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苏教版作文计划
2012-2013学年度第一学期
六年级作文教学计划
兴安街道城北小学
2012年9月1日
一、基本情况:
本班共有学生37人,他们来自附近的几个自然村和厂矿企业,学生年龄都在12、13岁左右,天性活泼、好说。
通过前几学期的作文教学,学生的习作能力有了较大提高,大部分学生能写出内容具体、有中心、有条理的记叙文。
多数学生能抓住事物的特点写,并能熟练的运用各种标点符号,也有了初步修改自己作文的能力,但有一部分作学生仍有不少毛病存在,如:
内容不具体、语句欠通顺、缺乏真情实感等。
针对上述情况,本学期要进行重点辅导,培养他们善于观察、善于习作的兴趣。
另外,还要通过习作的改革与研究,克服以前作文中出现的通病,真正把学生的习作能力培养起来。
二、目的要求:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作6次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
三、训练重点:
第一单元:
回顾暑假生活。
第二单元:
爱
第三单元:
介绍一种美味
第四单元:
根据剪纸想象作文
第五单元:
介绍家乡的一种产品
第六单元:
了解家乡的名人,完成习作。
第七单元:
写一写语文书里的故事
四、教研教改:
1、教学研究重点:
有顺序、抓重点的观察事物,写内容真实、具体、条理清楚、有一定情感的简单的记叙文。
2、教改专题:
习作教学的改革与创新。
五、具体措施:
1、在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。
2、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题作文。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
3、利用“积累”作业簿,养成写日记的习惯和做读书笔记的习惯。
6、进度表
周次
命题
要求
教具等准备
备注
一、二
回顾暑假生活
训练学生观察、想象、联想的能力。
多媒体课件
三、四
爱
学习写简明的演讲稿,培养组织材料的能力。
多媒体课件
五、六
介绍一种美味
介绍清楚、条理,并写出自己的感受。
多媒体课件
七、八
根据剪纸想象作文
能够根据剪纸写出自己的感受。
引导学生选择自己喜欢的形式表达自己的意思,促进个性发展。
多媒体课件
九、十
介绍家乡的一种产品
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十三、十四
了解家乡的名人,完成习作。
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十五、十六
写一写语文书里的故事
能根据学习展开合理想象,编写故事。
多媒体课件
2012-2013学年度第一学期
六年级作文教学计划
兴安街道城北小学
曹金梅
2012年9月1日
一、基本情况:
本班共有学生67人,他们来自附近的几个自然村和厂矿企业,学生年龄都在12、13岁左右,天性活泼、好说。
通过前几学期的作文教学,学生的习作能力有了较大提高,大部分学生能写出内容具体、有中心、有条理的记叙文。
多数学生能抓住事物的特点写,并能熟练的运用各种标点符号,也有了初步修改自己作文的能力,但有一部分作学生仍有不少毛病存在,如:
内容不具体、语句欠通顺、缺乏真情实感等。
针对上述情况,本学期要进行重点辅导,培养他们善于观察、善于习作的兴趣。
另外,还要通过习作的改革与研究,克服以前作文中出现的通病,真正把学生的习作能力培养起来。
二、目的要求:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作6次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
四、训练重点:
第一单元:
回顾暑假生活。
第二单元:
爱
第三单元:
介绍一种美味
第四单元:
根据剪纸想象作文
第五单元:
介绍家乡的一种产品
第六单元:
了解家乡的名人,完成习作。
第七单元:
写一写语文书里的故事
四、教研教改:
1、教学研究重点:
有顺序、抓重点的观察事物,写内容真实、具体、条理清楚、有一定情感的简单的记叙文。
2、教改专题:
习作教学的改革与创新。
五、具体措施:
1、在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。
2、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题作文。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
3、利用“积累”作业簿,养成写日记的习惯和做读书笔记的习惯。
7、进度表
周次
命题
要求
教具等准备
备注
一、二
回顾暑假生活
训练学生观察、想象、联想的能力。
多媒体课件
三、四
爱
学习写简明的演讲稿,培养组织材料的能力。
多媒体课件
五、六
介绍一种美味
介绍清楚、条理,并写出自己的感受。
多媒体课件
七、八
根据剪纸想象作文
能够根据剪纸写出自己的感受。
引导学生选择自己喜欢的形式表达自己的意思,促进个性发展。
多媒体课件
九、十
介绍家乡的一种产品
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十三、十四
了解家乡的名人,完成习作。
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十五、十六
写一写语文书里的故事
能根据学习展开合理想象,编写故事。
多媒体课件
2012-2013学年度第一学期
六年级作文教学计划
兴安街道城北小学
董德义
2012年9月1日
一、基本情况:
本班共有学生37人,他们来自附近的几个自然村和厂矿企业,学生年龄都在12、13岁左右,天性活泼、好说。
通过前几学期的作文教学,学生的习作能力有了较大提高,大部分学生能写出内容具体、有中心、有条理的记叙文。
多数学生能抓住事物的特点写,并能熟练的运用各种标点符号,也有了初步修改自己作文的能力,但有一部分作学生仍有不少毛病存在,如:
内容不具体、语句欠通顺、缺乏真情实感等。
针对上述情况,本学期要进行重点辅导,培养他们善于观察、善于习作的兴趣。
另外,还要通过习作的改革与研究,克服以前作文中出现的通病,真正把学生的习作能力培养起来。
二、目的要求:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作6次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
五、训练重点:
第一单元:
回顾暑假生活。
第二单元:
爱
第三单元:
介绍一种美味
第四单元:
根据剪纸想象作文
第五单元:
介绍家乡的一种产品
第六单元:
了解家乡的名人,完成习作。
第七单元:
写一写语文书里的故事
四、教研教改:
1、教学研究重点:
有顺序、抓重点的观察事物,写内容真实、具体、条理清楚、有一定情感的简单的记叙文。
2、教改专题:
习作教学的改革与创新。
五、具体措施:
1、在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。
2、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题作文。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
3、利用“积累”作业簿,养成写日记的习惯和做读书笔记的习惯。
8、进度表
周次
命题
要求
教具等准备
备注
一、二
回顾暑假生活
训练学生观察、想象、联想的能力。
多媒体课件
三、四
爱
学习写简明的演讲稿,培养组织材料的能力。
多媒体课件
五、六
介绍一种美味
介绍清楚、条理,并写出自己的感受。
多媒体课件
七、八
根据剪纸想象作文
能够根据剪纸写出自己的感受。
引导学生选择自己喜欢的形式表达自己的意思,促进个性发展。
多媒体课件
九、十
介绍家乡的一种产品
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十三、十四
了解家乡的名人,完成习作。
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十五、十六
写一写语文书里的故事
能根据学习展开合理想象,编写故事。
多媒体课件
2012-2013学年度第一学期
六年级作文教学计划
兴安街道城北小学
贺瑞敏
2012年9月1日
一、基本情况:
本班共有学生66人,他们来自附近的几个自然村和厂矿企业,学生年龄都在12、13岁左右,天性活泼、好说。
通过前几学期的作文教学,学生的习作能力有了较大提高,大部分学生能写出内容具体、有中心、有条理的记叙文。
多数学生能抓住事物的特点写,并能熟练的运用各种标点符号,也有了初步修改自己作文的能力,但有一部分作学生仍有不少毛病存在,如:
内容不具体、语句欠通顺、缺乏真情实感等。
针对上述情况,本学期要进行重点辅导,培养他们善于观察、善于习作的兴趣。
另外,还要通过习作的改革与研究,克服以前作文中出现的通病,真正把学生的习作能力培养起来。
二、目的要求:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作6次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
六、训练重点:
第一单元:
回顾暑假生活。
第二单元:
爱
第三单元:
介绍一种美味
第四单元:
根据剪纸想象作文
第五单元:
介绍家乡的一种产品
第六单元:
了解家乡的名人,完成习作。
第七单元:
写一写语文书里的故事
四、教研教改:
1、教学研究重点:
有顺序、抓重点的观察事物,写内容真实、具体、条理清楚、有一定情感的简单的记叙文。
2、教改专题:
习作教学的改革与创新。
五、具体措施:
1、在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。
2、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题作文。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
3、利用“积累”作业簿,养成写日记的习惯和做读书笔记的习惯。
9、进度表
周次
命题
要求
教具等准备
备注
一、二
回顾暑假生活
训练学生观察、想象、联想的能力。
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三、四
爱
学习写简明的演讲稿,培养组织材料的能力。
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五、六
介绍一种美味
介绍清楚、条理,并写出自己的感受。
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七、八
根据剪纸想象作文
能够根据剪纸写出自己的感受。
引导学生选择自己喜欢的形式表达自己的意思,促进个性发展。
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九、十
介绍家乡的一种产品
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十三、十四
了解家乡的名人,完成习作。
介绍清楚,条理,重点突出
多媒体课件
十五、十六
写一写语文书里的故事
能根据学习展开合理想象,编写故事。
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