最新高考语文语文现代文阅读文章题目的作用.docx
- 文档编号:11124146
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:58.20KB
最新高考语文语文现代文阅读文章题目的作用.docx
《最新高考语文语文现代文阅读文章题目的作用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新高考语文语文现代文阅读文章题目的作用.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新高考语文语文现代文阅读文章题目的作用
高考语文语文现代文阅读文章题目的作用
文章题目的作用
1、概括主要事件
2、提出中心
3、交情事情的时间、人物等写作对象
4、比较新颖,引人入胜吸引读者阅读兴趣
5、交代文章的线索
6、运用修辞手法
一、题型:
(一)为什么以此为题?
(二)谈谈你对题目的理解。
(三)试分析题目的作用。
(四)给文章加(换)题目。
二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解
《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》 概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。
《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性格。
具有极强的讽刺性。
《心声》语带双关,表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭温暖,需要亲情和友情。
三、归纳题目的作用
(1)把握象征意义;例如:
《雷电颂》
(2)语带双关;例如:
《我的一本书》《心声》语带双关,表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭温暖,需要亲情和友情。
(3)作者感情的出发点;例如:
《春酒》《山坡羊潼关怀古》
(4)概括文章的主要内容;《阿长与山海经》 概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。
点明写作内容;例如:
《雷电颂》、《藤野先生》、《再塑生命》
点名叙事中心《端午的鸡蛋》
(5)点明文章线索;例如:
如《三棵枸杞豆》和《柳叶儿》,分别以枸杞豆和柳叶为线索;还可以是某个人物
《背影》A点明文章线索,起贯穿全文作用;B点明文章主旨,抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。
作用:
点明主旨,使文章结构严谨,深化主题,升华中心。
(6)文眼;揭示文章中心;突出文章主旨;例如:
《背影》A点明文章线索,起贯穿全文作用;B点明文章主旨,抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。
作用:
点明主旨,使文章结构严谨,深化主题,升华中心。
(7)吸引读者、新颖;引发读者思考,激发阅读兴趣;例如:
《喂¬——出来》《罗布泊,消逝的仙湖》《旅鼠之谜》
(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
例如:
《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性格。
具有极强的讽刺性。
(9)点明写作对象例如:
《我的母亲》《列夫•托尔斯泰》《短文两篇日月》巴金、《海燕》《云南的歌会》
(10)点明写作对象和文体例如:
《马说》《送东阳马生序》
四、分析 长在岩石下面的小花
试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。
(3分)
1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用?
从表现手法(修辞:
比喻及作用)、点明主旨来分析
参考:
形象的点名了文章的主旨,暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。
2、文章为什么要以“六个馒头”为题目?
从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。
来分析
参考:
六个馒头为线索,它凝聚着同学们的深情厚谊,表现了文章的主题,以平常的馒头为题引起阅读兴趣。
3、作者为什么用“痴心石”作为文章的题目?
请联系全文,谈谈你的理解。
解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。
参考:
因为石头是文中传达情感,表达爱意的的物品,用“痴心”来修饰“石头”,表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。
4、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么?
