浙江省温州市学年七年级上学期期末语文试题.docx
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浙江省温州市学年七年级上学期期末语文试题
浙江省温州市2018-2019学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.根据拼音写出汉字。
(1)直到现在,别的完全忘却,不留一点hén______迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
(2)在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂mò_______里不由得不常作微笑。
(3)你吩咐套好轻便马车,到树林里打松鸡。
车缓慢地走在xiá_______窄的小路上,两边是高墙似的黑麦,你感到快乐极了。
(4)老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打wán_______固的老玉米一样。
二、选择题
2.根据第1题四句话的内容进行推断,它们依次对应的作品是()
A.《湘行散记》《白洋淀纪事》《朝花夕拾》《猎人笔记》
B.《朝花夕拾》《湘行散记》《猎人笔记》《白洋淀纪事》
C.《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》
D.《猎人笔记》《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》
三、句子默写
3.古诗名句积累。
类别
默写诗句
联想·想象
(1)日月之行,______;星汉灿烂,若出其里。
(曹操《观沧海》)
(2)________,应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)
(3)何当共剪西窗烛,_______。
(李商隐《夜雨寄北》)
物象·情意
(4)大雁说:
我是游子的信使,王湾的“乡书何处达?
_______”中,我衔书洛阳,传送羁旅漂泊者的乡思。
(5)明月说:
我是亲友的知己,李白的“______,_______”中,他将深情托付予我,致意老友,千里相随。
(6)芦管说:
我是征人的催化剂,李益的“______,_______”中,我用凄凉幽怨的声音唤醒了征人绵绵不绝的乡愁。
四、综合性学习
4.说文解字。
(1)下列汉字均来自课内文言文。
请根据甲骨文的字形及解析,推测它们分别对应的汉字。
A.去B.立C.顾D.习
①(_____)②(_____)
③(_____)④(_____)
(2)借助上面甲骨文的“本义”,写出下列成语中加点词的延伸义。
①顾:
瞻前顾后_______②去:
扬长而去_______
5.以下两幅漫画选自蔡志忠编绘的《论语》,请根据要求作答。
(1)小语想对(甲)图中“书呆子”的读书方法作出规劝,最恰当的一项是(_____)
A.人不知而不愠,不亦君子乎B.三人行,必有我师焉
C.知之者不如好之者,好之者不如乐之者D.学而不思则罔,思而不学则殆
(2)小文想用一语来评价(乙)图中的说话人,最恰当的一项是(_____)
A.唯仁者能好人,能恶人B.巧言令色,鲜矣仁
C.当仁,不让于师D.德不孤,必有邻
五、诗歌鉴赏
深院
(唐)韩偓
鹅儿唼喋梔黄①嘴,凤子②轻盈腻粉③腰。
深院下帘人昼寝,红蔷薇架碧芭蕉。
(注释)①栀黄:
栀子提炼出的黄色。
②凤子:
指蝴蝶。
③腻粉:
白色。
6.依据读音,领会字义,体会诗味。
参考示例,给“轻盈”作批注。
示例:
鹅儿唼喋梔黄嘴:
“唼喋”,音shàzhá,韵母相同,模拟出了鹅儿吃食发出的声音,写出了它们呷水嬉戏的情态。
如此生机盎然的场景恰恰反衬出庭院的清幽。
批注:
凤子轻盈腻粉腰:
_________________。
7.本诗景物热闹,色彩浓烈。
这样的氛围,传递出诗人怎样的心境?
请结合全诗,简要回答。
六、对比阅读
(一)
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木。
有鸟焉,其状如乌,文首、白喙、赤足,名曰精卫,其鸣自詨①。
是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。
常衔西山之木石,以堙②于东海。
漳水出焉,东流注于河。
——《山海经·北次三经》
(二)
又东南二百里,曰钦山,多金玉而无石。
师水出焉,而北流注于皋泽,其中多饈鱼,多文贝。
有兽焉,其状如豚而有牙,其名曰当康,其鸣自叫,见则天下大穰③。
——《山海经·东次四经》
(三)
又西三百五十里,曰天山。
有神焉,其状如黄囊,赤如丹火,六足四翼,浑敦④无面目。
是⑤识歌舞,实为帝江⑥也。
——《山海经·西山经》
(注释)①其鸣自詨(xiào):
詨,呼唤,大叫。
它的叫声如在呼唤自己的名字。
②堙(yīn):
填塞。
③穰:
ròng,丰盛。
④浑敦:
即“浑沌”。
⑤是:
这,指神兽。
⑥帝江(hong):
即帝鸿氏。
8.根据选文对“上古神兽”的描述,选择对应的选项。
ABC
选文
(一)(_____)选文
(二)(_____)选文(三)(_____)
9.《古汉语常用字字典》中“文”有多种义项。
选文
(一)中“文首”的“文”应选择的义项是()
A.线条交错的图形,花纹。
B.华美,有文采。
C.文字。
D.文章,文辞。
10.“上古神兽”往往具有神圣奇异的力量。
小文打算制作一张“神兽”新年贺卡送给好友以表祝福,你会给他推荐哪一个神兽?
