长春版一年级语文下册第八单元教案.docx
- 文档编号:11122240
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:24.25KB
长春版一年级语文下册第八单元教案.docx
《长春版一年级语文下册第八单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长春版一年级语文下册第八单元教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
长春版一年级语文下册第八单元教案
长春版一年级语文下册第八单元教案
第八单元幽默鱼儿捎的信
教学目标:
1、学会本14个生字,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折”。
2、理解六幅图的意思,感受幽默带的喜悦。
3、能用自己的语言,讲述图画的意思。
教学重点:
1、学会本的生字。
2、理解幽默的含义,体会幽默的乐趣。
教学准备:
挂图,生字卡片。
教学时间:
2时
第一时(9--6)
教学内容:
观察图画,理解连环画的意思,体会幽默带的乐趣。
认读生字。
教学过程:
设疑导入:
同学们,你们看过《父与子》这本漫画集吗?
你们看,今天他们到了我们堂上,(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你写的信吗?
有一天,父亲收到了鱼儿给他写的一封信,这是怎么回事?
让我们一起看几幅漫画。
板书《鱼儿捎的信》
观察图画,随图识字
1、解题:
强调“鱼儿”“信”学习生字
★捎、肖:
(1)两个字可以进行比较学习。
(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)
(2)部组合法:
扌字旁+肖=捎
小字头+月字的变形=肖
(3)提示:
在学习这个字的时候,要引导学生关注“月”字的变形,能正确写这两个字。
(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字,从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。
★言、信:
(1)这两个字也可以比较学习。
(2)拼读这两个字。
(3)分别用这两个字组词,还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)
2、投影出示六幅漫画,让学生先按顺序观察,然后讲一讲连环画的内容。
(提示:
图上画着谁?
父亲在干什么?
儿子在干什么?
)引导学生注意观察他们的神情与动作,鼓励学生大胆想象。
找同学完整地说一说这个故事。
这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式,阻止父亲钓河里的鱼。
(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让父亲钓鱼,从而保护小鱼,于是他写了一封信。
(二)第三、四幅图写儿子跳到水里,把信挂在鱼钩上。
(三)、第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了,以为是鱼咬钩了,拎起鱼竿,看到了“鱼儿的信”。
★今:
(1)减少笔画的方法。
与“令”做比较进行区别。
(2)词:
今天、今后、如今
★至、致:
(1)两个字的读音是一样的。
(2)学习“攵”的写法,知道这个偏旁叫反旁。
(3)在具体语言环境中选择正确的字填空:
()今、一()、()于、专心()志。
再一次观察图画说一说,鱼儿的信说了什么?
读一读信上的话,想一想父亲看了信后会说些什么?
做些什么?
用自己的话把幽默讲完整。
注意运用动作表情。
说一说你觉得这则故事幽默在哪?
巩固练习:
1、开火车读字、组词。
小老师猜字谜。
作业:
1、回家给你的家人讲《鱼儿捎的信》;
书写生字。
第二时(9--7)
教学内容:
1、复习生字;
2、介绍你所知道的幽默故事;
3、完成后练习。
教学过程:
复习生字
指名读字、组词。
小老师领读字。
一、合作交流:
向同学介绍一下你知道的幽默故事。
二、后习题
1、写一写:
写出几个带有“提手旁”的字:
提、打、推、拍。
总结规律。
讲一讲,画一画
(1)读一读,选择喜欢的词语说一句话。
(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?
(这只小狗的名字叫史奴比,是世界著名漫画〈花生集〉中的一个角色。
)
(3)你看到了什么?
说一说图意。
(4)你觉得图中少了什么?
动手画上。
作业:
搜集幽默故事。
板书设计:
鱼儿捎的信
爷爷——保护——鱼儿
教学反思:
学会本14个生字,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折”。
理解六幅图的意思,感受幽默带的喜悦。
《鱼儿捎的信》测试题(9--8)
一、按笔顺写字
肖
言
今
致
二、读拼音写词语
shēngxiàshāxìnízhìánǔīntiānzhìú
()()()()()()
三、选择正确的汉字填空
致至
1、()今,我还没有找到丢掉的那支钢笔。
2、刘叔叔得到了爸爸的帮助,今天特意()谢的。
3、他篮球打得非常好,()于足球,他可不行。
4、战士们向前检阅的首长表示()敬。
四、照样子写一写
肖()捎()礼()
言()信()
致()至()
第九单元朋友赠汪伦
教学目标:
1、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、通过了解古诗背景,感受友情的真挚,有交朋友的愿望。
3、认识13个生字,会写6个生字。
教学重点:
识字写字
教学难点:
启发想像,感受古诗的意境
教具准备:
多媒体字卡
时安排:
2时
教学过程:
第一时(10--1)一、介绍诗人,了解写作背景
1、唐朝有一位著名诗人,他姓李,人们都称他“诗仙”,知道他是谁吗?