解释题目中关键字、与人物的关系(表明人物的感情)、表现手法(修辞、象征)。
参考:
“访”有寻求的意思,对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰,同时,用“访”把兰草人格化了,更突出了兰草的象征意义。
五、答题技巧
1、先看标题的本义:
内容(词语的含义,点明写作对象、概括文章主要内容)
2、再思考深层含义:
(1)结构(线索贯穿全文/悬念吸引读者阅读兴趣)
(2)修辞、手法(比喻、拟人、象征、双关等)
(3)主旨与主旨(中心)的关系(点明中心、揭示主旨)
(4)人物与人物的关系(表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)
(5)写法修辞(比喻、拟人、双关等)
(6)表现手法象征
3、最后分析其效果 (题目本身特点)
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。
二、高中现代文阅读
2.阅读下面的作品,完成下面小题。
蒲香永远流传
七色槿
兜兜他爹带着兜兜从安徽老家一路讨要来到小蒲河村的那天,是一个夏日的傍晚。
村里的贫协主任到镇上开会正好看见,就把爷俩带回村里,让他们在饲养处边上废弃的铁匠棚里住下了。
再后来改革开放,兜兜去了南方,一时间跟小蒲河村失去了联系。
十来年后,没有消息的兜兜又回到了村里,大婶们叫他搬到村外河边上的机井房去住。
沿路上看热闹的大婶们亲热地跟他打着招呼。
走到村东头,狗剩他爹在家门口叫住了他,抱出来几棵白菜给他装在车上。
第二天清晨,当房顶的烟囱第一次冒出炊烟的时候,兜兜和媳妇跑出屋外观看,高兴得像两个孩子似的。
小蒲河满槽的春水哗哗地在身边流过,河水淹没了河边的卵石和草地,西岸边干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽。
太阳还没有露脸,远处的杨树林子后面喷射出耀眼的霞光,河水被早霞映成了粉红色。
一群鸟儿在河边觅食,听到他俩的欢笑声,它们像喊齐了号令似的扑啦啦飞起来,随即调转方向向东飞去,在霞光中由灰褐色变成粉红。
小屋的门前传出叮叮当当的敲打声。
每到集日,兜兜会带着他做出来的物件往蒲河桥那边的集市去卖,平日里也会在河堤上的柳树下摆上几个。
这让村人们有些不是滋味,村街上闲唠嗑的人们就有了新的话题。
有人说:
“他一个祖传逃荒要饭的也想发财?
祖坟上没那根蒿子。
”
有人说:
“没良心的兜兜,跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了,当年青黄不接时候他爷俩来咱村,我可是给当了两瓢苞米的,算是喂了狼啦。
”
接下来的几天,先是兜兜家摆在柳树下的水壶丢了一个,第二天又丢了两个簸箕。
兜兜媳妇不敢在河堤上摆摊了,她把东西都搬回到屋里。
接下来兜兜家来了两个穿制服的人,是镇上工商所的,要兜兜拿出营业执照。
那天夜里,睡在温热的火炕上,兜兜跟他媳妇闲说话,兜兜说:
“从我爹那辈起,我们就把小蒲河当成老家了,安徽的老家倒没怎么挂在心里。
出去那几年也一直是想着它,念着它。
可我现在心里慌慌的,闹不清是咋回事了,也没做错了什么,村里人为啥待咱跟以前两样了呢?
”
兜兜跟村里人疏远了,村街上很少见到他的身影,安静地生活在村外小蒲河边上的房子里。
中秋节那天,一个背着三个相机的艺术家来河边拍夜景。
他看见月光在波光粼粼的小蒲河上铺了一条谁也不能走的路,河面上水雾弥漫,天上一轮满月明媚而安详。
河岸边有一长溜的稻田,随着秋风摇摆的稻秧像海浪一样,有一间小屋子就像停泊在海上的船。
小屋的窗子透出鹅黄色的灯光,窗玻璃上长出一排蒲草,还有两个肥壮的蒲棒,还有栩栩如生的蝴蝶、蜻蜓挺立在蒲草上。
美呀,真美,艺术家惊呆了。
第二天,艺术家带来了他的老朋友,一位研究民俗的学者,也是艺术馆的馆长。
那位研究民俗的学者看到了兜兜媳妇压在炕席底下的全部剪纸,老先生像对待珍贵文物一般,带上白手套一张一张捧起来欣赏,他说从那些剪纸中闻到了醉人的蒲香,他从中挑选出几张带回去,并坚持留下五千元钱作为定金。
