是用来干什么的。
次日告知教师和小挚友,一起说说沙的用途。
活动点评:
本活动以发觉教育为契机,为幼儿供应了充分的活动时间和空间,使幼儿的探究欲望得到满意。
造就了幼儿的求实精神,提高了幼儿的自主学习实力。
中班科学活动玩沙教案3
设计意图
玩沙是幼儿最喜爱的活动之一,玩沙可以让幼儿感到欢乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去缔造,玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验,在不知不觉中感知沙的特性。
选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种协助物缔造性地与同伴合作玩沙,尝试在沙堆上筑沙堡,用沙子种植物、养动物,初步学习制作玩沙工具,不仅可以丰富幼儿对沙的了解,更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
一、活动目标:
1、在操作活动中相识沙子的特性,造就幼儿探究四周物质世界的爱好。
2、让幼儿在亲身体验、视察、实践中学会比拟和判定。
二、活动打算:
沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
三、活动过程:
1、谈话激趣:
老师:
“今日教师打算了许多工具,我们一起到沙池去玩沙好吗?
”
2、老师交代留意事项:
“不扬沙,不用手揉眼睛。
”
3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性:
⑴沙子看上去是什么样的?
〔一粒一粒的,细小的〕
⑵沙子摸起来有什么感觉?
用力抓一把,把手翻开会怎么样?
〔摸起来感觉有的粗粗的,幼儿教育网有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去,翻开手沙子就散开。
相识沙子是松散的。
〕
⑶把沙子放在漏斗里、筛子里,有什么发觉?
〔沙子是松散的,很快漏光了。
〕
⑷水倒在沙子里,怎么不见了?
〔水渗透到沙子里了。
〕
4、比拟干沙与湿沙的不同:
⑴湿沙摸上去什么感觉?
〔软软粘粘的〕
⑵抓一把湿沙放在漏斗里,有什么发觉?
⑶分别用干沙和湿沙来印模,有什么发觉?
〔干沙不简单成形,简单塌掉,湿沙简单成形。
〕
⑷探讨为什么湿沙会比干沙简单成形。
5、了解沙子的用途:
探讨:
沙子有什么用处?
它给人们带来哪些好处?
〔沙坑、沙包可以用来给运发动训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。
〕
6、延长活动:
供应一些工具和协助材料,让幼儿玩沙,稳固幼儿对沙子特性、用途的`了解。
中班科学活动玩沙教案4
活动目标:
让幼儿感知沙子的特性,比拟干沙与湿沙的不同,学习用沙土造型,充共享受玩沙的乐趣。
活动打算:
小铲、小桶、筛子、模子、水等。
活动过程:
一、干沙嬉戏
1、让幼儿在沙地里逍遥自在地玩沙子。
可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。
老师启发幼儿:
在沙子上跳一跳,有什么感觉?
用脚踩过干沙子后,看看留下的脚印什么样?
用手捏一把干沙子,试试能不能捏成一个球?
用铲子挖洞、挖井、造房子,试一试能不能胜利?
用筛子筛过的沙子什么样?
摸一摸这些沙子有什么感觉?
二、湿沙嬉戏
1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水,放上一些玩具和模型。
让幼儿自由地玩沙。
老师可以引导幼儿:
用脚踩一踩,看看湿沙子上留下的脚印什么样?
用手捏一捏,试试湿沙子能捏成球吗?
用容器、模子扣一扣,看看湿沙子能变成什么样?
用筛子筛一筛,细致视察会出现什么现象?
用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印,比一比,谁的图案最美?
用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最坚固?
谁造的最好玩?
2、探讨:
干沙子与湿沙子有什么不同?
(附着图片让幼儿比拟)
三、小试验
让幼儿比拟沙子和泥土的含水量。
让他们感知了解泥土的特征,通过摸、压等方法,区分不同的土质,视察他们的颜色,感知松软度。
拓展孩子的探究空间,造就孩子的视察实力。
1.看一看、摸一摸、抓一抓。
〔沙子粗粗的,有点磨手。
泥土软软的,黏黏的〕。
2.同样多的水倒进去试试看。
〔沙子里的水多,泥土里的水少〕。
3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。
活动延长:
让幼儿去公园沙堆上玩耍,用沙子盖小房子等.中班科学活动玩沙教案5
活动目标:
1、能对泥土和沙子进展视察比拟,探究发觉泥土和沙子的特性和差异。
2、能运用泥土和沙子的特性进展塑造活动。
活动打算:
物质打算:
较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。
材料打算:
比拟记
录表
活动过程:
1、谈话活动,激发爱好
引导语:
瞧瞧,我给你们带来了什么?
这些沙子和泥块有什么不一样呢?
今日我还给你们打算了一些工具,请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲,发觉它们不一样的地方。
2、操作探究、比拟、记录泥土和沙子的不同
出示操作的记录表,引导幼儿了解探究的内容。
引导语:
谁硬?
谁飞得快?
谁落得快?
谁散得快?
请你在相应的格子里画“√”。
引导幼儿操作探究:
〔1〕抓一抓,看看谁硬,感受沙子的颗粒状
〔2〕吹一吹,看看谁飞得快,体验沙子轻的特点
〔3〕筛一筛,看看谁落得快,感受沙子细小的特点。
〔4〕敲一敲,看看谁散得快,体验泥土松软的特点。
组织幼儿在完成操作后进展集体沟通
3、探究泥土和沙子加水后的改变
引导幼儿用水把沙和泥块浇湿,视察它们遇水后的改变:
捏一捏,体验湿沙和湿泥的可塑性
搅一搅,通过视察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。
重点探究:
泥土添加多少水更适合进展捏合?
4、小结:
干沙轻,不易捏合,湿沙重,易捏合。
沙子不溶于水。
泥土吸入水后会变软,易溶于水。
5、嬉戏“我是小小创意家”
组织幼儿分组创作造型,体验湿泥和湿沙的造型美。
活动反思:
为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同,第一次试验时建议选用较大的泥块。
活动应多多提示幼儿留意平安,不扬沙。
假如这样的活动有家长陪伴活动的整体效果会更好地。
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