三年级数学总复习新版.docx
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三年级数学总复习新版
龙湾区上江小学(学校)小学数学学科单元备课稿(建议)
班级:
三年级备课人:
季盼盼
单元
第十单元_____总复习__________
教
材
分
析
数与计算:
1、万以内的加减法(笔算)2、多位数乘一位(口算、笔算)3、有余数的除法4、分数的初步认识
二、量与计量:
1、测量(毫米、分米、千米、吨)2、时、分、秒
三、空间与图形:
1、四边形2、周长
四、统计与概率:
可能性
五、数学思想方法:
数学广角(排列与组合)
六、实践活动
教
学
目
标
1、会笔算三位数的加减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘两、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的,有些则是不确的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教
学
重
难
点
万以内的加法和减法笔算,多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
龙湾区上江小学(学校)小学数学学科备课稿(建议)
班级:
三年级备课人:
季盼盼
课题
时分秒、测量的复习
课时目标
1.使学生进一步建立时分秒的时间概念,千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念,吨和千克的质量观念。
知道它们的进率,并进行简单的计算和估计。
2.全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位,充分体现知识的全面性、完整性,构建系统地知识网络,同事结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。
3.在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,学会与他们合作交流,从而获得积极的情感。
重
难
点
重点:
复习已学过的时间单位、长度单位和质量单位
难点:
将所学的数学知识运用到生活中
学
核心任务
复习已学过的时间单位、长度单位和质量单位
教学过程
教学过程:
1、复习导入
1.在括号里填上合适的单位名称
(1)鸵鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步课迈出8()
(2)当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它一条舌头的重约3()
2.揭题:
所有的量都可以用一定的单位来计量,这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位
2、巩固应用
谈话:
本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来的一定的难度。
1、整理
(1)我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些?
(2)怎样整理
(3)对刚才的内容,有什么想法吗
2、感受大小
(1)这些时间单位哪个最大,哪个最小?
长度单位、质量单位呢?
说说什么时候用时间单位?
什么时候用长度单位?
什么时候用质量单位
(2)分别感受1个单位的大小
(3)找一找,生活中1个单位大小的实例
(4)强化(估计。
估测)
1小时、一分钟、一秒钟你能分别做些什么
什么东西的长度约是1千米1米1分米1厘米1毫米
什么东西的重量约是1吨1千克1克?
3.进率
(1)单位换算
时-分-秒
千米-米-分米-厘米-毫米
吨-千克-克
(2)填写
3千米=()米2分米=()厘米8000米=()千米
40毫米=()厘米5000千克=()吨2小时=()分
4吨=()千克7分=()秒
随笔
4、应用
完成书上练习
3、全课总结
板书设计
板书设计:
时分秒测量复习
1小时=60分
1分=60秒
1千米=1000米
1吨=1000千克
练习与作业
课内
练习
要求:
充分利用教材与配套作业本中的练习、作业,目的是巩固与检测所学知识。
练习与作业设计要精、准,与教学目标匹配,能激发学生学习兴趣。
A组
B组
C组
书上111页
课后作业
基础练习
综合运用
拓展延伸
作业本
龙湾区上江小学(学校)小学数学学科备课稿(建议)
班级:
三年级备课人:
季盼盼
课题
万以内的加减法复习
课时目标
1、通过复习更好地理解和掌握万以内的加减法,并提高学生的计算能力和估算能力
2、能用所学的数学知识解决简单的实际问题
3、培养学生的额整理、解决问题的能力
重
难
点
重点:
万以内的加减法复习
难点:
1.系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方
2.熟练的计算连续进位的加法和连续退位的减法
3.3.急用万以内加减法解决具体问题
教学
核心任务
复习万以内加减法
教学过程
教学过程:
1.复习导入
1、出示题目,用竖式计算下列各题
175+62=985-423=259+148=806-714=325+464=
提问:
如果让你完成你会怎么做?
(1)口算
(2)竖式计算(引导竖式计算的注意点并板书)
交流:
301班有是哪位同学已经把其中的桑拿提做好了,我们一起来看看他们做得怎么样
出示错题。
。
。
。
学生评判并分析错因:
题1数位没有对齐:
题2没有退位:
题3乜有进位,横式上没有写结果
提问:
你们能帮他们改正吗?
学生口答改正
谈话:
我们再做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。
一道加法题的验算方法有哪些?
减法题的验算法有哪些?
加法题目:
1)交换两个家属的位置再加一次
2)和-加数=减数
减法题目:
1)被减数-差=减数
2)减数+差=被减数
谈话:
加减法题分别有两种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
现在请同学们认真地把112页第五题的几道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算.