他让兜兜媳妇剪一套小蒲河的四季。
兜兜家几张破纸卖了五千块钱的消息很快就传到了村里,这下子村民们彻底愤怒了。
全村空前一致地统一起来,要共同对付那个异类了。
河边上的那间小房子像磨盘一样压在村民们的心上,人人都觉得沉甸甸的。
人们盼望着河水暴涨冲垮那间房子,盼望着平地起炸雷炸塌那间房子,盼望着那块地面裂开一道缝再合上,让那间房子彻底消失。
不知从谁开始,晚上有人到河边挖沟了,就对着兜兜家的小房子挖。
全村在家的汉子们晚上都去了兜兜家屋外挖沟。
沟是挖得够深够宽了,但是渗出来的水却不多,村民们等不及了,把手上的锹镐换成了水桶,从河里提水往沟里灌。
女人们也加入进来了,小蒲河的夜晚充满了令人心悸的泼水声。
人们往河那边看去,那间房子黑着灯,窗户大敞着像睁大的眼睛,玻璃上的窗花撕得乱七八糟的。
兜兜两口走了。
很快就是冬天了,没有遮掩的小蒲河显得更宽了,被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及长起来,露着干枯的根。
小蒲河村又恢复了祥和平静。
(有删改)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是( )
A. 文章多处采用了对比手法,如将兜兜前后生活境遇进行对比,将小蒲河村村民对兜兜前后态度进行对比,将兜兜对待小蒲河村的前后情感进行对比。
B. 文章将目光和心灵的触角深入到偏僻乡村的角角落落,展现了特定历史背景下形形色色的小人物的平庸与悲哀。
C. 小说贴近生活,贴近现实,世道在变,人心不古。
作品构思巧妙,立意深远,揭示出在社会变革的大潮中,部分乡村的淳朴之风受到了冲击。
D. 小蒲河村村民看到原本赤贫的兜兜开始发家致富,心理失衡,表达了作者对渴望共同富裕而不得的村民们的同情。
(2) 请赏析文中划线句的表达效果。
(3)小说以“小蒲河村又恢复了祥和平静”结尾,有何作用?
【答案】
(1)D
(2)①选取典型景物,视听结合,烘托了兜兜夫妻高兴的心情;②运用了象征的手法,“冒出嫩芽的蒲苇茎”象征着兜兜一家充满希望的美好生活;③呼应标题,与结尾对“蒲苇”的描写形成对比,凸显主题。
(3)①主题警醒:
平淡中暗流涌动,揭露了社会变革中人性的丑陋;②情节留白:
留有无限的回味空间,引发读者的想象与思考,意味深长;③艺术反讽:
运用反语,强化了小说的讽刺效果。
【解析】【分析】
(1)D项,“表达了作者对渴望共同富裕而不得的村民们的同情”错误,依据第六段“没良心的兜兜,跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了……我可是给当了两瓢苞米的,算是喂了狼啦”“这下子村民们彻底愤怒了。
全村空前一致地统一起来,要共同对付那个异类了”可知,村民不是“渴望共同富裕”,而是觉得兜兜回来赚钱致富是忘恩负义没良心,还有觉得兜兜能赚那么多钱是异类。
故“渴望共同富裕而不得”错误;且作者“同情”村民也是错的。
作者在最后五段描写的“小蒲河的夜晚充满了令人心悸的泼水声”“窗户大敞着像睁大的眼睛,玻璃上的窗花撕得乱七八糟的”等都可看出作者寓情于景,对村民行为的批评。
故选D。
(2)作者选取“春水哗哗地”“河边的卵石和草地”“黄绿色的嫩芽”等典型景物,听觉和视觉相结合,写了兜兜和媳妇受到村人帮助后看到自家炊烟升起后的快乐景象,烘托了兜兜夫妻高兴的心情;同时,“春水哗哗地在身边流过”“干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽”,动态描写,写出了春景的生机蓬勃,用象征手法,象征着兜兜一家充满希望的美好生活;另外,“蒲苇茎已经冒出了黄绿色的嫩芽”呼应标题“蒲香永远流传”,与结尾处“被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及长起来,露着干枯的根”作对比,“蒲苇”的冒新芽和枯败作对比,有力地烘托了主题,突出社会变革中人性的丑陋。
(3)“小蒲河村又恢复了祥和平静”这句话是说小蒲河村又恢复撵走兜兜之前的祥和平静了,但是兜兜二人已被伤了心,村子里的人们是否就一定祥和呢?