请结合选文内容,说明理由。
七、现代文阅读
《自然纪事》二则
(法)列那尔
(甲)天鹅
(1)像白色的雪橇,在水池子里滑行,从这朵云到那朵云。
因为他只贪馋流苏状的云朵。
他观看着云朵出现、移动,又消失在水里。
有朵云是他所想望的。
(A)他用喙①瞄准它,突然扎下他裹雪的脖子。
(2)然后,活像是女人的一条胳膊伸出衣袖,他抽回脖子。
(3)他什么也没有得到。
(4)他一看,惊慌的云朵已经消失。
(5)但他只失望了片刻,因为云朵未等多久又回来了。
瞧,在那水的波动渐渐消逝的地方,有朵云正在重新形成。
(6)天鹅坐在他的轻盈的羽毛垫上,悄悄地划行,向云朵靠拢。
(7)他竭尽全力捞着幻影。
也许,在获取哪怕是一小片云朵之前,他就会死去,成为这幻觉的牺牲品。
(8)但是,我在胡说些什么呵?
(9)每次扎下脖子,都用喙在富有营养的淤泥里搜寻,并带上来一条小虫子。
(10)他像鹅一样肥起来。
(乙)孔雀
(1)他今天肯定要结婚了。
(2)这原来是昨天的事。
他穿着节日礼服,准备完毕。
他只等他的新娘了。
新娘没有来。
她不该再拖延了。
(3)他神气活现,迈着印度王子的步伐散步,身上佩戴着丰富的常用礼品。
爱情使他的色彩更加绚丽,顶冠像古弦琴颤动着。
(4)新娘还没有到。
(5)他登上屋顶高处,向太阳方向眺望。
他发出恶狠狠的叫唤:
(6)“莱昂!
莱昂!
”
(7)他就这样称呼他的未婚妻。
他看不到谁来,也没有人理睬他。
习以为常的家禽甚至连头也不抬一抬。
她们都腻烦了,不再去欣赏他了。
他下到院子,对自己的美如此自信,所以也不可能有什么怨气。
(8)他的婚礼延到明天。
(9)他不知道如何度过白天余下的时间,又向台阶走去。
(B)他迈着正规步子,像登庙宇台阶那样登。
上梯级。
(10)他翻起燕尾服,上面满缀着未能脱离开去的眼睛。
(11)他在最后一次复习礼仪。
(注释)①喙huì:
鸟兽的嘴。
◎整体感知
11.不同的观察视角,往往看到不同的形象。
通读全文,根据内容填写。
(1)(前看后看)
前面看,天鹅在悠闲地追求幻影,后来看才知道他在________。
(2)(我看他看)
孔雀相信自己是气质非凡的王子,在其他家禽看来,却可能是_______。
◎朗读涵泳
12.列那尔的散文,富有韵味,适合朗读。
根据你的理解,确定下列语句中的“重音”,并说说你为什么这样处理。
(任选一句)
A.他用喙瞄准它,突然扎下他裹雪的脖子。
《天鹅》
B.他迈着正规步子,像登庙宇台阶那样登上梯级。
《孔雀》
◎语言风格
13.下列两句都是关于“蝴蝶”的描述。
依据上面选文语言的风格,判断下面哪一句出自列那尔之手?
请具体阐明理由。
我选(_____),我的理由:
_______________。
A.这封轻柔的短函对折着,正在寻找一个花儿投递处。
B.它在空中盘桓了一下子,很快地找到一朵花,停在了花上,吸着花蜜。
◎写作深意
14.文末画波浪线句奇峰突起,意味深长。
请联系选文,参考括号内的问题加以品析。
①但是,我在胡说些什么呵?
(你认为作者在“胡说”吗?
为什么?
)
②他在最后一次练习礼仪。
(你认为是“最后一次”吗?
