第二部分专题一隐性考点2迁移运用.docx
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第二部分专题一隐性考点2迁移运用.docx
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第二部分专题一隐性考点2迁移运用
[学生用书单独成册])
[题组一 对点练]
阅读下面的文言文,完成下面问题。
1.判断“其”在文中的意义
狐谓狼曰:
“羊肉①其鲜乎?
君②其有意,叼③其一而啖之,得饱④其口福。
”狼曰:
“⑤其如猛犬何?
”狐间于犬曰:
“羊数詈君,⑥其言不堪入耳,君乃无所怒,⑦其无闻邪?
⑧其畏主人邪?
及⑨其嬉逐,愿为一雪⑩其耻,君⑪其许之!
”犬笑曰:
“欲加之罪,⑫其无辞乎?
”护羊愈谨,狐与狼愤然而去。
答:
答案:
③④⑥⑨⑩这五个“其”均用作代词。
③相当于“其中的”;④相当于“自己”;⑥相当于“它的”;⑨相当于“它”;⑩相当于“这(个)”。
①⑤⑪⑫均用作副词。
①表揣测,大概;⑤表示加强语气;⑪表祈使语气,一定;⑫表反诘,相当于“难道”。
②⑦⑧三个“其”字,均用作连词。
②表假设,如果;⑦⑧表选择,是……还是……。
2.判断“于”在文中的意义。
“黄鸟①于飞,差池其羽”,何其笑也。
然②于吾等,则久别矣。
自十年前偶见之,③于今已十载,未睹其姿。
今造林还草,生态渐复,黄鸟复见,其鸣之美则倍④于昔。
吾乡之美已闻⑤于四方。
世人皆欲老⑥于吾乡,此乃多人言⑦于我也,非吾杜撰耳。
⑧于是吾等畅饮抒怀,陶然醉⑨于是,不亦乐乎?
答:
答案:
①助词,动词词头;②介词,表示对象,可译为“对于”;③介词,可译为“到”;④介词,表示比较,可译为“比”;⑤介词,表示被动,可译为“被”;⑥介词,表示方位,可译为“在”;⑦介词,表示对象,可译为“对”或“向”;⑧同现代汉语,可译为“于是”;⑨介词,可译为“在”。
3.判断“为”在文中的意义。
“天行有常,不①为尧存,不为桀亡。
”此②为至理,当③为世人言之,切勿使之④为巫所惑。
巫者,以诡⑤为业,其所⑥为皆⑦为利也。
故⑧为其来也,即斥之以此理,彰其用心。
⑨为天下除残去秽,乃吾辈本分,何辞⑩为?
答:
答案:
①介词,可译为“因为”;②动词,可译为“是”;③介词,可译为“对、向”;④介词,可译为“被”;⑤动词,可译为“作为”;⑥动词,可译为“做”;⑦介词,可译为“为了”;⑧介词,表示动作行为的时间,可译为“当”;⑨介词,可译为“替”;⑩句末语助,可译为“呢”。
4.判断“之”在文中的意义。
一僧欲①之南海,询于唐僧,唐僧不②之应。
久③之,此僧以箪食瓢饮④之助至南海,夸⑤之于唐僧:
“此何难⑥之有?
”唐僧曰:
“汝⑦之百折不挠,实可钦佩。
然汝⑧之言亦过矣,君将骄而笑⑨之乎?
”
答:
答案:
①动词,可译为“到、往”;②代词,可译为“他”;③助词,调节音节,用在时间词后,不译;④指示代词,可译为“这样”;⑤代词,可译为“这件事”;⑥助词,宾语前置标志,不译;⑦助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译;⑧结构助词,可译为“的”;⑨人称代词,可译为“我”。
5.判断“以”在文中的意义。
“秉烛夜游,良有①以也。
”若②以己关于潘安,则出无伤;否则,③以如吾之容现于当衢,则恐惊人。
故自当④以书卷为伴,弃夷⑤以近则随众而游,险以远则独不敢至之怯,慕“凌九霄⑥以闹天宫”之勇,从而可醉乎“木欣欣⑦以向荣,泉涓涓而始流”之美……
畅游书海⑧以极夫天地之乐,如此,⑨以帝位予我,亦弃之也,岂⑩以一冕之故而弃心神之逸?
