三年级安全教育全册教案.docx
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三年级安全教育全册教案
三年级安全教育全册教案(共33页)
三年级安全教育教案
第一课预防校园意外伤害
教学目的:
帮助学生了解校园意外发生后带来的伤害,如何防止意外的发生,增强自我保护意识,保障生身心健康的成长。
教学重点:
掌握造成校园内学生意外伤害的原因、防范的主要措施。
教学难点:
如何引导学生在校园内有效地落实各项防范的要求。
教具准备:
多媒体课件、相关图片
教学形式:
教师讲解、交流讨论与观看案例、图片相结合
教学过程:
一、谈话导入新课
同学们,愉快的暑假结束了,新的学期又开始了,大家又回到了熟悉的校园,开始了新学期的学习。
我们每天在学校里生活和学习,不仅要在教室上课,还要在教室外活动。
在课间游戏、上下楼梯时很容易发生危险,这不仅会伤害身体,还会影响我们的学习和生活。
那么,应该怎样预防意外事故的发生呢?
今天,我们就来学习《中小学公共安全教育读本》的第一课内容:
预防校园意外伤害。
(教师板书课题)
二、组织教学
(一)教学楼里防滑倒
教师:
随着教学条件的改善,无论城市、还是农村学校,教学楼楼道、室内都铺上了地砖,地面很光滑。
特别是我们在做卫生、打水等时候在地转会洒落水滴,在冬季楼外的水池附近还会结冰,因此我们要时刻注意防滑。
给学生出示教学楼内行走图片。
学生讨论:
在光滑的地砖上走路,要注意哪些问题?
学生分小组讨论并发言。
教师小结:
教学楼里防滑倒要注意以下事项:
(板书)
1、走路要当心,不要过快。
2、不在楼道里做剧烈运动和玩耍。
思考题:
引导学生积极发言,学会灵活运用学过的知识。
天天在水房洗完抹桌布,随便拧了几下就走了,结果水房门口的地上洒了几滴水,正好小华进来了,差点摔跟头。
于是她拿起拖布把地上的水擦干净,然后才走回教室。
你知道小华为什么要这样做吗?
引导学生讨论时要注意:
第一、天天的行为是错误的,留下了安全隐患;第二、要向小华学习,随时发现安全隐患,及时解决力所能及的小问题。
(二)教室内的安全要注意
教师:
出示教室图片(课件),这里是我们学习的场所,人员多,我们应该注意哪些问题呢?
尽可能多地组织学生发言,说出我们在教室应该注意的安全问题。
教师小结:
1、不在教室内掷东西或搞恶作剧
2、登高时注意安全,同学之间互相帮忙。
强调:
二层以上玻璃不允许同学们擦洗。
(三)上下楼梯防拥挤。
教师:
同学们在上下楼梯时,人员多,非常容易发生意外。
出示发生的两起踩踏事故案例,两名学生读,其他学生听。
(课件出示)
出示资料1:
2005年10月25日,晚上8:
00左右,在四川省巴中市通江县广纳镇中心小学发生了一起踩踏的事故,在事故当中有8个学生死亡,6男2女,27人受伤住院。
那天晚上7:
50,大家下了晚自习开始下楼回宿舍,当走到二楼的这个楼梯口时,突然有人开始大喊“屈飞来了”。
原来,就在这起踩踏事故发生前一周,广纳镇小学有一个叫屈飞的孩子误喝农药导致死亡,所以那天晚上当有人喊屈飞来了,鬼来了的时候,大家便有些害怕,开始相互拥挤。
有的同学就被挤倒在二楼的楼梯上,而踩踏事故也就因此而发生了。
出示资料2:
2005年10月14日,四川营山一小学因天气原因,楼梯湿滑发生拥挤踩踏,造成9名学生受伤,2人重伤.
教师:
从刚才的两个案例中我们看到,上下楼梯时发生踩踏事故的教训是非常惨痛的,我们应该从中得到哪些教训,上下楼梯防拥挤都有哪些要求呢?