为什么?
)
阅读提示:
本文建议采取跳读和精读的方法。
建议先浏览全文(约4分钟),再根据答题需要,跳读忽略不相关的内容,选择重点内容精读。
(1)行者领命,返云光,径来至洞口,一只手使拳,一只手使棒,高叫道:
“妖怪开门!
”那些小妖,又进去报道:
“孙行者又来了!
”妖王道:
“紧关了门!
莫睬他!
”行者叫道:
“好儿子,把老子赶在门外,还不开门!
”行者叫两次,见不开门,心中大怒,举铁棒,将门一下打了一个窟窿。
慌得那小妖跌将进去道:
“孙行者打破门了!
”妖王见报几次,又听说打破前门,急纵身跳将出去,挺长枪,对行者骂道:
“这猴子,老大不识起倒!
我让你得些便宜,你还不知尽足,又来欺我!
打破我门,你该个什么罪名?
”行者道:
“我儿,你赶老子出门,你该个什么罪名?
”
(2)那妖王羞怒,绰长枪劈胸便刺;这行者举铁棒,架隔相还。
一番搭上手,斗经四五个回合,行者捏着拳头,拖着棒,败将下来。
那妖王立在山前道:
“我要刷洗唐僧去哩!
”行者道:
“好儿子,天看着你哩!
你来!
”那妖精闻言,愈加嗔怒,喝一声,赶到面前,挺枪又剌。
这行者轮棒又战几合,败阵又走。
那妖王骂道:
“猴子,你在前有二三十合的本事,你怎么如今正斗时就要走了,何也?
”行者笑道:
“贤郎,老子怕你放火。
”妖精道:
“我不放火了,你上来。
”行者道:
“既不放火,走开些,好汉子莫在家门前打人。
”那妖精不知是诈,真个举枪又赶。
行者拖了棒,放了拳头,那妖王着了迷乱,只情追赶。
前走的如流星过度,后走的如弩箭离弦。
(3)不一时,望见那菩萨了。
行者道:
“妖精,我怕你了,你饶我罢。
你如今赶至南海观音菩萨处,怎么还不回去?
”那妖王不信,咬着牙,只管赶来。
行者将身一幌,藏在那菩萨的神光影里。
这妖精见没了行者,走近前,睁圆眼,对菩萨道:
“你是孙行者请来的救兵么?
”菩萨不答应。
妖王拈转长枪喝道:
“咄!
你是孙行者请来的救兵么?
”菩萨也不答应。
妖精望菩萨劈心刺一枪来,那菩萨化道金光,径走上九霄空内。
此时行者与木叉俱在空中,并肩同看。
只见那妖呵呵冷笑道:
“泼猴头,错认了我也!
他不知把我当作个甚人。
几番家战我不过,又去请个什么脓包菩萨来,却被我一枪,搠得无形无影去了,又把个宝莲台儿丢了,且等我上去坐坐。
”
(4)菩萨将杨柳枝往下指定,叫一声:
“退!
”只见那莲台花彩俱无,祥光尽散,原来那妖王坐在刀尖之上。
即命木叉:
“使降妖杵,把刀柄儿打打去来。
”那木叉按下云头,将降魔杵,如筑墙一般,筑了有千百余下。
那妖精,穿通两腿刀尖出,血流成汪皮肉开。
好怪物,你看他咬着牙,忍着痛,且丢了长枪,用手将刀乱拔。
行者却道:
“菩萨啊,那怪物不怕痛,还拔刀哩。
”菩萨又把杨柳枝垂下,念声“唵”字咒语,那天罡刀都变做倒须钩儿,狼牙一般,莫能褪得。
那妖精却才慌了,扳着刀尖,痛声苦告道:
“菩萨,我弟子有眼无珠,不识你广大法力。
千乞垂慈,饶我性命!
再不敢恃恶,愿入法门戒行也。
”
(5)菩萨闻言,问道:
“你可受吾戒行么?
”妖王点头滴泪道:
“若饶性命,愿受戒行。
”菩萨道:
“你可入我门么?
”妖王道:
“果饶性命,愿入法门。
”菩萨道:
“既如此,我与你摩顶受戒。
”就袖中取出一把金剃头刀儿,近前去,把那怪分顶剃了几刀,剃作一个太山压顶,与他留下三个顶搭,挽起三个窝角揪儿。
菩萨道:
“你今既受我戒,我却也不慢你,称你做善财童子,如何?