学生练习,教师巡视发现问题,请同学板书
可能出现横式上写验算的结果
强调:
验算时真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果,不能写验算的结果。
2、出示图
从西村到东村有几条路?
哪条近?
近多少米?
看到题目集体回答从西村到东村有几条路?
(2条)
让学生先估,再说
学生有不同的估算结果,应给与肯定
提问:
大家都是用估算蓝出来的,那到底近多少米呢?
学生独立完成
集体交流,强调单位不要漏写
3.谈话:
刚才大家一起回忆了加减题,老师又给代价带来了口算题。
25+10=36+21=50+50=69-48=86-54=46-20=
提问:
同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?
第一行是加法题,狄伟航是减法题
提问:
这里的口算题邵老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有新的问题需要大家来解决。
请笔算:
235-187=498+1219=74+146=539-267=
说说比算是需要注意什么?
(2)出示第109页第一题第(3)小题
(3)1907+690=_________-2541=_____
要求独立完成
(3)出示:
妈妈准备买408元的大衣,258元的裤子,和一双157元的鞋子,需要花多少钱?
带850元够吗?
要求:
先与同桌讨论。
然后独立完成
交流:
说一说你是怎么样解决这两个问题的
重点讲解不同问题采取不同的解决方法,竞速那和估算的使用情况。
3、巩固练习
4、全课总结
5、今天我们一起回忆了万以内加减法,你对加减法有哪些新的认识?
=
板书设计
板书设计:
万以内的加减法复习
竖式计算时数位对齐
从个位算起
满十进一
不够减想前一位借1
验算
练习与作业
课内
练习
要求:
充分利用教材与配套作业本中的练习、作业,目的是巩固与检测所学知识。
练习与作业设计要精、准,与教学目标匹配,能激发学生学习兴趣。
A组
B组
C组
书上练习
课后作业
基础练习
综合运用
拓展延伸
作业本
龙湾区上江小学(学校)小学数学学科备课稿(建议)
班级:
三年级备课人:
季盼盼
课题
多位数乘一位数的复习
课时目标
1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数,并能
准确进行乘法估算,说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法,掌握计算要领,
能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系,明确在什么情况下需要什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
重
难
点
重点:
多位数乘一位数的复习。
倍的复习
难点:
增强学生应用数学的能力
教学
核心任务
多位数乘一位数的复习。
倍的复习
教学过程
教学过程:
一:
分类整理
1.学生自由出题
请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题,分组写在黑板上
2.计算
致命算出每题结果并板书
3.分类
谈话:
黑板上这么多题,咱们把它分分类,整理一下好吗?
可以先在小组内商量商量
4.汇报分类结果,并简要说明为什么分类
5.总结注意事项,这些都是我们学过的知识,在做这些题时,你有什么想要提醒大家的吗?
6.做一做第110页4.5题
2、巩固练习
1.完成课本第112页第七题
(1)提问笔算多位数乘一位数时,需要注意上面?
从哪一位乘起,从哪一位乘起?
满十怎么办?
连续进位时应该如何处理?
(2)先估算一下,连一连再计算
(3)学生独立完成,指名板书
(4)集体订正
2.完成课本112页第八题
组织学生讨论:
这题应该怎样列式?
怎么列式计算更加简便?
学生汇报并解答
3.完成练习二十四第九题
(1)提问倍的意义是什么?
一个数的几倍是多少怎么计算?
怎么求两个数之间倍数的关系
(2)学生独立思考,指名板书
(3)交流时说说是怎么想的
4.完成练习二十四第14题
提问:
买火车票一共花了多少钱?
应怎样列式?
学生独立列式计算,集体订正
3、课堂小结
通过今天你们有什么新收获?
随笔
板书设计
板书设计:
多位数乘一位数的复习
870乘以8=6960
答:
这场的票房收入是6960元
练习与作业
课内
练习
要求:
充分利用教材与配套作业本中的练习、作业,目的是巩固与检测所学知识。
练习与作业设计要精、准,与教学目标匹配,能激发学生学习兴趣。
A组
B组
C组
练习二十四剩余的题目
课后作业
基础练习
综合运用
拓展延伸
作业本
龙湾区上江小学(学校)小学数学学科备课稿(建议)
班级:
三年级备课人:
季盼盼
课题
长方形和正方形复习
课时目标
1.会判断四边形,知道长方形正方形的区别和联系
2.知道周长的概念,能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用
3.懂得学无止境的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣
重
难
点
重点:
四边形的复习
难点:
正确计算长方形和正方形的周长
教学
核心任务
四边形的复习,正确计算长方形和正方形的周长
教学过程
教学过程:
1、回顾整理
1.提问:
我们学习过的四边形,有什么特征?
