名师整理语文中考《骆驼祥子》名著导读优秀教案.docx

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名师整理语文中考《骆驼祥子》名著导读优秀教案

年级

七

学科

语文

教师

任教班级

课题

名著—《骆驼祥子》①

主备人

课型

新授

课时

1

授课时间

教学设计

二次备课

教学目标

1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。

2、检查阅读情况，交流课外阅读心得。

3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。

重点难点

通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。

教学流程

一、自学诊断

   要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。

2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。

批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。

3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。

各学习小组成员之间做好督促检查工作。

各组长总结一个精彩片段赏析。

二、巩固提升

1、导入：

放映《骆驼祥子》的片头，引入小说。

2、作者简介：

老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。

他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号。

代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。

他出生于北京城一个下层旗人家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。

他因此由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感受到生活的艰难，对市民生活的切身体验，为他日后的创作积累了丰富的素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的思想。

3、创作背景：

《骆驼祥子》是老舍先生1936年在青岛写成的。

他曾说：

“《骆驼祥子》是我作职业写家的第一炮。

”但作品最初的创作诱因却是很偶然的，一位朋友来老舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。

老舍当时就敏感地意识到“这颇可写一篇小说”。

那个朋友紧接着又说了另一个车夫的故事，他被军队抓走，又伺机逃出，还偷偷牵回了三匹骆驼。

这简单的叙述引起了老舍非常大的兴趣，从春到夏，他入迷地搜集资料，构思情节，他还写信给朋友打听骆驼的生活习惯。

老舍虽身在齐鲁，但自由所见就北京下层社会的生活画面活跃在他脑中，给了他灵感和生活背景，一部以人力车夫祥子为中心，交织着背景穷苦社会世俗风情的作品很自然地构思完成了。

4、故事梗概：

祥子老家在乡间，十八岁时，父母去世，他便跑到北平来赚钱谋生。

带着乡间小伙子健壮、木讷、勤快与诚实的性格，卖力气换饭吃的事做过不少，最后他认定，拉车是件最好挣钱的活儿。

当他拉着租来的新车，就下定决心，一定要攒钱买一辆自己的车。

祥子省吃俭用，不吸烟，不喝酒，不赌钱，终于在三年中间凑足一百块血汗钱，买了一辆新车。

祥子感到生活充满了希望，拉车也拉得越来越起劲儿。

但好景不长，北平城外军阀混战，大兵到处抓人抓车。

有一天，祥子为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。

不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。

他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口。

他心疼那辆自己用汗血挣来的车。

后来大兵们吃了败仗，祥子乘黑从兵营里偷跑回来，还顺手拉了三匹大兵撤退时落下的骆驼，把它们卖了三十五块钱，从此他就有了“骆驼祥子”的外号。

祥子没有家，他就住在刘四爷老板的车厂里。

刘四爷开的车厂有六十多辆车，女儿虎妞协助他管理。

虎妞是个三十七八岁的老姑娘，长得虎头虎脑，像个男人一样。

刘四爷管外，虎妞管内，父女俩把人和车厂治理得铁桶一般。

祥子对车有一种特殊的喜好，平时也不愿闲着，擦车、打气、晒雨布、抹油……干得高高兴兴。

因此有时祥子虽然不拉刘四爷的车，刘四爷仍允许他一直住在厂里。

一天晚上，虎妞诱使他喝酒，然后和祥子睡了一夜。

祥子清醒后十分憋闷，并开始竭力躲避她，恰逢老主顾曹先生要他拉包月，祥子便欢天喜地地搬到曹宅住。

不料，虎妞在裤腰里塞了个枕头，挺着肚子说是已怀了祥子的孩子，威胁祥子和她结婚。

祥子只好听从她的摆布。

曹先生的社会主义言论引起侦探特务的注意，他只得远走避难。

他让祥子回家送信，结果，祥子被孙侦探敲诈去了他的全部积蓄，买车的计划又一次破产了。

祥子没有别的路，只好又回到车厂。

刘四不能容忍自己的女儿和臭拉车的勾搭，迫使女儿作出抉择。

虎妞坚持选择祥子，刘四就立即与虎妞闹翻，并把祥子撵出门去。

虎妞要祥子向刘四告软服输，他不肯。

于是虎妞索性自己租房子、雇花轿，嫁给了祥子。

她用私房钱以低价给祥子买了邻居二强子的车。

不久虎妞真的怀孕了。

祥子拼命拉车干活赚钱，劳累病倒，把虎妞的积蓄也用光了。

二强子的女儿小福子也帮忙做点家务。

虎妞由于难产死去了，为了置办虎妞丧事，祥子卖掉了车。

小福子对祥子有情有意，祥子也很喜欢她，可负不起养她两个弟弟和一个醉爸爸的责任。

他对小福子说：

“等我混好了，一定娶你。

”他又找了一个车厂，拉车去了。

曹先生避难回来，要祥子再来拉包月，还答应他把小福子接来同住。

但小福子却已经被卖进妓院，后来自尽了。

祥子在街上失魂落魄，终于完全堕落。

他吃、喝、嫖、赌，还染上淋病，而且变得又懒惰又滑头，还做出卖朋友的事。

他没有回到曹先生家，最后靠给做红白喜事的人打杂来维持生计，祥子走到了自己的末日。

5、作品主旨：

1.深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫；展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，寄予了作者深切的同情。