”那妖点头受持,只望饶命。
菩萨却用手一指,叫声:
“退!
”撞的一声,天罡刀都脱落尘埃,那童子身躯不损。
(6)却说那童子野性不定,见那腿疼处不疼,臀破处不破,头挽了三个揪儿,他走去绰起长枪,望菩萨道:
“那里有甚真法力降我!
原来是个掩样术法儿!
不受甚戒,看枪!
”望菩萨劈脸刺来。
恨得个行者轮铁棒要打,菩萨只叫:
“莫打,我自有惩治。
”却又袖中取出一个金箍儿来道:
“这宝贝原是我佛如来赐我往东土寻取经人的金紧禁三个箍儿。
紧箍儿,先与你戴了;禁箍儿,收了守山大神;这个金箍儿,未曾舍得与人,今观此怪无礼,与他罢。
”好菩萨,将箍儿迎风一幌,叫声:
“变!
”即变作五个箍儿,望童子身上抛了去,喝声:
“着!
”一个套在他头顶上,两个套在他左右手上,两个套在他左右脚上。
菩萨道:
“悟空,走开些,等我念念《金箍儿咒》。
”行者慌了道:
“菩萨呀,请你来此降妖,如何却要咒我?
”菩萨道:
“这篇咒,不是《紧箍儿咒》咒你的,是《金箍儿咒》,咒那童子的。
”行者却才放心,紧随左右,听得他念咒。
菩萨捻着诀,默默的念了几遍,那妖精搓耳揉腮,攒蹄打滚。
(7)菩萨念了几遍,却才住口,那妖精就不疼了。
又正性起身看处,颈项里与手足上都是金箍,勒得疼痛,便就除那箍儿时,莫想褪得动分毫,这宝贝已此是见肉生根,越抹越痛。
行者笑道:
“我那乖乖,菩萨恐你养不大,与你戴个颈圈锔头哩。
”那童子闻此言,又生烦恼,就此绰起枪来,望行者乱刺。
行者急闪身,立在菩萨后面,叫:
“念咒,念咒!
”那菩萨将杨柳枝儿,蘸了一点甘露洒将去,叫声:
“合!
”只见他丢了枪,一双手合掌当胸,再也不能开放,至今留了一个观音扭,即此意也。
那童子开不得手,拿不得枪,方知是法力深微,没奈何,才纳头下拜。
(有删减)
◎跳读·感知
15.跳读选文,下列回目的故事与选文内容有因果关联的一项是()
A.尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王B.大圣殷勤拜南海,观音慈善缚红孩
C.唐三藏路阻火焰山,孙行者一调芭蕉扇D.圣僧夜阻通天水,金木垂慈救小童
◎精读·细读
16.细读第(5)-(7)段,观音为什么要给童子套“金箍儿”?
请联系上下文,概述原因。
◎精读·鉴赏
17.品读文中画线句,结合“称呼”,分析他们的形象特点。
人物语言
称呼
形象分析
第
(1)-
(2)段画线句
对妖王的称呼:
“我儿”“好儿子”“贤郎”
孙悟空:
①______
第(3)段画线句
对孙悟空的称呼:
泼猴头
对观音的称呼:
脓包菩萨
妖王:
②______
◎精读·精思
18.孙悟空的“紧箍儿”引发了同学们的讨论。
下面两位同学的发言,你赞同谁的观点?
请联系整本书的具体内容阐述你的理由。
小语:
你看,第(6)段悟空以为观音菩萨要念“紧箍咒”了,那个慌啊,太好玩了!
看来“紧箍儿”真是悟空的“惩罚利器”。
小文:
我倒觉得“紧箍儿”是悟空的“成长利器”。
八、作文
19.根据要求写作。
一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗團腿感到害羞。
——《契诃夫手记》
请你仿照示例,以“某某动物,走!
(撞/飞……)在哪里,它/她/他想做什么”为开头,发挥你的联想和想象,展开具体的描写和叙述,创写故事。
要求:
①题目自拟;②不少于500字;③不得套写、抄袭;④不得透露个人信息。
(写作助手)
故事构想单
角色创造
主角:
主要的角色
构想情节
故事的开始:
如“一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗圈腿感到害羞”。
配角:
其他的搭配角色
情节的发展:
如小猎狗面临怎样的问题和挑战?
场景编排
时间:
故事发生在什么时候呢?
现在,过去,还是未来?
精彩的过程:
如小猎狗如何面对挑战,解决问题?
