人教五年级上册语文教案.docx
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人教五年级上册语文教案
新课标人教版语文第九册教学计划
一、学情分析。
本班本学期共有学生45人,其中新居民24人。
大部分孩子能遵守学校规章制度,活泼可爱,对学习有清楚的认识,努力上进,但也有部分学生好玩,懒惰,学习动力不强,因此学习成绩不够理想。
从上学期期末考试来看,全班同学都进步不少。
本期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉,争取把字写得更好,扩大学生阅读量,作文能小有进步。
二、教材简析。
本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。
教材的结构与思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
如:
课文既保留传统繁荣优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能,引导学生思考;改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
第一单元:
我爱阅读。
学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
第二单元:
月是故乡明。
阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元:
学习说明性文章。
要把握本单元课文的主要内容,并在阅读中结合生活实际,深入了解事物弄清科学道理。
要了解基本的说明方法,并试着加以运用。
并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》,实施环保教育活动,使学生认识保护环境对人类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。
第四单元:
深入生活的启示。
学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句德汉以及表达效果。
第五单元:
遨游汉字王国。
学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元:
父母之爱。
教学中,引导学生通过读课文,感受父母的爱。
他们的爱是慈祥的笑容,诗亲切的华语;是热情的鼓励,是严格的要求。
从而感受到父母之爱的深沉与宽广。
同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元:
不忘国耻、振兴中华。
学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。
第八单元:
走近毛泽东。
学习本组课文,要体会作者的思想感情,领悟描写人物的一些基本方法。
有条件的同学读读相关的文章、书籍,看一看相关的影视作品。
四、教学措施。
1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,集体备课,不断学习,勇于创新。
把学生作为教育教学过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
3、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
4、采用电脑多媒体、录音、录像、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高,激活课堂,提高教学质量。
5、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,课后作业设计创新化。
6、开展各种语文活动,在兴趣中学知识。
7、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。
8、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。
加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
9关注对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”。
具体做法:
课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。
多与家长更同配合,充分利用信息平台,及时发现他们的进步,给与“夸张”表扬。
学习中因材施教,对他们放低要求,使他们也能尝到成功的快乐。
五、学生习惯养成目标。
本班学生大部分学习习惯较好,但仍有部分学生学习习惯较差,具体表现在,学习不想下功夫,不会学习,不更正作业,作业马虎,个别的学生甚至时常不做作业等。
针对以上问题,本学期拟在学习习惯的培养上,做以下事项。
树立榜样的作用。
让学习习惯好的学生介绍学习经验,并推广其好的学习方法。
完善鼓励机制。
多进行鼓励和表扬,对习惯好学生多进行表扬。
开展帮助活动。
让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生,互相帮助,共同进步,定期比比谁的同桌进步最快。
六、教学进度安排
精读课文14篇28-32课时
略读课文14篇14-18课时
回顾、拓展8个16-20课时
口语交际、习作7篇24-30课时
选读课文8篇课后练习
复习7次7-10课时
教学进度安排:
周 次
时间
课时
教学内容
备注
1
8.31—9.4
1
期末语文优秀作业表彰及展示
始业教育
2
8—12
7
1、窃读记(2课时)2、小苗与大树的对话(1课时)
3、走遍天下书为侣(2课时)4、我的“长生果”(2课时)
抗战胜利纪念日
3
14—18
6
口语交际和习作一(2课时)回顾拓展一(2课时)
5古诗词三首(2课时)
4
21—25
6
5古诗词三首(1课时)6梅花魂(2课时)7桂花雨(1课时)
8小桥流水人家(1课时)口语交际和习作二(1课时)
5
28—10.2
4
口语交际和习作二(2课时)回顾拓展二(2课时)
中秋节
国庆节
6
5—9
3
9鲸(2课时)10松鼠(1课时)
7
12—16
6
11、新型玻璃(2课时)12假如没有灰尘(1课时)
口语习作三(3课时)
8
19—23
6
回顾拓展三(2课时)13钓鱼的启示(2课时)
14通往广场的路不止一条(1课时)15落花生(1课时)
9
26—30
6
15落花生(1课时)16珍珠鸟(2课时)
口语交际习作四(3课时)
10
11.2—6
6
回顾拓展四(1课时)综合性学习:
遨游汉字王国(5课时)
11
9—13
6
综合性学习:
遨游汉字王国(6课时)
12
16—20
6
17地震中的父与子(3课时)18慈母情深(1课时)
19“精彩极了”和“糟糕透了”(2课时)
13
23—27
6
20学会看病(1课时)口语交际习作六(3课时)
回顾拓展六(2课时)
14
30—12.4
6
21圆明园的毁灭(2课时)22狼牙山五壮士(2课时)
23难忘的一课(1课时)24最后一分钟(1课时)
15
7—11
6
口语交际习作七(3课时)回顾拓展七(2课时)
25七律长征(1课时)
16
14—18
6
25七律长征(1课时)26开国大典(2课时)
7青山处处埋忠骨(1课时)28毛主席在花山(2课时)
17
21—25
6
口语交际习作八(3课时)回顾拓展八(2课时)
机动1课时
18
28—1.1
5
期末复习
元旦
19
4—8
6
期末复习
20
11—15
6
期末复习
21
18—22
6
期末复习期终检查
1、窃读记
学习目标
a.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.
c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.
教学过程
教学难点、重点
1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;
2.在教学中渗透对学生的思想教育。
第一课时
直奔“窃读”.整体感知
1.同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?
(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?
2.整体感知课文.
a.自读课文,注意生字的读音.
b.认读生字词.
c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.
d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?
(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
品味“窃读”,感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.)
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.
a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.”
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象:
从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?
b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.”
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?
(表现出作者如饥似渴地读书.)
(3)你在生活中有这样的体验吗?
说一说.
(4)结合生活体验,相机指导朗读.
c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:
‘大些!
再大些!
’”
(1)读了这句话,你发现了什么?
(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的.)
(2)这样写有什么好处?
(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)
d.美读升华:
你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?
生读,师评:
同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道,“窃读”时,“我”的心理有一种怎样的感受吗?
3.自主品读“窃读”的滋味.
a.课件出示句子:
“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
”
b.从课文中找到有关语句,自主交流:
“我”为何快乐,又惧怕什么?
c.相机指导朗读.
深悟“窃读”,回归整体
观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?
(生答.)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!
让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.
第二课时
复习旧课,导入新课
1.导人:
上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的,请同学们把印象深刻的句子再读一读.
2.学生自由读文.
3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.
合作探究,深入研读
1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示):
a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解.
b.交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解.
2.汇报交流.
3.总结:
“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!
4.诵读句子.
回归整体,理清层次
1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
2.尝试分段,说说每段的主要意思.
积累内化,课外拓展
1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上.
2.根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐.
2、小苗与大树的对话
学习目标
1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和
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- 人教五 年级 上册 语文教案