(四条边,四个角)
2.提问:
长方形和正方形四条边和四个角各有什么特点?
(板书)两个图形之间又什么不同和相同点呢?
(学生举例)
3.画一画
谈话:
根据上面说的特点,在点子图中画一个四边形,一个正方形和一个长方形
4.说一说
出示点子图中画的四边形,正方形和长方形
谈话:
像正阳的长方形,正方形在我们教室里很多,不规则的四边形则较少,但它在生活中用处很大,想想在哪里用到。
你还知道长方形和正方形的什么?
5.谈话:
什么是周长(板书:
封闭图形的一周的长度)
6.如何计算周长?
引导;点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
要算周长首先要知道什么?
(标出各边的长)
7.根据这个方法求出刚才华仔点子图上的两个图形的周长?
2、实践提炼
出示一长A4纸,介绍他的长和宽
提问:
怎样在这张纸上这出一个最大的正方形
学生拿练习纸这一个最大的正方形,求出这个正方形的周长
求剩下长方形的周长
3、巩固练习
1.完成课本110页第二题
出示题目:
用两个场6厘米,宽是3厘米的长方形分别拼出一个正方形和一个长方形。
他们的周长分别是多少厘米?
学生独立思考并解答
集体订正
2.完成练习二十四12题
提问:
捆两个盒子分别需要多长的彩带要求什么?
小姐:
先求长方形和正方形的周长
学生独立列式
4、总结全文
通过今天的学习,你有什么新收获?
随笔
板书设计
板书设计:
长方形和正方形的复习
四边形都有四条边和四个角
练习与作业
课内
练习
要求:
充分利用教材与配套作业本中的练习、作业,目的是巩固与检测所学知识。
练习与作业设计要精、准,与教学目标匹配,能激发学生学习兴趣。
A组
B组
C组
书上练习
课后作业
基础练习
综合运用
拓展延伸
作业本
龙湾区上江小学(学校)小学数学学科备课稿(建议)
班级:
三年级备课人:
季盼盼
课题
分数的初步认识的复习
课时目标
1.学生进一步认识几分之一和几分之几,比较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小
2.能较熟练地计算简单的同分母分数的加减法及分数的应用
3.在裂解分数意义的基础上,解决简单的有关分数加减法的实际问题,培养解决问题的意识
重
难
点
重点:
进一步认识几分之一和几分之几
难点:
比较几分之一及同分母分数的大小
教学
核心任务
比较几分之一及同分母分数的大小
教学过程
教学过程:
1、复习整理
1.提问:
这节课我们复习分数的初步认识,这学期我们学会了分数的哪些知识?
小姐:
认识几分之一和几分之几,读写分数,比较大小,简单的分数加减法及分数的应用
2.提问:
这些知识中哪些你不太熟练或者还有问题的?
2.基本练习
1.完成课本第110页第三题
(1)分数墙里有哪些分数?
这些分数有什么提点?
如何比较他们的大小?
把他们按照从小到大的顺序进行排列
(2)1里面有几个1/2?
你是怎么想的?
又有几个1/3、1/4。
。
。
组织学生讨论交流,汇报想法,明确先将1转化成分子与分泌相同的分数
(3)同分母分数想家怎么计算?
何时分数相加的和是1?
说说分数墙中那几个分数相加的和等于1
2.提问:
把一张纸平均分成5份,用这样的1份做幸运星,3份做花,做幸运星用了这张纸的几分之几?
做花用了这张纸的几分之几?
一种用了这张纸的几分之几?
做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几?
3.提问:
小明到了一杯水,第一次喝了这杯水的十分之二,第二次喝了这杯水的十分之五,还剩这杯水的几分之几没喝?
3、拓展练习
1.完成练习二十四第十题
学生独立完成,集体订正
2、完成第11题
(1)提问:
分钟从12旋转到图中的各个位置时,所经过的区域占整个中标的几分之几?
你是怎么想的?
说说你的思路
(2)交流:
你知道分别是多少分钟吗?
4、总结全文
计算这些分数加减法要注意什么?
(同分母分数的加减法,分子相加减,分母不变)你有什么新收获?
随笔
板书设计
板书设计:
分数的初步认识复习
几分之一
几分之几
分数大小的比较
分数加减法
分数的应用
练习与作业
课内
练习
要求:
充分利用教材与配套作业本中的练习、作业,目的是巩固与检测所学知识。
练习与作业设计要精、准,与教学目标匹配,能激发学生学习兴趣。
A组
B组
C组
完成练习
课后作业
基础练习
综合运用
拓展延伸
作业本
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