空间/地点:
大街,游乐场,书店,小树林,外太空……
故事的结局:
如开放式结局,出人意料的结局……
参考答案
1.
(1)痕
(2)寞(3)狭(4)顽
【解析】
【详解】
解答这道题,要根据拼音提示写出相应汉字。
书写汉字时,除了根据具体的语境,注意字词的意义和用法功能外,还要注意形似字、同音字、易错字的写法,对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
本题注意“痕”和“狭”的写法。
2.B
【解析】
【详解】
(1)“直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事”——出自《朝花夕拾》中的《五猖会》。
(2)“在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑”——出自沈从文的《湘行散记》。
(3)“你吩咐套好轻便马车,到树林里打松鸡。
车缓慢地走在狭窄的小路上,两边是高墙似的黑麦,你感到快乐极了”——出自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》。
(4)“老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样”——出自孙犁的《白洋淀纪事》。
故选B。
3.
(1)若出其中
(2)遥怜故园菊(3)却话巴山夜雨时(4)归雁洛阳边(5)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西(6)不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡
【解析】
【详解】
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“遥怜、雁、随君、夜郎、芦管、尽望乡”等字词容易写错。
4.
(1)①C②D③A④B
(2)①回头看②离开
【解析】
【详解】
(1)①甲骨文的字形,是个合体字,且意思是“表示迁徙的候鸟降落在家”可知,对应的汉字是“顾”。
②甲骨文的字形由翅膀和鸟窝构成,且意思是“幼鸟在鸟巢上振动翅膀演练飞行”可知,对应的汉字是“习”。
③表达的意思是“人跨步离开村邑”,与“去”离开的意思相符。
④是一个人站在地面上,这与“立”的意思一致。
据此,正确的答案是:
①——C;②——D;③——A;④——B。
(2)①瞻前顾后:
原形容做事谨慎,考虑周密。
现也形容顾虑太多,犹豫不决。
“顾”是“回头看”的意思。
②扬长而去:
大模大样地径直离开。
“去”是“离开”的意思。
5.
(1)D
(2)B
【解析】
【详解】
(1)A.“人不知而不愠,不亦君子乎”——重点在于谈的是个人修养;
B.“三人行,必有我师焉”——重点谈的是要有虚心学习的态度;
C.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”——讲的是读书学习的三个境界,重点强调兴趣的作用;
D.“学而不思则罔,思而不学则殆”——强调的是学与思的辩证关系,强调学习要与思考相互配合,针对的是读书的方法,与【甲】图中只读不思考的“书呆子”的读书方法作出规劝最为恰当。
故选D。
(2)从漫画乙来看,一个人低头弯腰说“您德才兼备,他们哪比得了!
”身后的两个人的“感叹和疑问”可知,低头弯腰者所说的话是在阿谀奉承。
所以用“巧言令色,鲜矣仁”来评价最不恰当,这句话的意思是说花言巧语,爱看人眼色见风使舵的人,真正仁义的很少。
故选B。
6.“轻盈”,音qīngyíng,韵母相同,摹状出了蝴蝶翩飞的姿态,别具轻柔优美;反衬出庭院的清静安宁。
7.示例1:
栀黄嘴的鹅儿呷水嬉戏,腻粉腰的蝴蝶轻盈翩飞,红色的蔷薇和绿色的芭蕉相辉映,深院的景物热闹,色彩浓烈,充满生机与诗意,而诗人静静地看着听着,沉浸其中,享受着自然和谐的美景,可见诗人的心境平和闲适。
示例2:
栀黄嘴的鹅儿自在嬉戏,腻粉腰的蝴蝶翩飞不惊,红色的蔷薇和绿色的芭蕉相辉映,但主人却自顾自地“昼寝”,所以色彩浓烈、活泼热闹的景物恰恰写出了深院的清幽,传递出诗人冷落寂寞的心境。
【解析】
6.考查学生的阅读分析能力。
“批注”的语言要简洁、精练、通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。
诗句“凤子轻盈腻粉腰”的意思是:
凤蝶扭动粉白色的细腰在空中轻盈飞舞。
根据题目要求,首先要写出“轻盈”的读音“qīngyíng”,并指出其特点——韵母相同。
然后再结合诗句分析“轻盈”一词的表达作用,重点要突出描写对象的特点及给人的感受。
要仿照示例作答。
7.考查对写作手法和主旨的理解。