从第七段中拿走兜兜家摆在柳树下的水壶和簸箕、第十三、十四、十五段希望“河水暴涨冲垮那间房子,盼望着平地起炸雷炸塌那间房子,盼望着那块地面裂开一道缝再合上,让那间房子彻底消失”“全村在家的汉子们”和女人们都去兜兜家屋外挖沟、泼水、“玻璃上的窗花撕得乱七八糟的”这些丑陋行为和心理等情节可知,这个村回不了以前的“祥和宁静”了,故句子用反语手法,讽刺了村民丑陋的人性;暗喻表面平静的生活中其实暗流涌动,村子再难祥和;且这样的结尾在情节上留有空白和悬念,引发思考;启迪人们,在社会变革中也要坚守良善的主题。
故答案为:
⑴D;
⑵①选取典型景物,视听结合,烘托了兜兜夫妻高兴的心情;②运用了象征的手法,“冒出嫩芽的蒲苇茎”象征着兜兜一家充满希望的美好生活;③呼应标题,与结尾对“蒲苇”的描写形成对比,凸显主题。
⑶①主题警醒:
平淡中暗流涌动,揭露了社会变革中人性的丑陋;②情节留白:
留有无限的回味空间,引发读者的想象与思考,意味深长;③艺术反讽:
运用反语,强化了小说的讽刺效果。
【点评】⑴此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。
涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。
此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础,明了各个选项的设题角度,仔细辨别,判定正误。
一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞,或文意、或手法。
要仔细阅读文章找到这些问题,然后对照四个选项,逐一分析比照,最终确定答案。
⑵本题考查学生对语句的赏析能力。
语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等。
不管从哪个角度,都要会结合语境作正确的赏析。
⑶本题考查学生把握重要情节作用的能力。
小说的结尾,可从文中重要情节的角度分析思考,小说情节的作用可从以下几个方面考虑:
一.情节和人物形象之间的关系。
就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。
二.情节与情节之间的关系。
一般情节在开头,引出下文,为后文做铺垫或者埋下伏笔;在中间,承上启下;情在结尾处,上照应前文。
三.情节与小说环境之间的关系,突出了人物活动的环境。
四.情节与小说主题之间的关系,一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。
解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。
学生探究解答时要先亮出自己的观点,然后述说理由,理由分析要基于原文内容。
3.阅读下面的文字,完成下面小题。
系于一发
[奧地利]卡尔·施普林根施密特
我们想:
让姑妈把秘密公开吧!
我们虽年幼,但毕竟长大了,好歹快成年了,有什么事不能对我们说呢?
埃弗里纳姑妈真不用对我们保什么密了。
就说那个圆的金首饰吧,她用一根细细的链,总是把它系在脖子上,我们猜想,这里准有什么异乎寻常的缘由,里面肯定嵌着那个她曾爱过的年轻人的小相片。
也许她是白白地爱过他一阵哩,这个年轻人是谁呢?
他们当时究竟怎样相爱的呢?
那时情况又是如何呢?
这没完没了的疑问使我们纳闷。
我们终于使埃弗里纳姑妈同意给我们看看那个金首饰。
我们急切地望着她,她把首饰放在平展开的手上,用指甲小心翼翼地塞进缝隙,盖子猛地弹开了。
令人失望的是,里面没有什么照片,连一张变黄的小相片也没有,只有一根极为寻常的、结成蝴蝶结状的女人头发,难道全在这儿了吗?
“是的,全在这儿,”姑妈微微地笑着,“就这么一根头发,我发结上的一根普普通通的头发,可它却维系着我的命运。
更确切地说,这纤细的一根头发决定了我的爱情。
你们今天这些年轻人也许不理解这点,你们把自爱不当回事,不,更糟糕的是,你们压根儿没想过这么做。
对你们说来,一切都是那样直截了当,来者不拒,受之坦然,草草了事。
“我那时19岁,他——事情关系到他——不满20岁。
他确是尽善尽美,当然最重要的是,他爱我。
他经常对我这样说:
我该相信这一点。
至于我呢,虽然我俩间有许多话难以启口,但我是乐意相信他的。
“一天,他邀我上山旅行。
我们要在他父亲狩猎用的僻静的小茅舍里过夜,我踌躇了好一阵。
因为我还得编造些谎话让父母放心,不然他们说啥也不会同意我干这种事的。
当时,我可是给他们好好地演了出戏,骗了他们。
“小茅舍坐落在山林中间,那儿万籁俱寂,孤零零地只有我们俩,他生了火,在灶旁忙个不歇,我帮他煮汤。
饭后,我们外出,在暮色中漫步,两人慢慢地走着,无声胜有声,强烈的心声替代了言语,此时还有什么可说的呢?