书中对社会的不平提出了严正的抗议，这种抗议，由于同他对社会贫困的深刻认识以及感情上的激动与痛苦紧密联系在一起，因而表现得十分沉实有力。

作品十分清醒，明确地指出造成祥子、二强子、小福子、老马、小马等人极端贫困的社会根源是有反动军阀的连年混战，有孙侦探一类反动政权的鹰犬，有杨太太、刘四爷、夏太太一类剥削者。

老舍以极其尖锐的语言揭示了这个人间地狱的本质，并且在这样一个认识的指导下，对生活进行了深刻的艺术概括。

2.回答了破产农民涌进城市之后的命运问题，表明城市贫民要做生活和命运的主人，单靠个人奋斗史没有出路的。

淳朴、勤劳的青年农民祥子，因父母双亡，在农村破产后进入北京城，以坚韧的性格和执拗的态度与现实展开搏斗。

而搏斗的结局，是以祥子的失败和堕落告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。

与之境况类似的还有老马祖孙俩等底层劳动人民。

作品正是通过底层人民在重重重压下的苦苦挣扎，活生生地告诉作者在那个万恶的旧社会，善良的人没有出路，依靠个人奋斗不能通向幸福，只通向更加悲惨的生活。

6、艺术特色

1.采用双线交织的紧凑结构，落笔严谨。

从结构上来看，《骆驼祥子》是以祥子遭遇的一些列事件为主干，一线串珠地组织构思安排情节，显得不蔓不枝，紧凑集中，落笔谨严，布局妥帖，使祥子的性格在广阔的社会环境和人际关系中得以充分展开。

以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两线交织，单纯中略有错综。

既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地、较为全面地反映了当时社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性和社会意义。

2.心理描写丰富、多变而细腻。

在人物性格的塑造上，小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写人物的心理活动和心理变化。

祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善语言所留下的空白，尤其是祥子对车的感情，就主要是通过在不同情况下祥子对于车的“态度”生动反映出来的。

还有通过别人的眼睛来观察祥子的心理，借助祥子眼中景物的变化来衬托其心理，手法多样，真切生动，充分表现了老舍对北平洋车夫深入透彻的洞察与理解。

虎妞的心理描写也很逼真，她对于刘四，又拉又抗；她对于祥子，又骗又哄，玩够了心计，写得极为细腻、准确，使这个人物栩栩如生，个性十分鲜明。

3.鲜明突出的“京味儿”。

这种“京味儿”不仅体现在对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的充分展示，小说中对虎妞筹备婚礼的民俗的交代，以及对祥子拉车路线的详细叙述，都透出北平特有的地方色彩。

在烈日与暴雨下拉车的祥子，对瞬息间变化莫测的大自然的感受，既切合北平的自然地理情况，又与祥子这个特定任务的身份相一致。

“京味儿”还强烈地体现在小说的语言上。

小说提炼了北京口语，生动鲜明地描绘北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画出北平下层社会民众的言谈、心理，简洁朴实、自然明快，人物语言都是个性化的；叙述语言也多用精确流畅的北京口语，既不夹杂文言词汇，也不采用欧化文法，长短句的精心配置与灵活调度，增加了语言的音乐感。

