七年级历史上册 第11课 先民的智慧与创造教学案 北师大版.docx
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七年级历史上册第11课先民的智慧与创造教学案北师大版
课题:
第11课先民的智慧与创造
教学目标
1.知识与技能
⑴掌握都江堰修建的时期、地理位置、结构及泄洪、灌溉功效,了解李冰父子对中国水利工程方面做出的巨大贡献。
⑵理清铜钟与编钟的关系,了解编钟的构成,认识最早编钟的出土地点及它表明我国在战国时期高超的音乐水平。
⑶引导学生通过观察《都江堰示意图》解说都江堰的结构和运作过程,增强学生阅读能力和语言表达能力。
2.过程与方法
⑴展示相关资料、图片,让学生根据资料提取有效信息进行分析、理解、说明问题。
⑵让学生通过多种途径、方式学习历史,整节课能让学生看、说、思、议、问、答、写。
3.情感态度与价值观:
⑴通过对本课的学习,让学生感受我国古代劳动人民的智慧与勤劳、伟大的创造力和敢于向自然挑战的勇气,激发学生民族自豪感。
⑵了解都江堰水利工程的社会价值,认识人类的发展与自然环境的辨正统一关系,内化环保意识。
重点:
掌握都江堰工程的结构和作用以及编钟的历史意义。
难点:
理解都江堰的运作原理,让学生从中切身感受先民的聪明才智和伟大的创造力。
教法、学法:
自主学习、合作探究,讨论点拨结合法。
教材分析:
战国时期,是我国封建社会逐步形成的时期。
社会的大变革促进了科技的发展和文化的繁荣。
都江堰的修建代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就,证明了中国人民巨大的创造力。
编钟的出土充分说明我国古代音乐方面已达到很高的水平。
先民的智慧与创造充分展现了中国古代科技文化的巨大成就,并形成了中国古代科技文化发展史上的第一个高峰,具有开创意义。
教具:
自制多媒体课件
课型:
新授课
学案
教师活动
(含学法指导)
学生活动
设计意图
一、【创设情境,引入新知】
多媒体展示图片及问题
二、【师生互学,探索新知】
第一模块———感知历史
自主学习,完成基础知识填写。
(一)造福千秋的都江堰
1.修建时间:
——时期
2.地点:
——流域(今四川都江堰市)
3.修建者:
——国——
4.功能:
————和—————
5.结构:
①——功能————
②——功能————
③——功能————
6.意义:
—————————————。
(二)神奇的编钟
1.铜钟周朝贵族在————、————活动中使用的乐器。
2.形状相同,大小不一的几件铜钟组合在一起,称为——。
第二模块———细说历史
深入思考,合作探究,小组展示。
(一)造福千秋的都江堰
(1)为什么要修建都江堰工程?
(2)都江堰设计巧妙,请讲述一下它的结构和运作原理?
(3)都江堰的维修情况如何?
(4)都江堰为什么能在两千多年的时间里不断发挥着重大的作用?
(5)当今社会,如何保护都江堰?
(二)神奇的编钟
多媒体展示图片
三、【感悟历史,归纳新知】
整体归纳,小结升华
同学们能不能用你喜欢的任何一种形式,例如:
图形、图示、图表等形式,来为本课设计一个知识线索或知识结构?
我们来比一比,看谁设计得既快又有创意?
四、【反馈训练,巩固新知】(100分)
(一)选择题(每题10分,共50分)
1.都江堰水利工程修建于战国时期的( )
A.楚国 B.赵国 C.秦国 D.蜀国
2.都江堰水利工程的主要组成部分是( )
①二王庙 ②分水鱼嘴 ③石人水尺 ④飞沙堰 ⑤宝瓶口
A.①②③B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤
3.都江堰中水利工程中使江水分流的工程是( )
A.分水鱼嘴B.分洪区C.内江D.宝瓶口
4.三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程,中国古代劳动人民兴建的下列工程中,具有同样性质的一项是( )
A.都江堰B.长城C.大运河D.赵州桥
5.下列关于战国时编钟的描述中,错误的是( )
A.是商朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。
B.编钟是形状相同,大小不一的几件铜钟的组合
C.编钟的规模一般有三件一组,十几件一组甚至几十件一组。
D.有的铜钟可以发出两种不同的乐音
(二)读下列材料(共50分)
从古至今,我国劳动人民充分发挥了自己的聪明才智,在中华大地上修建了一个又一个水利工程。
李冰主持修建的都江堰就是举世闻名的水利工程。
都江堰按灌溉和防洪的需要,合理控制内、外江的江水流量,合理控制,利用自然资源,使原来旱涝多变的成都平原变成了“沃野千里”的“天府之国”。
都江堰至今仍发挥着重要的作用,可灌溉土地上千万亩,成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。
2000年,都江堰被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
两千多年前,李冰有这样高超的设计和施工安排,不能不令人赞叹!