“我们回到茅舍,他在小屋里给我置了张床。
瞧他干起事来有多细心周到!
他在厨房里给自己腾了个空位,我觉得那铺位实在不太舒服。
“我走进房里,脱衣睡下。
门没上栓,钥匙就插在锁里。
要不要把门栓上?
这样,他就会听见栓门声,他肯定知道,我这样做是什么意思,我觉得这太幼稚可笑了。
难道当真需要暗示他,我是怎么理解我们的欢聚的吗?
话说到底,如果夜里他真想干些风流韵事的话,那么锁、钥匙部无济于事,无论什么都对他无奈。
对他来说,此事尤为重要,因为它关系到我俩的一辈子——命运如何全取决于他,不用我为他操心。
“在这关键时刻,我蓦地产生了一个奇妙的念头,是的,我该把自己‘锁’在房里,可是,在某种程度上说,只不过是采用一种象征性的方法。
我踮着脚悄悄地走到门边,从发结上扯下一根长发,把它缠在门手把和锁上,绕了好几道。
只要他一触动手把,头发就会扯断。
“嗨,你们今天的年轻人呀!
你们自以为聪明,聪明绝顶。
但你们真的知道人生的秘密吗?
这根普普通通的头发——翌日清晨,我完整无损地把它取了下来!
——它把我们俩强有力地连在一起了,它胜过生命中其他任何东西。
一俟时机成熟,我们就结为良缘。
他就是我的丈夫,多乌格拉斯。
你们是认识他的,而且你们知道,他是我一生的幸福所在。
这就是说,一根头发虽纤细,但它却维系着我的整个命运。
”
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 第一段结尾连续用三个问句,表现出“我们”的好奇和了解真相的急迫,也激起了读者的阅读兴趣,同时又自然地推动了情节。
B. 姑妈年轻时的爱情故事,既有传奇色彩,也富有教育意义,使“我们”受到强烈的感染和震撼,因此静听她娓娓道来,不忍打断。
C. “你们今天这些年轻人”重复出现,表达了姑妈对年轻人不知自爱和自作聪明行为的不屑和鄙夷,突出了姑妈的爱情观的宝贵。
D. 姑妈的丈夫多乌格拉斯没有直接出场,但是他对女友细心体贴、对爱情理性节制的富有教养的形象却跃然纸上,令人印象深刻。
(2)姑妈为什么要用一根头发“把自己‘锁’在房里”?
请简要分析。
(3)小说以“我们”的疑问开篇,接下来却只写了姑妈的讲述,而没有再写“我们”来结尾,这样的安排有什么用意?
请简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①出于自爱:
姑妈相信“他”的爱情,但不愿意放纵;②出于尊重:
不愿让“他”听到锁门声而感情受到伤害;③出于无奈:
因为锁和钥匙都无济于事,命运如何全取决于“他”。
(3)①小说的主体是姑妈的爱情故事,“我们”的疑问只是引出故事的由头,疑问的答案已经包含在故事中;②小说的主人公是姑妈,在姑妈的讲述中已经完成了对其形象的刻画,主旨也得到揭示;③结尾不再写“我们”,反而给读者留下想象空间,使小说具有更大的艺术张力。
【解析】【分析】
(1)C项,题中“表达了姑妈对年轻人不知自爱和自作聪明行为的不屑和鄙夷”错误,没有“不屑和鄙夷”,只是友善的告诫。
故选C。
(2)此题注意根据文中的句子“如果夜里他真想干些风流韵事的话,那么锁、钥匙部无济于事,无论什么都对他无奈”“你们今天这些年轻人也许不理解这点,你们把自爱不当回事,不,更糟糕的是,你们压根儿没想过这么做”“至于我呢,虽然我俩间有许多话难以启口,但我是乐意相信他的”“我踮着脚悄悄地走到门边,从发结上扯下一根长发,把它缠在门手把和锁上,绕了好几道。
只要他一触动手把,头发就会扯断”概括答题要点。
(3)此题注意分析三个节点,开头“我们”,中间“姑妈”,结尾“姑妈”,首先看开头“我们想:
让姑妈把秘密公开吧!