《骆驼祥子》的语言造诣，充分表现了老舍是一位致力于民族化和大众化的语言艺术大师。

三、课堂小结

四、当堂检测 

1、祥子是长篇小说代表作《》中的一个人物形象。

2、《骆驼祥子》的作者是，原名，字，族人。

3、这部作品描写来自农村的祥子起落的故事。

一起：

一落：

二起：

二落：

三起：

三落：

五、作业布置《导学与评价》1—5个片段

教后记

年级

七

学科

语文

教师

任教班级

课题

名著—《骆驼祥子》②

主备人

课型

新授

课时

1

授课时间

教学设计

二次备课

教学目标

1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。

2、检查阅读情况，交流课外阅读心得。

3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。

重点难点

通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。

教学流程

一、自学诊断

   要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

1、继续了解名著的主要内容，感知人物形象。

2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。

批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。

二、巩固提升

1、导入：

让学生思考老舍有关知识，激发兴趣，引入主题

2、人物形象的分析：

（1）这部小说里你最喜欢哪个人物，请结合具体的故事情节来说一说。

教师明确：

祥子、虎妞、曹先生、小福子、高妈等。

（2）教师重点梳理祥子的人物形象。

（三起三落）

教师引导：

祥子都经历了哪些事情？

学生回答问题。

教师明确：

一起：

来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：

有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。

理想第一次破灭。

二起：

卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：

干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。

三起：

虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

三落：

为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

（3）祥子的人物形象就是在这三起三落中一步一步的丰满起来，哪位同学可以对祥子做一个总体评价？

明确：

祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。

（4）挖掘祥子带给人们的启示：

由学生进行辩论：

祥子的职业和生活是个悲剧，就连唯一的婚姻生活也是个悲剧，你认为他的遭遇值得人们去同情吗？

（引导学生分为正反两方，讨论后进行辩论。

让学生结合背景，深入思考，通过辩论，能够进一步领悟主题。

）

三、课堂小结

作品深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫；展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，寄予了作者深切的同情。

四、当堂检测

1、祥子来自，他的性格。

他最大的梦想是。

但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。

到小说结尾，祥子已经变成了的人。

2、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，有忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的以及遭受政治迫害的大学教授，等等。

3、思考：

祥子前后性格发生改变的原因是什么？

五、作业布置《导学与评价》6—9个片段

进入文本，调动兴趣。

了解人物的经历，分析祥子的性格

教师总结：

哀其不幸，怒其不争。

教后记

年级

七

学科

语文

教师

任教班级

课题

名著—《骆驼祥子》③

主备人

课型

新授

课时

1

授课时间

教学设计

二次备课

教学目标

1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。

2、检查阅读情况，交流课外阅读心得。

3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。

重点难点

通过阅读小说，感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识；

教学流程

一、自学诊断

   课前组织好精彩片段选定内容以及小组汇报顺序。

二、巩固提升

1、导入：

2、《骆驼祥子》片段精读

（1）没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红……由上至下整个象一面极大的火镜，每一条光都象火镜的焦点。

（写热，却无一处有“热”——妙！

）

（2）扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!

杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!

是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。

（无华丽字眼的肖像描绘，自白式的心理描写——绝！

）

（3）“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？

你个傻骆驼！

辣不死你！

连我还能喝四两呢。

不信，你看看！

”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。

举着盅儿：

“你喝！

要不我揪耳朵灌你！

”（个性化的语言，简洁明晰的动作——高！

）（请同学们模仿虎妞的语气朗读一次。

）

三、课堂小结

四、当堂检测

在厂子里，他可是交了朋友；虽然不大爱说话，但是不出声的雁也喜欢群飞。

再不交朋友，他的寂寞恐怕就不是他所能忍受的了。

他的烟卷盒儿，只要一掏出来，便绕着圈儿递给大家。

有时候人家看他的盒里只剩下一支，不好意思伸手，他才简截的说：

“再买！

”赶上大家赌钱，他不象从前那样躲在一边，也过来看看，并且有时候押上一注，输赢都不在乎的，似乎只为向大家表示他很合群，很明白大家奔忙了几天之后应当快乐一下。

他们喝酒，他也陪着；不多喝，可是自己出钱买些酒菜让大家吃。

以前他所看不上眼的事，现在他都觉得有些意思——自己的路既走不通，便没法不承认别人作得对。

朋友之中若有了红白事，原先他不懂得行人情，现在他也出上四十铜子的份子，或随个“公议儿”。

不但是出了钱，他还亲自去吊祭或庆贺，因为他明白了这些事并非是只为糟蹋钱，而是有些必须尽到的人情。

在这里人们是真哭或真笑，并不是瞎起哄。

那三十多块钱，他可不敢动。

弄了块白布，他自己笨手八脚的拿个大针把钱缝在里面，永远放在贴着肉的地方。

不想花，也不想再买车，只是带在身旁，作为一种预备——谁知道将来有什么灾患呢！

病，意外的祸害，都能随时的来到自己身上，总得有个预备。

人并不是铁打的，他明白过来。

快到立秋，他又拉上了包月。

这回，比以前所混过的宅门里的事都轻闲；要不是这样，他就不会应下这个事来。

他现在懂得选择事情了，有合适的包月才干；不然，拉散座也无所不可，不象原先那样火着心往宅门里去了。

他晓得了自己的身体是应该保重的，一个车夫而想拚命——象他原先那样——只有丧了命而得不到任何好处。

经验使人知道怎样应当油滑一些，因为命只有一条啊！

1、从文段中可判断祥子具有怎样性格特点？

以前的不言不语逐渐改成了好赌好喝。

2、从文段中祥子最看重的是什么东西？

为什么？

钱和生命。

祥子已失去从前那种积极充满理想的精神状态，现在的他更看重的是如何花费最少的力气来得到养命钱，能多快活一天是一天的无知想法已经吞噬了他。

3、祥子对待劳动（拉车）的态度与以前相比发生了什么变化？

以前的热爱现在全然消失，有的只是对钱的奢望和对生命的小心。

五、作业布置《导学与评价》10—12个片段

教后记