(李白)“李”在这里是一个姓。
拼读音节,你还在哪里见过它?
你读过李白的诗吗?
谁能给大家背诵?
2、李白的诗我们背得很好,那么李白的故事你们想听吗?
(讲李白与汪伦的故事)我们都知道,李白一生有两大爱好:
喝酒和游历,只要有好酒,有美景,李白就会闻风而去。
在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩,很想亲眼目睹诗仙的风采,他知道李白有这两个爱好,就给李白写了一封信:
“李先生喜欢游玩赏景吗?
我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗?
我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信,立刻高高兴兴地赶了。
一见到汪伦,便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说:
“桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,并没有桃花。
万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店。
”李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起,连说:
“佩服!
佩服!
”此后的几天,汪伦天天陪着李白吟诗作画,两人结下了深厚的友谊。
李白离开时,汪伦到桃花潭边送行,回想起几天两人相处的点点滴滴,李白感慨万分,立刻挥笔写下了一首《赠汪伦》。
这节我们就学习这首古诗,高兴吗?
(板书题:
赠汪伦)齐读题。
3、学习“赠”:
你能给这个字组词吗?
在本“赠”是送给的意思,(读题)你明白了什么?
(这首诗是李白写送给汪伦的)
4、学习“汪”:
(1)拼读音节读字。
(2)平时在哪里见过这个字?
、齐读题。
二、初读古诗,学习生字
1、初读古诗
(1)认真听老师读古诗,注意老师的语气语调。
(2)你们想读吗?
请同学们大声地朗读古诗,要读准字音,读通诗句。
如果你要碰到不认识的字怎么办?
(3)学生自由读诗,明确:
在读中遇到不认识的字应该怎么办?
(4)谁愿意把古诗读给同学们听。
2、出示字卡,学习生字
(1)带拼音读
(2)去掉拼音读
(3)男女生开火车赛读
“将”:
A、“将”表示事情就要发生了,你还能给它组词说话吗?
B、你想用什么方法记住它?
“舟”:
A、播放字理图,仔细观察,你发现了什么?
(古代把船称作“舟”。
B、指导书空,第五笔是什么?
。
“乘”:
A、坐着小船在古代还可以叫做——乘舟。
在本中,“乘”是什么的意思?
你能组词吗?
、你想用什么方法记住这个字?
(禾+北=乘)
“忽”:
A、你在哪里用过这个字?
、能用“忽然”说话吗?
“闻”:
A、看老师的动作,猜一猜我在做什么?
(闻味、听声音)(了解“闻”的两个含义)B、在下面这些词中,“闻”是什么意思呢?
(出示词语:
闻味闻鸡起舞百闻不如一见新闻)(强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。
)、再读“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻?
“踏”:
A、仔细观察这个字的偏旁,你会想到什么?
B、你能给这个字组词吗?
、教师边唱歌边用脚打着拍子,了解“踏歌声”的含义。
(4)指名读前两句诗,其他学生想像画面,并说一说你从诗中读明白了什么?
“及”:
A、你在哪见过或使用过这个字?
B、“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思?
、和老师一起书空。
问:
第一笔是什么?
“送”:
A、反义词B、你能用什么方法记忆?
“情”:
A、回忆一下,我们学过哪些带“青”字的字?
B、思考:
“情”为什么用竖心旁?
你能给它组词说话吗?
古诗中李白和汪伦是好朋友,他们之间的感情我们可以说是深厚的——友情。
3、桃花潭水虽然很深,但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊!
这首诗描写了两个人的深厚的友谊,你能再朗读一遍吗?
(指名读小组读全班齐读)
三、作业
1、背诵《赠汪伦》。
2、找一首描写友情的古诗。
第二时(10--2)
一、复习导入
1、上节我们学习了哪首古诗?
谁能背一背。
2、这里面的字宝宝还记得吗?
开火车读一读,并组词。
二、指导书写
1、观察一类字,你能按字的结构把这些分类吗?
说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么?
2、师范写,学生在虚宫本上书写。
3、(楔子作品展示)谁能评一评?
三、展示描写友情的诗
放音乐,学生朗诵
四、朋友是我们一生财富,是生活中不可缺少的一部分,那你的朋友是谁?
能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗?