”“我们猜想”“令人失望的是,里面没有什么照片,连一张变黄的小相片也没有,只有一根极为寻常的、结成蝴蝶结状的女人头发,难道全在这儿了吗”可见是我们的好奇,姑妈才揭开秘密,开头“我们”是为了引出小说的主体是姑妈的爱情故事,接下来是文章的主体,“姑妈的爱情故事”,当然要以“姑妈”讲述为主体;文章的结尾揭开谜团,故事已经结束,我们的谜团也揭开,没必要再出现“我们”。
故答案为:
⑴C;
⑵①出于自爱:
姑妈相信“他”的爱情,但不愿意放纵;②出于尊重:
不愿让“他”听到锁门声而感情受到伤害;③出于无奈:
因为锁和钥匙都无济于事,命运如何全取决于“他”。
⑶①小说的主体是姑妈的爱情故事,“我们”的疑问只是引出故事的由头,疑问的答案已经包含在故事中;②小说的主人公是姑妈,在姑妈的讲述中已经完成了对其形象的刻画,主旨也得到揭示;③结尾不再写“我们”,反而给读者留下想象空间,使小说具有更大的艺术张力。
【点评】
(1)此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
文学类文本阅读选择题,主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核,设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析类一般为手法和特色概括不当。
选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
(2)此题考核概括文意的题目,要求概括姑妈要用一根头发“把自己‘锁’在房里”的原因,答题时注意根据文中的重点句子概括。
(3)此题考核分析小说人称变化的能力,解答时要结合相关要点分析,重点把握。
情节概括的题目是小说常见的题目,注意有直接要求概括情节,通过哪些情节塑造人物形象,人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式,答题时注意分清题干的要求概括的什么情节,是关于哪个人物的情节。
注意结合文章内容进行简单的段落的划分,重点注意文中表现情感变化的重点词语。
4.阅读下面的文字,完成小题。
高贵的捐赠
①这是一场惨痛的灾难。
一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命,吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下,艰难地逃了出来。
②我是在灾难后的第二天去看望他们的,带去了一点点钱,算是对他们的捐赠。
在捐赠的人群中,有一对母女引起了我的注意,她俩显然也是来捐赠的,却呆在人群的外围。
那个母亲蹲在地上,絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么,而那小女孩撅着嘴,一脸的不情愿。
③我猜测,可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠,才引得了小女孩的不高兴。
我走过去,才发现自己的猜测错了。
那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说:
“你瞧,这被褥,是妈妈最好的被褥。
这件衣服,是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。
我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家,你为什么就不能拿你最好的呢?
你有那么多玩具,为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢?
”
④小女孩有些局促不安,小声地问:
“难道就要将最好的东西送给别人吗?
非得最好的吗?
”母亲回答说:
“我想是的。
咱们能不能不捐这破旧的熊,捐你最宝贝的?
”
⑤小女孩抬起头来,有点手足无措,但最终还是小声说:
“我,舍不得。
”
⑥停了几秒,小女孩又问:
“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子,他还会还给我吗?
”我忍不住就插了嘴,因为小女孩提问的样子实在是大可爱了,“当然不会,哪有捐出去的东西又要回来的道理?
”小女孩有些不死心,抬头看了看她的妈妈.她的妈妈点了点头,算是肯定我的回答。
女孩这才彻底低了头。
⑦我们一道走过去,我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里,说上一两句安慰的话。
小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。
小女孩慢慢走上前去,拉过满脸泪痕的翔子的手,郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色己经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇,然后下了很大决心似的说:
“翔子,我将我妈妈捐给你了,你以后有妈妈了。
”她的眼泪顺着脸颊淌了下来,然后嘤嘤地哭出了声,转身跑开了。
⑧我终于明白了……
⑨我跑出人群去安慰她,她的母亲也追了过来。
小女孩抬起头来,满是泪花的双眼定定地看着她的母亲,然后怯怯地说:
“妈妈,不,翔子的妈妈,我不是想将你要回来,可是,我还是想亲你一下。
你别告诉翔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 高考 语文 现代文 阅读 文章 题目 作用
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)