五年级下学期国学教案.doc
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五年级下学期国学教案.doc
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9、宽
(一)
教学时间:
2016、2、29
教案序号:
1
课型:
新授课
一、教学目标:
1、读懂《论语》(上)相关内容,初步理解文字内容,明白一些做人的道理。
2、塑造学生们的人格,提升学生的素养。
二、教学重难点:
重点:
1、能正确、流利、有感情的朗读句子。
2、在学生琅琅上口的基础上,帮助学生了解句子的意思。
难点:
塑造学生们的人格,提升学生的素养。
三、教具、学具的使用:
国学课本小黑板
教学过程
一、复习《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
通行本《论语》共二十篇。
二、读文理解诗的内容
出示:
子曰:
“居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何以观之哉?
”
1、朗读课文
①范读
②全班齐读
感知课文内容。
多读几遍,教师指导学生朗读,根据朗读的语气、语调和停顿等,理解句子的意思。
③正音、正字
2、理解课文内容
①理解重点词语
a.教师导学
学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。
文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同,这好理解。
但有些词,古今意义发生变化。
另外,一些文言虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”之类,意思比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可能不同。
这就需要联系上下文,正确理解。
b.自主、合作、探究
先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解懂,试着再读几遍。
实在理解不了的,将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子。
②理解课文内容
教师导学:
关于课文翻译,教师可以根据情况,给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识,但要讲得浅显易懂。
指导学生逐句翻译前五段。
学生较为难以理解,须重点讲解的句子。
3、朗读、背诵
反复朗读,直到成诵。
三、作业
背诵课文。
板书设计:
9、宽
(一)
居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何以观之哉?
教学反思:
本课的教学,注重了学生与学生之间、学生与老师之间的交流、合作,特别是学习方法、态度、为人方面对自身的影响与熏陶感染,达到了培养学生的学习习惯的目的。
9、宽
(二)
教学时间:
2016、3、7
教案序号:
2
课型:
新授课
一、教学目标:
1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2、理解课文思想内容,对照反省自己。
3、积累文言词汇.
二、教学重难点:
重点:
熟练背诵并正确翻译这篇课文。
难点:
1、培养儿童读书兴趣,提高修养。
2、背诵相关段落。
三、教具、学具的使用:
国学课本小黑板
教学过程
一、复习导入
1、指名学生背诵上节课学习内容。
2、今天我们继续学习,出示相关段落。
二、探究学习后两则
①全班朗读课文,教师正音。
②自主研读,疏通文意,理解主要内容。
③班上交流,重点研读以下几句:
子曰:
“君子成人之美,不成人之恶。
小人反是。
”
子曰:
“躬自厚而薄责于人,则远怨矣”。
[探究第一句]
请同学们讲这句话的字面意思。
理解探究深层含义。
学生小组内交流后,教师用多媒体展示诗句。
学生观点摘要:
君子成全别人的好事,不促成别人的坏事。
小人却和这相反。
[探究第二句]
请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。
对重点词句教师要讲解。
联系生活实际,学习小组内讨论交流
由学习小组推举同学到班上交流:
宽以待人,严以律己,这样就能够远离怨恨了。
朗读全文,加深对课文的理解
三、指导朗读。
提示:
朗读时节奏非常重要。
四、谁能说一下这节课你的收获是什么?
(学生畅谈收获)
板书设计:
9、宽
(二)
君子成人之美,不成人之恶。
小人反是。
教学反思:
10、恕
(一)
教学时间:
2016、3、14
教案序号:
3
课型:
新授课
一、教学目标:
1、正确流利地朗读、背诵课文。
2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
二、教学重难点:
教学重点:
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学难点:
结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
三、教具、学具的使用:
国学课本小黑板
教学过程
一、复习导入。
我们先来回顾一下上节课学习的内容,你能背诵上一节学习的段落吗?
今天我们继续学习《论语》。
出示相关段落。
二、学习新知。
出示:
子曰:
“参乎!
吾道一以贯之。
”曾子曰:
“唯。
”子出,门人问曰:
“何谓也?
”曾子曰:
“夫子之道,忠恕而已矣!
”
1、教师范读,注意文章中难读的字。
2、教师领读。
3、学生以自己喜欢的方式朗读课文。
三、感悟内容,理解大意。
1、学生结合文意理解意思。
贯:
贯穿,统管。
唯:
应答声。
2、全班交流。
师:
请两个同学朗读,师生对读,请两名同学背诵,全班背诵。
目的:
指导学生正确流利地朗读、背诵课文。
3、哪位同学有不理解的地方?
同学之间互相解答。
4、如果你是老师,你会提出什么问题?
同学之间互相解答。
目的:
开展生生交流,师生交流,尊重学生在学习过程中的独特体验,有利于学生的语言积累。
四、教师小结。
板书设计:
10、恕
(一)
夫子之道,忠恕而已矣!
教学反思:
10、恕
(二)
教学时间:
2016、3、21
教案序号:
4
课型:
新授课
一、教学目标:
1.正确流利地朗读、背诵课文。
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
3、以丰富事例影响和感召学生,培养高尚情操。
二、教学重难点:
重点:
准确、流利地朗读、背诵,初步理解意思。
难点:
明白一些做人的道理。
三、教具、学具的使用:
国学课本小黑板
教学过程
一、回顾导入
我们先来回顾一下上节课学习的内容,你能背诵上一节学习的段落吗?
今天我们继续学习《论语》。
出示相关段落。
二、读文理解诗的内容
1、教师范读,学生注意文中难读的字。
2、教师领读,初步理解诗的内容。
3、学生以自己喜欢的方式读诗,小组内讨论段落的意思。
4、教师讲解,帮助学生进一步理解诗的内容。
注释:
子贡曰:
“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。
”
(我不想别人强加我的东西,我也不想强加给别人)
三、品味经典,感悟内容
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3、指名朗读。
师:
刚才,同学们读得非常投入,哪位同学想起来展示一下呢?
师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。
4、再读诗歌。
5、赛读
四、谈收获
理解了诗的内容,从故事中你获得了什么样的启示。
学生自由发言。
学生小组内讨论,然后全班交流。
五、背诵
以小组为单位背诵,组长检查。
板书设计:
10、恕
(二)
我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。
教学反思:
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