请完成下列问题:
谈谈都江堰被联合国教科文组织遗产委员会列入“世界文化遗产”名录的原因?
五、【课外延伸】
【请你当导游】
1.作为导游,如果你带一外国水利考察团从武汉出发,沿江乘船去四川考察旅游,你将要作哪些准备?
2.中华民族音乐历史悠长,民族乐器各类繁多,请你简单介绍一种我国的民族乐器
一、【创设情境,引入新知】
多媒体展示图片:
神六飞天的图片及航天员的风采,
设置疑问:
你知道的中国聪明智慧的先民还有哪些伟大的创造吗?
谈谈自己的体会?
【导语】是的,我们中华民族拥有着五千年的文明历史,无论是今天的中国人还是我们的祖先,他们一直在用自己的聪明才智创造着奇迹。
今天,就让我们走进《先民的智慧与创造》一课,去领略两千多年前的中国人创下的奇迹。
,首先我们来认识一个伟大的水利工程,看一看它的神奇之处是什么。
教师播放都江堰水利工程图片及资料。
二、多媒体展示:
【学习目标】——明确任务
心中有目标学习效率会更高,让我们来明确今天的学习任务。
三、多媒体展示:
【感知历史】——
自主学习
俗话说,书读百遍,其义自见。
请同学们自学课文,完成基础知识填写。
组织学生边填写边记忆。
以提问的形式,检查学生自主学习情况。
四、多媒体展示:
【细说历史】——深入思考,合作探究
1.分组并提出要求:
先独立思考再小组内交流,如有组内解决不了的,标出来,请其他组帮助解决。
2.小组内选出中心发言人解答刚讨论的问题,小组内同学可以补充。
3.在学生讲述的基础上,教师提炼、强调要点或补充说明问题资料。
1.什么叫“堰”——挡水低坝。
2.都江堰修建时间:
战国时期;位置:
岷江中游;修建主持人:
李冰父子。
3.主体工程及各自作用:
第一步,宝瓶口——引水工程;第二步,分水鱼嘴——分水工程;第三步,飞沙堰——溢流排沙工程。
4.主体工程设计的巧妙:
三大工程相辅相成,共同完成自动引水分流、调节两江流量和防洪排沙的作用,既保证了灌溉区的用水需要,有防止和减轻了洪灾的威胁,成为古代世界史上科学治水的伟大壮举和一大奇观。
5.维修原则6字诀:
深淘滩,低作堰。
6.都江堰工程的作用:
①灌溉、泄洪、天府之国②智慧、创造、③维修④环保⑤今天的启示(大江截流)。
7,启发学生发表倡议,一起来爱护我国的文物。
【过渡语】
如果说都江堰工程的巧妙设计,让我们领略了祖先的创造力。
那么,编钟的神奇,更像是人们诉说着先民的智慧之声。
多媒体出示图片:
神奇的编钟
并指导学生阅读书上的材料体会先民的智慧。
【提示】重量:
2、5吨;木架支撑,音色:
一个钟敲出两个音,时间:
历时2400年之久。
五、多媒体展示:
【小结】——板书设计
小结本课所得,先整体把握,在学生回答的基础上,教师(结合板书)总结。
从以上这些方面让我们感受到先民的高度智慧与巨大的创造力,所以说中华民族是一个勤劳勇敢和充满智慧的民族,这种品质一定能在我们这一代身上发扬光大!
六、多媒体展示:
【课堂检测】
选择题
当堂检测学习效果,可采用抢答的方式进行。
材料题
需要留给学生思考的时间,让学生学会归纳概括,表述正确到位。
在学生讲述的基础上,教师提炼、强调要点或补充说明问题资料。
【思路解析】:
结合材料提供的线索,再根据有关都江堰的各种资料,综合分析都江堰防洪、灌溉的功能及其历史地位。
【参考答案】:
(1)防洪、灌溉并举,至今仍发挥着重要作用。
(2)维护了生态平衡,保护了自然环境。
(3)具有科学性,并代表了当时世界先进的水利工程。
都江堰选址合理,设计科学,无坝引水,自流灌溉,工省效宏,是一座综合型、生态型水利枢纽。
(4)体现了中国古代劳动人民的智慧勇敢,是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。
1学生带着疑问进行思考.带着好奇,边欣赏边感悟。
2.自由朗读学习目标。
3.学生自主学习,对重要内容做出标记,完成基础知识填写。
组织学生边填写边记忆。
4.同位互相检查并纠错。
学生自荐朗读答案,其他同学认真听读并订正。
5.前后位四人一组,先独立思考再小组内交流,如有组内解决不了的,标出来,请其他组帮助解决。
6.学生分组展示交流结果,组织学生质疑,教师对学生的解答作出适当的评价。
点拨、引导得出正确结论。
7.各小组提出疑难问题,师生共同研讨解决,并发出倡议。
8.学生共同看图:
找出编钟的神奇之处?