学生活动:
组织学生实际演示要注意的事项,1名学生口头发言。
教师总结并板书:
上下楼梯防拥挤要注意:
1、互相礼让,靠右慢行,不奔跑、拥挤打闹。
2、不在楼梯上捡东西或系鞋带,不滑楼梯。
3、上下楼梯双手不插兜,出现危险快速扶住楼梯。
4、按照规定楼口、或平房的门口出入,避开人流高峰。
5、发现安全隐患及时汇报。
(四)不在危险的地方做游戏
教师:
在校园里,有许多不适宜我们去的地方。
布置学生活动:
寻找校园里的危险场所,写在自己的练习纸上,并进行交流讨论。
小结:
校园里的危险场所主要有:
1、电线附近。
2、施工区域附近。
3、大树底下。
4、危墙附近。
5、生态园水池、假山附近。
6、学校锅炉房、水房。
这些地方容易发生哪些危险(教师讲解)
1、靠近电线附近、大树底下、危墙附近,在下雨或刮大风时,容易发生触电或倒塌事故。
2、施工区域附近容易发生碰伤、触电等事故。
3、水池、假山附近容易发生溺水、砸伤等事故。
4、锅炉房、水房内容易发生烫伤事故。
具体要求:
1、不去危险的区域游戏、玩耍。
2、不攀爬屋顶、危墙、大树、电线杆。
3、发现体育设施有倾斜或松动现象,制止其它学生玩并及时报告老师。
(五)课间不做剧烈运动
小调查:
同学们在课间都喜欢做哪些运动?
学生自由发言,教师引导学生将课间常见的运动分为两类并总结:
1、不适宜的运动:
跑步、打篮球等剧烈运动。
危害:
1、加快心跳,影响上课注意力;2、剧烈运动后马上坐下,影响身体健康。
3、体力消耗多,早餐少,到三四节课会出现疲劳、头晕、眼花、记忆力下降等现象,影响学习、损害身体健康。
2、适宜的运动:
做操、踢毽子、跳皮筋等。
好处:
放松大脑,调节精神,有充沛的精力上好下节课。
三、课堂小结:
今天我们一起学习了如何预防校园意外伤害的安全知识,那么,在实际生活中又有哪些具体的要求呢(课件出示以下校园安全措施)
校园安全措施
1、别人削铅笔时,不要在旁边观看,尤其不要站在背后围观;自己使用刀具时,不要对着别人,以免伤人。
2、不要在校园内相互追逐、打闹,也不要做恶作剧捉弄别人。
3、不要拿任何物品相互投掷,更不要拿东西袭击别人。
4、不要在高处、狭窄处或没有护栏的地方玩耍。
同学们,让我们远离意外伤害,在美丽的校园快乐地学习、健康地成长。
板书设计
预防校园意外伤害
教学楼
防滑倒
光滑地面走路小心;不在楼道玩耍。
教室
防伤害
不乱扔东西、不打闹;登高注意安全。
楼梯
防拥挤
礼让、靠右慢行、不奔跑、拥挤打闹;安全隐患及时汇报。
危险地方
防意外
不在危险区域做游戏;及时报告游戏设施安全隐患。
课间
防剧烈运动
不做跑步、打篮球等剧烈运动。
第二课伙伴之间别吵架
教学目的:
知识:
感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。
能力:
能会运用所学解决同学之间的一些矛盾。
态度:
体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理。
教学重点:
感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。
教学难点:
能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.
教具准备:
多媒体课件、图片及资料
教学形式:
教师讲解与讨论、交流、情景表演相结合
教学过程:
一、谈话导入新课
教师:
同学们,平日里和小伙伴在一起玩,有时会发生吵架的事情,那么吵架有什么危害,与同学吵架后应该怎么办呢?
那么今天我们就来谈论这个话题.
板书课题:
伙伴之间别吵架
二、组织教学
(一)吵架害处多
教师组织学生开展讨论:
在学习、生活过程中,同学为什么会发生吵架的现象?
通过讨论让学生得出一个结论:
同学之间吵架都是因为一些小事情,是完全可以避免的。
出示学生吵架图片(课件),让学生联系自己的生活,说说他们在与同学的交往中,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受。
通过学生自身的感受,引导学生总结出吵架的害处:
1、伤感情,破坏友谊,影响交往,对学习生活不利。
2、生气、心情不好,容易又和别人发生矛盾。
3、注意力不集中,影响学习。
4、不利于身体健康。
5、不利于解决问题,会造成动手打架,违反《小学生守则》。
6、给人留下坏印象,没有好朋友。
(二)与同学吵架以后
师:
同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,与同学吵架以后,最重要的是勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法。
将书翻到6—7页,老师给你几分钟自己仔细阅读,看一看与同学吵架以后应该怎么办?