诗文的意思是:
小鹅儿张开栀子一般的黄嘴巴发出吃食声,凤蝶扭动粉色的细腰在空中飞舞轻盈。
院子因为主人拉下窗帘睡眠而变得更清静,红色的蔷薇和碧绿的芭蕉叶相互衬映。
作者描绘了色彩浓烈、活泼热闹的景色,可从“正衬”和“反衬”两个角度来分析作者的情感。
“正衬”——表现诗人欣赏美景,表达平和闲适惬意的心境;“反衬”——表现诗人冷落寂寞的心境。
言之有理即可。
8.BCA
9.A
10.示例1:
我推荐“精卫”,因为精卫游东海的时候,溺水而亡。
面对苍茫的大海,衔“西山之木石”,想填塞东海。
这份勇敢、坚韧、执着的精神,很令人感动,所以可以推荐给小文送给他的好友,勉励好友并表祝福。
示例2:
我推荐“当康”,因为当康“鸣自叫”时,它的叫声如在呼唤自己的名字“当康”,人们见到听到“当康”,天下就“大穰”,意味着丰收鸣瑞。
推荐小文送给好友,祝福好友“学业丰收”。
示例3:
我推荐“帝江”,因为帝江的形状像个黄布口袋,红得像一团丹火,六只脚四只翅膀,又会唱歌又会跳舞,呆萌又快乐,提醒着人回归“浑沌”,保持快乐,推荐小文送给好友以表美好祝福。
【解析】
8.考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础上,分析文本叙写的对象,并与图片上“上古神兽”对应即可作答。
(一)段文字叙写的是精卫鸟,这与B图吻合。
依据文本
(二)“有兽焉,其状如豚而有牙,其名曰当康”可知,与图片C对应。
依据文本(三)中的“其状如黄囊,赤如丹火,六足四翼,浑敦无面目”可知,与图片A对应。
9.理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
“文首、白喙、赤足”的意思是:
头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚。
“文”通“纹”,花纹的意思。
故答案为A。
10.考查对文本内容的理解和运用表达能力。
在理解文意的基础上,结合文本中的“上古神兽”的特点来推荐。
文本一中的“精卫鸟”,叙写了“精卫填海”的故事,表现了其勇敢、坚韧、执着的精神。
文本二中的“当康”能呼唤自己的名字,且人们见到听到“当康”,则意味着丰收。
文本三中的“帝江”,六只脚四只翅膀,又会唱歌又会跳舞,呆萌又快乐。
据此,从三个“上古神兽”选择一个推荐,写出其中的美好祝愿来作答即可。
【点睛】
参考译文:
(一)再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。
树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。
这其实是炎帝的小女儿,名叫女娃。
有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。
经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。
浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。
(二)再往东南二百里,是座钦山,山中有丰富的金属矿物和玉石却没有石头。
师水从这座山发源,然后向北流入皋泽,水中有很多鱃鱼,还有很多色彩斑斓的贝。
山中有一种野兽,形状像小猪却长着大獠牙,名称是当康,它发出的叫声就是自身名称的读音,一出现而天下就要大丰收。
(三)再往西三百五十里,有座山叫天山,山上有丰富的金属矿物和玉石,也有石青、雄黄。
英水从这里发源,然后向西南流入汤谷。
山里有一个神人,相政像普色的口袋,身上发去火红的克,长着六只脚和四只翅膀,模糊不清没有面目,他懂得唱歌跳舞,实际上是帝江。
11.
(1)觅食或捕捉虫子填饱肚子
(2)孤芳自赏者或自我迷恋者
12.示例1:
A句将重音放在“突然”这个词语上,“突然”一词描写出了天鹅想望的云朵出现时动作的迅速,表达了他的迫切心情。
示例2:
B句“正规”一词读重音,可以看出孔雀迈步时神气活现的姿态;而“登庙宇台阶”也读重音,写出了孔雀登上台阶时庄重神圣的神态。
13.示例:
A运用了人格化描写,作者展开想象,赋予了天鹅和孔雀别样的形象。
而A句与选文风格相吻合,作者将蝴蝶双翅想象成“轻柔的短函对折着”,将花想象成“投递处”,奇特而美妙,更是将蝴蝶和花之间“情投意合”的爱恋之情表现得含蓄隽永。
14.①作者并不是“胡说”。
天鹅在觅食,而作者沉醉在自己的想象中,觉得它在追逐云朵。
此处陡然说明,文意曲折。
“胡说”,看似在自我调侃,其实是作者惊叹、陶醉于这样有趣的发现,有趣的自然。
②不
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