9.指导学生归纳三点神奇之处:
(1)重量:
(2)音色:
(3)时间
10、学生先独立思考,再进行小组内交流并动手设计,最后全班内展示。
11.学生可以直接站起来回答,也可以小组间竞赛。
12.学生根据材料先同位之间相互探究,然后小组内归纳总结,最后在全班内展示
13.学生课下搜集有关资料及地图,做好讲解事项的要点。
1.引领学生走进历史。
2.通过联系时事,拉近与历史的距离,设置疑问来引起学生强烈的兴趣,调动起学生的情绪,拓展学生的思维,为做好下一步任务做好铺垫。
实现导入凝神,激趣的功效。
3.心中有目标学习效率会更高,
4.此设计让学生整体感知内容大意。
了解都江堰的修建时间、地理位置、功能以及编钟的出土地区,培养他们自学能力。
5.此项环节设计意在利用“造福千秋的都江堰”这一目的自身特点,为学生的探究思索,交流合作提供了施展的空间。
课堂上尊重学生的个性张扬,允许不同的见解,给学生足够的时间和空间发现问题、提出问题和解决问题;营造宽松、民主、自由、和谐的教学气氛,调动学生主动学习、自主探究,合作共进的积极性。
6.此项环节设计意在把课堂交给学生,使其真正融入到整个学习过程中锻炼学生合作能力、表达能力和概括能力。
培养学生分散思维,敢于提问,敢于解答。
7.此项环节设计意在充分利用多媒体课件的方便性、实用性、直观性,培养学生的观察识图的能力。
使学生能够一直在强烈兴趣的引导下完成学习任务,自我促进、自我发展。
8.此项环节设计意在锻炼学生形成归纳、总结、概括知识结构的能力。
发展学生的创新意识和动手设计的实践能力,学会用不同的方式陈述历史问题的方法
9.此项环节设计意在强化学生的问题意识,并考查和巩固学生的课堂学习效果,锻炼学生运用知识分析、解决问题的能力。
深化记忆,及时查漏补缺,确保达到预期的教学效果。
同时使劳累的神经再次达到高潮。
10、此项环节设计意在培养学生的归纳问题、语言组织的能力
11.此项环节设计意在拓展学生的思维能力
六、【板书设计】
第11课先民的智慧与创造
李冰父子修建战国
都江堰地点:
岷江神奇的编钟高重低音
综合水利灌溉工程演奏
历史作用:
天府之国
设计意图:
力求展现教材内容的内在联系和整体结构,力求符合科学化与规范化的要求,构建完整规范的知识结构。
七、【教学反思】
本课属于文化史部分,文字内容较少,但蕴含丰富,需要教师仔细斟酌,备教材的同时备好学生。
这节课授课前我进行了一番思索,决定在教学中,采用自主学习,合作探究,交流与展示相结合的方式,让学生始终保持旺盛的学习兴趣,成为课堂上的“主角”,教师只是予以补充、提示的“配角”。
简单的基础知识完全可以自己完成;对于难以理解的知识点,我采取的是将问题分解,层层引导,很好地培养他们纵向、横向、多角度、多层面地分析评价历史问题的能力。
为加深学生感知先秦时期我国人民显示的巨大创造力和智慧,激发学生对祖国的深厚情感认识都江堰的社会价值,我着重在本节课对学生进行爱国主义教育,同时设立探讨主题“保护都江堰”以加强学生的环保意识。
从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系,提高热爱自然的环保意识,从而使这节课三维目标得以体现。
本节课上课中也有不足:
学生没有亲身经历,无法确实体会出都江堰的神奇贡献,在今后的教学中我会更加努力探索求新求效,积累更多的教学经验,把课上好。
当然,由于本人水平有限,在讲述过程中如果有不妥之处,敬请各位专家,同仁批评指正,谢谢大家。
八、【教学理念设计】
教学的重心是学生的“学”,教师在课堂上只是一个引导者、组织者以及合作者,他的任务是给学生布设一种可以激发学生创造性的情境。
本节课利用“造福千秋的都江堰”和“神奇的编钟”这两目的自身特点,为学生的探究思索,交流合作提供了施展的空间。
课堂上尊重学生的个性张扬,允许不同的见解,给学生足够的时间和空间发现问题、提出问题和解决问题;营造宽松、民主、自由、和谐的教学气氛,调动学生主动学习、自主探究,合作共进的积极性。
九、【课后练习精编】
【达标测评】(满分100分,选择题共50分;材料题50分)
设计意图——题目设计本课所有知识点,从不同角度出题,全面考查学生。
一、选择题(每
(一)选择题(每题5分,共50分)
1.把内江的水引入支流,用来灌溉农田的工程是( )
A.分水鱼嘴B.飞沙堰C.宝瓶口D.二王庙
2.“天府之国”是在今天的( )
A.广东B.四川C.湖南D.云南