板书设计:
赠汪伦(唐)李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上它歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
教学反思:
认识13个生字,会写6个生字。
能流利的背诵古诗。
《赠汪伦》测试题(10--3)
一、给带点的字注音
()()()()()()
汪洋大海友情赠送乘舟将新闻
二、一字组多词
李()()汪()()
舟()()情()()
三、写出带有下面部首的字
门()()忄()()
木()()氵()()
四、按要求填空
1、“及”字共有()笔,笔顺()
2、“舟”字第五笔是(),一共有()笔,它是()字。
3、“闻”字读音是(),部首是(),组词()。
五、填一填,背一背
赠汪伦
()()乘()将欲行,
忽()岸上踏歌声。
桃花潭水深()(),
不()汪伦送我()。
关怀
教学目标
1、认识14个要求会认的字,会写7个要求会写的字。
2、能够正确地朗读,积累中优美的词句。
3、培养学生初步具有关心他人的品质。
教学重点
学会7个生字
教学难点
正确朗读,理解内容。
第一时(10--4)
一、创设情景,启发谈话,导入新
1、明明最近感到很苦恼,因为小朋友们都不太喜欢同他在一起。
聪明的同学们,谁能帮他想个办法,能怎样才能行到快乐呢?
2、书中也有一个好办法,它能让我们所有的人快乐一生,大家想知道吗?
请大家把语书翻到第69页。
二、多种形式读,理解内容,认识生字,学习“关、怀”二字。
1、听老师读,想一想怎样才能得到快乐?
2、借助拼音自己练习读。
3、跟随老师读,注意每个字的读音。
4、小组分段比赛读。
、小组分角色读。
6、请同学分角色读。
三、以为载体,采取多种方法识记生字。
1、读第1句,再读字卡,认识生字。
2、这时小姑娘是怎样的一个人?
学“善、良、娘”。
四、巩固练习,开火车读字卡
五、回,通过读巩固生字
六、后练习
1、练习正确、流利地读。
2、练习背诵中你喜欢的语句。
3、将“关怀”两字在虚宫格本中写完并组词。
第二时(10--)
一、请学生分角色朗读
二、结合学习生字
1、认读“孩”字。
2、学习“仙”字。
3、读句子,认“度”字。
4、“求”在中的哪一句话中?
、猜谜语:
一口吃掉牛尾巴。
三、指导书写
四、看,做练习
中你最喜欢哪几句话?
请同学说一说,大家想知道老师最喜欢哪几句话吗?
如果大家能准确地读出这些词,我就告诉大家。
五、后练习
1、背一背。
2、补写虚宫格中的生字。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思:
认识14个要求会认的字,会写7个要求会写的字。
培养学生初步具有关心他人的品质《关怀》测试题(10--6)
一、读拼音,找朋友
lìpěngqiúliángdǐdù求良丽捧度底
二、连一连,组成词语写下
关仙姑良劝女怀娘心告
()()()()()
三、写笔顺
良()画
求()画
告()画
四、读一读,抄下
1、我希望得到快乐。
2、小姑娘果真快乐地度过了一生。
五、填一填
1、想得到快乐,就去()()你身边()()()()。
2、善良的心等于()()。
3、微笑是最好的()()。
迪斯尼和米老鼠
教学目标
1认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁。
2朗读,积累词汇和优美的语句;能够说出几个获得快乐的方式和格言。
3让儿童感受到交朋友的快乐,并学会交朋友。
教学过程
第一时:
(10--7)
(一)、激趣导入:
(在学习之前,给学生放一段米老鼠的动画片)
1、同学们都认识动画片中的主角吗?
2、对了,是米老鼠!
你们喜欢他吗?
那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?
它是由世界著名的动画大师迪斯尼创造的。
今天我们就学习一篇有关迪斯尼与米老鼠之间的故事。
3、读题:
讲“尼”字
(1)部首:
尸
(2)带有尸部的字:
尾、屋、层、尽(3)组词:
尼龙、尼姑
(二)、初读,读准字音:
1、师范读,生用笔画出自己不认识的字。
2、生自由读,把字音读准确;借助拼音把不会的字多读几遍。
3、生分段读,检查认字情况。
4、出示词语卡片,检查认读字与四会字的掌握:
迪斯尼非常意思互相似乎偶尔失业主人公卡通片大师
、
(1)认读二类生字。
非:
fēi非常是非非法非洲
故:
gù故事事故世故故乡
极:
í极点南极北极
思:
sī思考思想思维
爬:
pá爬虫爬爬树
互:
hù互相互助相互
(2)识记一类生字。
尔:
ěr上下结构1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后
主:
zhǔ独体字象形字字谜:
国内有点变化。
主任主人主角民主主动
乎:
hū独体字字谜:
迎头一巴掌,兜胸两拳头,横打一木棒,再敲一锄头。
在乎热乎乎超乎寻常
失:
shī独体字形声字字谜:
本是一支箭,箭头穿破天。
失败失望失约失信失误丢失失去
业:
è独体字象形字字谜:
上下两字肩并肩,一正一反底相连。
作业学业业务毕业农业工业兢兢业业
卡:
ǎ独体字字谜:
上不上,下不下。
卡车卡片qiǎ关卡税卡卡住
片:
piàn独体字象形字片刻片段唱片名片照片相片图片
piān唱片儿影片儿强调片的笔顺。
学生领读、开火车朗读
6、写字:
注意“片”字的笔顺。
第二时(10--8)
教学内容:
复习生字、熟读,理解内容。
(一)分自然段朗读,做到正确、流利、有感情。
(二)你从中知道了什么?