每个人总结以后我们进行交流。
学生朗读、讨论。
学生汇报:
生1:
事后认真想想,分析吵架的原因,真诚地向对方道歉,主动解决矛盾。
生2:
相互容忍、包容、理解,主动道歉,化解矛盾。
生3:
生活中被人误解、嫉妒、议论,对人宽厚、有气量、不计前嫌。
生4:
立即诚恳地进行道歉。
师:
这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决。
教师对学生的汇报进行总结、归纳。
(三)活动延伸
1、阅读课本中负荆请罪的故事,思考问题:
蔺相如和廉颇是处理矛盾的,对你有什么启发?
提示:
联系所学知识对两个人的行为进行分析,得出结论:
蔺相如宽容大量,有气度,廉颇知错能改,态度坦诚,他们都是同学们学习的楷模。
2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨:
(1)生活中,你和同学吵过架吗你是怎么化解的写下来。
学生发言研讨以后,写在课本8页横线处。
(2)我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己。
我该怎么办?
引导学生积极发言,运用学过的知识解决问题。
通过讨论,使学生认识到:
在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采取恰当的方法,就一定能化解矛盾。
3、演一演、议一议
(1)让学生不记名写下自己与同学之间的矛盾,并投入“悄悄话”信箱,然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
(2)就你和同学之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与同学进行沟通,如给同学写一封信等。
(3)勇敢地表达我的歉意
谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了。
4、活动:
将烦恼抛掉
请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样。
三、课堂小结:
今天,我们大家一起经历了一次团结、友爱的教育,相信同学们一定会珍惜同学之间的友情,祝愿的我们的友谊地久天长。
最后,我要送给大家一件礼物,那就是我的座右铭:
以责人之心责己,则寡过;以恕己之心恕人,则全交。
板书设计:
伙伴之间别吵架
吵架害处多:
破坏友谊、影响学习、违反纪律、朋友远离
与同学吵架后:
分析原因、真诚道歉、相互容忍、真诚大量
第三课饮食起居好习惯
教学目的:
引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性;认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的。
培养学生对饮食起居的科学态度。
教学重点:
让学生了解良好饮食起居习惯的意义。
教学难点:
让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配、讲究饮食卫生、坚持科学睡眠的良好饮食起居好习惯。
教学形式:
讲授法、表演法、讨论法、游戏法、测验法等
教学过程:
一、导入新课。
师:
看了题目你知道今天的活动与什么有关吗(饮食起居)为什么有的同学长得高高大大,十分健壮,而有的同学长得瘦瘦小小,经常生病。
其中很重要的一点和他们的饮食起居习惯有关。
所以饮食起居也是一门很有讲究的学问,你们想知道里面的知识吗就让我们一起在这节“饮食起居好习惯”安全课中共同研究它吧。
(出示课题)
二、情境演示
学生表演小品(播放背景音乐)。
师:
这位同学表演得精彩吗大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼
生:
因为她吃得太多
师:
(出示胃的两幅图片)这就叫做“暴饮暴食”。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,不吃三无产品,否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图讨论1(出示图片)
1.问:
小朋友正在干什么什么时候吃早餐、午餐、晚餐
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.出示问题(大屏显示)
(1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗为什么
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
(2)“一日三餐哪一餐最主要为什么”
学生分组讨论。
师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃得太多,会引响睡眠。
所以不要吃得太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
(3)儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,不偏食,不挑食。
早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,身体健康又强壮。
四.看图讨论2(出示图片)
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看《喜洋洋与灰太郎》这个节目,那小朋友顾不上吃饭喊:
喜洋洋快点跑。
2.引出问题:
“吃饭时看电视,对吗?