3.被列入“世界文化遗产”的战国时期的水利工程是( )
A.青城山B.都江堰C.郑国渠D.随县编钟
4.“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之‘天府’也。
”反映的是哪项水利工程的作用( )
A.郑国渠B.都江堰C.六辅渠D.白渠
5.三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程,中国古代劳动人民兴建的下列工程中,具有同样性质的一项是( )
A.都江堰B.长城C.大运河D.赵州桥
6.都江堰中水利工程中使江水分流的工程是( )
A.分水鱼B.分洪区C.内江D.宝瓶口
7.反映了我国古代音乐发展较高水平的编钟,出土的省份是( )
A.湖南B.湖北C.陕西D.四川
8.春秋战国时期盛行的音乐是( )
A.韶乐B.钟鼓之乐C.祭祀礼乐D.唐乐
.9.随州曾侯乙墓出土的全套编钟的历史年代在( )
A.西周时期B.春秋时C.战国时期D.秦汉时期
10.下列关于战国时编钟的描述中,错误的是( )
A.是商朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器
B.编钟是形状相同,大小不一的几件铜钟的组合
C.编钟的规模一般有三件一组,十几件一组甚至几十件一组
D.有的铜钟可以发出两种不同的乐音
(二)识图题(共50分)
1.请认真读下图:
请回答:
1)图中A、B、C、三处中是属于该工程的三大主体工程之一的是哪一部分?
2)这三大主体工程的巧妙设计有何作用?
2.请认真读下图:
请回答:
(1)这是哪一工程的示意图?
(2)这一水利工程是在什么时候
由谁在哪条河上主持修建的?
(3)如何评这项水利工程?
(4)这项水利工程的修建有何作用?
【参考答案】
(一)选择题
1.思路解析:
都江堰由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等三部分组成,其中宝瓶口将内江之水引入支流,用来灌溉农田,二王庙并不是水利建筑。
答案:
C
2.思路解析:
都江堰的建成,使成都平原成为沃野,人称“天府之国”。
答案:
B
3.思路解析:
2000年,战国时期修建的都江堰与青城山被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
答案:
B
4.思路解析:
从题干中“水旱”“无荒年”可判断与农业生产有关,都江堰的建成,使成都平原成为沃野,人称“天府之国”。
答案:
B
5.思路解析:
:
战国时期修建的大型水利工程都江堰,使成都平原成为沃野,人称“天府之国”,改变了以前经常有水患的问题。
答案:
A
6.思路解析:
“宝瓶口”这一人工通道,将内将之水引入支流,用来灌溉农田,内江并不是都江堰的工程。
答案:
A
7.思路解析:
湖北随县出土的战国青铜曾侯乙编钟共65件,编成8组。
表明了两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平。
答案:
B
8.思路解析:
铜钟是周朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。
有一种双音钟分侧鼓音和正鼓音,唐乐很明显不是战国时流行的,祭祀礼乐是钟鼓之乐的一部分。
答案:
B
9.思路解析:
湖北随县出土的战国青铜曾侯乙编钟共65件,编成8组。
答案:
C
10.思路解析:
战国编钟是周朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器,由形状相同,大小不一的几件铜钟组成,分不同的乐音和音区。
答案:
A
(二)识图题
1.
(1)A是宝瓶口、B是分水鱼嘴、C是飞沙堰
(2)主体工程设计的巧妙:
三大工程相辅相成,共同完成自动引水分流、调节两江流量和防洪排沙的作用,既保证了灌溉区的用水需要,有防止和减轻了洪灾的威胁,成为古代世界史上科学治水的伟大壮举和一大奇观。
2.
(1)都江堰。
(2)战国时期。
李冰父子。
岷江流域。
(3)是我国古代规模最大、效益最好、历史最悠久的水利工程。
(4)灌溉土地了大片农田,是成都平原变成沃野,获得“天府之国”的美称,两千多年来,一直造福于人民。
都江堰仍在发挥着作用。
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