读懂了什么?
分自然段理解内容。
第一段:
引出故事,激发学生的阅读兴趣。
第二段:
故事的主要内容:
迪斯尼和米老鼠是怎样成为好朋友的。
用笔画出本段共有几句话?
引导学生把朗读与想象结合起。
一边读一边想象短中描绘的情景,想象小老鼠的可爱与顽皮,把自己的感受通过朗读表现出。
读好表示动作的词语。
教师可以先请学生画一画,再做一做动作,让学生用心体会之后,再回到中进行训练。
比喻句“有时候,小老鼠……活像一位小小的舞蹈家。
”
同意词之间的替换:
“迪斯尼赶紧回到家里,拿了一些面包屑给它吃。
”(赶忙、赶快、立刻)
“小老鼠美美地吃着。
”(津津有味)
“渐渐地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。
”(慢慢地)
本段重点在于训练学生的朗读,从中体会迪斯尼和小老鼠朋友之间的友谊是如何建立起的。
讨论:
怎样交朋友?
朋友之间应该如何去做?
第三段:
《米老鼠》的诞生。
理解“束手无策”的意思就是一点办法也没有。
(三)、请去过迪斯尼的孩子介绍一下那里都有哪些好玩的娱乐设施,而且现在看米老鼠可以不用去美国那么远了,中国的香港也有迪斯尼乐园啦!
(四)、作业:
把迪斯尼和米老鼠的故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思:
认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁。
感受到交朋友的快乐,并学会交朋友。
《迪斯尼和米老鼠》测试题(11--1)
一、读拼音写词语
shīèǎpiànīhūzhǔrén
()()()()
二、写笔顺
尔()画
尼()画
卡()画
片()画
三、组词
卡()()()
失()()()
主()()()
四、连一连
吴承恩米老鼠
安徒生孙悟空
迪斯尼美人鱼表达神奇的想像(11--2)
教学目标:
学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法
教学重点:
说一说你想像的卡通人物
教学过程:
一、观看动画片片段,导入新
同学们,迪斯尼创造了“米老鼠”,安徒生创造了美人鱼,吴承恩创造了齐天大圣孙悟空,他们都是热爱生活,观察生活的人,所以才创造出这样经典的卡通人物形象,那么你心中有自己的卡通形象吗?
二、小组交流,练习说一说
三、请小组代表到前面讲一讲,同学评价
四、教师总结
五、后练习
1、画一画你想象的卡通人物
2、向家人讲一讲你设计的卡通人物的故事
3、开展卡通人物设计展览
第九单元测试题1(11--3)
一、读拼音写词语
ǒuqíngùzhōuguānhuáiquàngà
()()()()
shīèǎpiànnígūqǐngqiú
()()()()
二、加偏旁组成新字,再组词
良()()青()()
()()王()()
三、写出下列字的偏旁部首
李()闻()伦()送()
思()极()蝴()捧()
四、在()里填上合适的词
一()老鼠一()草地一()舞蹈家
一()马车一()深情一()姑娘第九单元测试题2(11--4)
五、填空
雪()送碳助()为乐依依()舍
路遥知()(),日久见()()。
六、选字填空
鲜仙
1、那只蝴蝶化作了一位()女。
2、这里的水果真新()。
周舟
3、()末,妈妈带我去公园玩。
4、江边有一只独木()。
七、照样子写一写
例:
我为蝴蝶拔掉刺儿。
我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。
1、她度过了一生。
她地度过了一生。
2、小老鼠吃着面包屑。
小老鼠地吃着面包屑。
3、仙女在她耳边说了一句话。
仙女在她耳边地说了一句话。
八、连一连
美丽的故事
有趣的蝴蝶
仔细的说话
悄悄的观察
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长春 一年级 语文 下册 第八 单元 教案