”
学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
3.思考:
我们还应该注意哪些饮食卫生引导学生制定饮食规则
饮食规则:
(2要8不)
(1)每次饭前要洗手
(2)生吃瓜果要洗净(3)饭中细嚼不打闹(4)饭后不要剧运动(5)不吃腐败毒食物(6)不喝生冷烧透水(7)不用报纸包食物(8)不用塑料装食物(9)不要吃饭看电视(10)行走不要吃东西
五、看图讨论3(出示图片)
1、看插图理解图意
一个同学蒙着头睡觉
2、引出问题:
“睡觉蒙头对不对”
师:
人在睡觉的时候要呼出二氧化碳,吸进新鲜空气,蒙头睡觉,呼出的二氧化碳或其他混浊气体就会在被窝里越积越多,氧气越来越少,时间久了就会使人头昏目眩,精神不振。
3、我们还应该养成哪些睡觉的好习惯
生:
早睡早起
生:
睡觉要盖好被子……
4、联系实际
让学生谈谈自己的生活起居状况:
如你是否早睡早起是否蒙头
师:
出示“小学生睡眠时间“标准:
中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》。
《意见》指出,确保青少年休息睡眠时间,加强对卫生、健康、营养等方面的指导和保障。
小学生每日的睡眠时间,一二年级不宜少于10小时,三至六年级不宜少于9小时。
六、应急小贴士(看图及文字说明)
食物中毒怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水,稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便,送医院检查,以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等),应尽快将中毒病人送往附近医院救治。
6、不要轻易给病人服用止泻药,以免贻误病情。
七、小游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,忌“哭”食,忌“笑”食,忌“甜”食,忌“咸”食,忌“走”食,忌“玩”食,忌“暴”食,忌“蹲”食。
八、课堂总结。
师总结:
当然,每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子,注意荤素搭配,然后,有条件的可以考虑吃得好一点,但最后重要的还是不偏食,不挑食;要养成良好的睡眠习惯。
我们养成了良好的饮食起居习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食起居习惯。
板书设计
饮食起居好习惯
一日三餐定时定量营养均衡早好午饱晚要少
早睡早起盖好被不蒙头午睡不可少健康身体好
第四课不随地吐痰、扔垃圾教学设计
教学目的:
1.使学生懂得不能随地吐痰、扔垃圾及其原因。
让学生知道维护公共卫生与健康的关系。
2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。
以及对垃圾正确分类。
养成自觉维护公共卫生的好习惯。
3.喜欢卫生环境。
对破坏环境卫生的行为反感。
4.愿意,以做到保持环境为荣。
教学重点:
吐痰、扔垃圾的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰、扔垃圾的好习惯。
讲究社会公德,自觉维护公共环境卫生。
教学难点:
如何在平时养成自觉维护公共环境卫生的习惯
教学形式:
学生讨论、小组合作学习、多媒体课件
教学准备:
录像、课件
教学过程:
一、创设情景导入
师:
2003年春天,一场史无前例的疫情非典型肺炎肆虐人间,时隔几年,今天我们又面临甲型H1N1的侵袭,人们在抗击疫情的同时,也重新审视我们的生活,我们一起来看一看。
学生观看,(披露许多不太在意的陋习:
如在公共场所随地吐痰,随手扔垃圾,)
师:
看完这段之后,你想到了什么?
教师点题:
这不仅影响了陋习者自身的形象,而且还会影响他人的健康,影响城市形象和社会形象,那么随地吐痰,随手扔垃圾,对我们有什么危害呢?
今天我们就来共同学习
二、研究案例,探讨要领
1.呈现案例1
1)师:
小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活,该多么幸福呀!
这天,在漂亮的操场跑道上发生了一件事,是什么呢?
我们来看看吧!
(出示:
以教材中第一幅图为素材,制成课件。
)
2)师提问:
他们做的对不对?
生讨论,汇报交流
3)下面我们就来听一听专家是如何说的,课件介绍:
随地吐痰的危害性
师小结:
痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病物质,吐在地上或抹在墙上既不卫生又不雅观,并且待水分蒸发后,痰中的细菌、病毒等就会随尘土飘浮在空气中,危害他人健康。
像白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核以及“非典型肺炎”、甲型H1N1等多种疾病大都都是通过空气中的病毒传播的
4)出示儿歌,学生读儿歌:
小小一口痰,病菌千千万,传播多种病,害人真不浅,影响环境美,人人都讨厌。
师:
通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害,咱们以后不仅自己不能随地吐痰,还要告诉他人也不让他们随地吐痰。
2.呈现案例2
1)不随地吐痰,不是说有痰不吐,那么我们有了痰怎么办你在平时是怎么做的学生选择
A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墙角里D.吐到地上,用脚踏掉E.吐到废纸里,扔进垃圾筒
2)为什么这样做呢,打开书18页,学生自学课文段落:
吐痰好习惯
3)小组交流,全班展示,总结原因:
1、痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。
2、吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。
3、吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病毒传到更多的地方。
4、如果在公共场合看见别人吐痰,你会怎么做?
