同课异构艺术《小脚丫》.docx
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同课异构艺术《小脚丫》.docx
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同课异构艺术《小脚丫》
康园润星幼儿园集体备课活动
(2018年10月-2018年12月)
活动时间
2018年10月15日
活动地点
备课室
活动名称
同课异构:
艺术《小脚丫》
参与教师
中班备课组
主持
候静
第
一
次
集
体
备
课
活
动
流
程
1、备课组成员签到
2、主持人梳理艺术领域理论依据:
指南指出:
艺术是人类感受美、表现美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。
1、喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。
2、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。
3、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
4、经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
5、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
6、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
7、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
3、各成员提出目前艺术领域教学存在的问题
黄老师:
大多数艺术活动重结果,轻过程。
董老师:
在美术活动中幼儿在没有范图的情况下画不出来。
黄老师:
音乐活动没有资源。
苗老师:
孩子不会控制声音,声音无美感。
董老师:
音乐活动时一个老师上课有些困难,缺乏助教。
4、对本期活动内容提出集体备课要求:
1、针对各班幼儿能力水平,制定符合本班幼儿年龄特点和能力水平的活动目标。
2、依据自己的活动计划做出相应的、充分的活动准备。
3、设计合理的、流畅的活动过程。
5、同课异构活动安排
1执教教师:
徐佩袁子萱候静
指导教师:
苗伟董鹏飞黄双红
2执教时间:
本周四上午9:
00——10:
30
3提交书面教案时间:
周四上午下班前
3第二次集体备课时间:
周四下午两点
集
体
备
课
教
案
集
体
备
课
教
案
集
体
备
课
教
案
执教教师:
候静
班级:
中三班
设计意图:
艺术教育目标中指出:
“喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。
在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手,但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。
为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦,同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯,生成了本次活动。
我想以本次活动为契机,使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐,从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动名称:
艺术——小脚丫(中班)
活动目标:
1、初步感受三拍歌曲“强、弱、弱”的特点,乐意参与音乐游戏活动。
2、学习正确演唱歌曲《小脚丫》。
3、能根据图谱理解歌词的含义。
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿学习过四三拍儿歌,
2、物质材料准备:
儿歌图谱、画有小脚印的白纸三张,呼啦圈两个,小板凳一个,不透明的纸袋一个,糖果若干。
3、环境创设准备:
幼儿围坐成半圆形。
活动过程:
1、练声。
教师带领幼儿通过模仿小动物的叫声练声。
引导语:
小猫怎样叫。
练声节奏:
1354321/1353635
2、复习四三拍强弱弱节奏。
教师带领幼儿通过拍打身体各个部位复习3/4拍强弱弱的节奏。
引导语:
拍拍手、拍拍胸、踏踏脚、拍拍头等。
教师按指令做相应的强弱弱节奏的动作,幼儿模仿。
3、依据图谱理解学习歌词。
教师依次出示图谱,分看图谱1、2、3、4,并依据图谱带领幼儿理解学习歌词。
4、学习儿歌。
跟随琴声学唱歌曲,分段学习歌曲。
引导幼儿在唱歌时加入自己喜欢的动作。
5、游戏:
咒语通关。
利用歌词中的部分相关内容作为游戏关卡的提示物,幼儿在关卡前需要正确唱出该句歌词方可进入下一关,顺利通关到达终点的幼儿则能够得到一份神秘的小礼物。
六、活动结束。
执教教师:
徐佩
班级:
中一班
设计意图:
我班幼儿对唱歌有着浓厚的兴趣,可是他们对音乐节拍的强弱变化并没有很好的认知,所以为了锻炼孩子的节拍感,我设计了本次活动,让孩子体验3/4拍的歌曲的旋律和强弱变化,并尝试看图谱理解歌词内容和用身体动作表达出节拍。
活动名称:
艺术——小脚丫(中班)
活动目标:
1.愿意体验3/4拍的轻快旋律,体验歌曲的强弱变化。
2.引导幼儿尝试看图谱,在理解歌词的基础上学唱儿歌《小脚》。
3.引导幼儿用轻快地声音和快乐的情绪演唱歌曲《小脚》。
活动准备:
1.幼儿有接触过3/4拍旋律的经历。
2.音乐《小脚》、《嗡巴巴》,图片小脚、小鸟、小花、小树、板凳各一张,音乐图谱一张。
活动过程:
1.音乐《嗡巴巴》导入,让幼儿感受3/4拍音乐的强弱变化,激发幼儿兴趣。
幼儿听音乐第一遍跟唱,第二遍打节拍。
2.出示小脚丫图片,提问小脚的能力,引出有走、跳、蹦、踏的动作。
3.出示图片,让幼儿说说他们遇到了谁,它们是怎么唱歌的,引入歌词(小脚跳跳叫醒小花哩......)
4.出示音乐图谱,教师教幼儿歌词,加深幼儿印象。
5.跟幼儿试唱歌曲。
6.引导幼儿根据强弱弱的三拍节奏唱歌。
7.活动结束。
集
体
备
课
教
案
执教教师:
袁子萱
班级:
中二班
设计意图:
在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手,但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。
为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦,同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯,生成了本次活动。
我想以本次活动为契机,使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐,从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
《小脚丫》这首歌曲歌词内容和幼儿非常贴近,适合中班幼儿接受和理解。
活动名称:
艺术——小脚丫(中班)
活动目标:
1、认知目标:
根据图谱理解歌词,并能用简单的身体动作表现歌曲的强弱变化。
2、能力与技能:
学唱歌曲《小脚丫》。
3、情感与态度:
愿意感受3/4拍轻快的旋律和“强、弱、弱”的节拍特点。
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿对3/4拍的旋律有初步的了解。
2、物质准备:
图谱、“小脚”、音乐。
活动过程:
一、游戏导入,调动氛围,激发幼儿的兴趣,复习3/4拍节奏。
二、复习歌曲《嗡巴巴》,根据歌曲“强弱弱”的节拍特点演唱歌曲。
三、欣赏歌曲《小脚丫》,感受歌曲的节拍特点。
四、出示图谱,根据图谱理解歌词。
五、引导幼儿尝试看图谱,学唱歌曲,并用简单的身体动作表现歌曲“强弱弱”的节拍特点。
六、活动结束。
集
体
备
课
实
录
活动确认:
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