3、呈现案例3:
扔垃圾的学问
1)同学们,你在平时是如何扔垃圾的呈现第三幅图,提问他们在干什么你发现了什么
2)垃圾还可分类,下面我们就来学一学,学生自学3)交流汇报:
介绍垃圾分类
4)嘹望塔:
在日本扔垃圾,学生自学5)课件展示:
分垃圾,学生分类
小结:
我们不管到哪,不管是不是有人监督,都要自觉,家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护,大自然也是人类生活的环境,人们更要自觉保持那里的环境卫生,爱护大自然的山山水水。
三、设计小标语:
在我们的生活中,,我们在公共场所常看到这样的标志(课件出示:
禁止吸烟的标志)这是在用无声的语言劝说着人们。
在草坪中,我们也常看到这样的标语,(课件出示:
“我们怕疼!
”)这样的语言更有艺术了。
请你也为不随地吐痰、扔垃圾设计标语。
四、全课小结:
优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造,让我们从我做起,从现在做起,不随地吐痰,从小养成的好习惯。
板书设计:
有细菌、病
一、不能随地吐痰
传播疾病
吐到痰盂里
二、有了痰怎么办吐到废纸里,扔进垃圾筒
可回收
三、扔垃圾的学问
不可回收
第五课认识危险标志和安全通道的教学设计
教学目的:
1、让学生认识危险标志,了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。
2、知道什么是安全通道及其标志。
3、增强学生的安全观念和自我保护意识,。
教学重点:
认识危险标志,了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。
教学难点:
增强学生的安全观念和自我保护意识。
学学会一些自救方法会一些自救方法。
教学形式:
小组合作学习
教学准备:
课件
教学过程:
一、故事导入:
师:
星期天,磊磊在妈妈的带领下,去木偶剧院看电影。
出了家门,就是一条马路,来往的车辆非常多,刚走没多远,在一个交叉口磊磊看到一个巨大的三角形牌子(出示图2)。
黑框黄底中间还有一个巨大的黑色感叹号。
咦!
这是什么符号呢磊磊疑惑了,你能告诉磊磊它代表什么意思吗(指名回答)
师:
其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、探究新知
㈠、认识危险标志
1、认识禁止标志(出示图3)
师:
请同学们仔细观察这些图,你能发现它们有什么共同点吗?
生:
仔细观察后小组讨论交流,派代表班内发言。
师:
同学们说的非常好。
这类标志用红色来表示,形状为圆形或顶角向下的等边三角形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。
用圆形和红色来表示,是因为圆形和红色给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
a、圆形里面有一个打开的火柴盒,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗(自由发言)
师:
禁止烟火在很多地方都使用,因为公共场所一般人流量都很大,一旦发生火灾,后果很严重而且抢救和逃生都非常困难。
b\圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗(自由发言)
师:
吸烟不仅危害吸烟者自身的安全。
还影响到他周围人的健康。
所以在一般的公共场所是禁止吸烟的。
C、圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗(自由发言)
d、圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗(自由发言)
e、你还看到过类似的标志吗你们知道是什么意思吗(举手发言)
2、认识提示类标志(出示图4)
①师:
这些标志和刚认识的禁止标志有什么不同呢?
生:
仔细观察后小组讨论交流,派代表班内发言。
师:
这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
②你们知道这些标准表示什么意思吗?
生:
小组讨论交流,派代表班内发言。
3、生活中的危险标志
谁能向大家说说你见过生活中的那些危险标志?
(二)认识安全通道(出示图6)
师:
图中的同学们遇到了什么危险他们在干什么他们是怎样疏散的(自由发言)
师:
对,他们是从安全通道撤离出来的。
安全通道是发生火灾时人员脱险逃生的通道,也是抢救火场被困人员的必经之路,所以务必保持其畅通无阻,不要在这些地方存放自行车或堆放杂物。
安全通道口应有应急照明装置,有绿色指示灯;如果指示灯坏了,要及时维修或更换,以保证安全。
谁能说说你在什么地方见到过安全通道的标志呢?
生:
自由发言
师:
同学们说的非常好。
说明你们平时注意观察
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