⑪以吾有如此之意,故方能长享逸乐。
吾虽⑫以康熙六年至京师,然终未⑬以权贵交,⑭以上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“贤不见用,忠不见⑮以”之叹。
答:
答案:
①名词,可译为“原因”;②动词,可译为“认为”;③介词,动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他,可译为“凭借”;④介词,可译为“把”;⑤连词,相当于“而”,表并列或递进关系;⑥连词,相当于“而”,表承接关系;⑦连词,相当于“而”,表修饰关系,连接状语和中心词;⑧连词,表目的关系,可译为“来”;⑨介词,起提宾作用,可译为“把”;⑩介词,可译为“因”;⑪连词,表原因,可译为“因为”;⑫介词,可译为“在”;⑬介词,动作行为的对象,可译为“跟、和”;⑭连词,表界限或范围;⑮动词,可译为“用”。
6.判断“而”在文中的意义。
兵者,危道也。
须戮力同心,切勿如蟹六跪①而二螯,否则,何以胜?
故冯婉贞曰:
“诸君②而有意,瞻予马首可也。
”冯氏虽小,然青,取之于蓝③而青于蓝,更胜其父。
婉贞博学④而日参省乎己,非只效书生终日⑤而思也。
三思⑥而后行,故有抗敌之大捷。
非⑦而所谓小女子也,乃巾帼英杰⑧而。
答:
答案:
①连词,并列关系;②连词,假设关系,可译为“如果”;③连词,转折关系,可译为“然而”;④连词,递进关系;⑤连词,修饰关系;⑥连词,承接关系;⑦代词,同“尔”,可译为“你”;⑧语气助词,放在句末,表示劝告或感叹语气,可译为“吧”“啊”。
7.判断“何”在文中的意义。
“徐公①何能及君也”本谬也,懂其理者,②何可胜道也哉?
然其妻如此言者,③何也?
其所据④何为?
原其理,当为爱之深也。
可见,情之误,⑤何其大也!
然⑥何人能忘情耶?
⑦何以除此弊,望君以良策教我,⑧何如?
答:
答案:
①疑问副词,可译为“怎么”;②疑问副词,可译为“怎么”;③疑问代词,可译为“为什么”;④疑问代词,可译为“什么”;⑤副词,可译为“多么”;⑥疑问代词,可译为“什么”;⑦与“以”连用可译为“凭什么”;⑧可译为“怎么样”。
8.判断“乎”在文中的意义。
王之好乐甚,则齐其庶几①乎?
然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死②乎是,然其仍从此业,吾问其故,其曰:
“以此可塞赋敛。
”可见,赋敛之毒有甚是蛇者③乎!
而王胡为④乎如此好乐?
若恢恢⑤乎王于理事必有余,则王之所为,宜也。
臣之驽顿,所言多谬,王能谅之⑥乎?
答:
答案:
①助词,测度语气,可译为“吧”;②相当于“于”;③助词,感叹语气,可译为“啊、呀”;④助词,用在句中表停顿;⑤助词,词尾,不译;⑥句末语气助词,表疑问语气,可译为“吗”。
9.判断“乃”在文中的意义。
尝闻放翁志节,毕现《示儿》,①乃读之。
至“王师北定中原日,家祭无望告②乃翁”一句,大为感佩,其真③乃忠贞之士也!
然亦有人不齿,④乃曰:
“此徒沽名耳。
”众人质之以理,其辞穷,⑤乃不得已而谢。
答:
答案:
①副词,表承接,可译为“于是”;②代词,可译为“你的”;③副词,相当于“是”;④副词,可译为“竟然,却”;⑤副词,可译为“才”。
10.判断“且”在文中的意义。
“存者①且偷生,死者长已矣”,此岂石壕一地,唐王朝尽然耳。
若此,帝尚每日声歌,②且委政非人。
则李唐③且亡,必矣。
于斯世,河水清④且涟矣,尚可,朝中人若如此,则必危。
纵有“死⑤且不避,卮酒安足辞”之豪气,无用武之地,亦有何用?
答:
答案:
①副词,可译为“暂且”;②连词,表递进,“并且”;③副词,可译为“将要”;④连词,表并列;⑤连词,可译为“尚且”。
11.判断“若”在文中的意义。
“①若为化得身千亿,散向峰头望故乡。
”奇哉②若人之思,③若天惊石破,花开铁树,非④若等凡人可及也,吾亦如此。
恐吾辈但堪为其鱼之一鳞⑤若龙之一爪也。
⑥若夫常人思乡,常望月怀远,登高作赋,至若柳子厚则不然,以超人之思,抒难抑之情,绝矣。
答:
答案:
①连词,假设关系,可译为“如果”;②代词,可译为“这样,这,如此”;③动词,可译为“像,如”;④代词,可译为“你”;⑤连词,选择关系,可译为“或、或者”;⑥表意思他转,放在一段或另一层意思的开头。
12.判断“所”在文中的意义。
“吾①所以为此者,以先国家之急而后私仇也”,蔺相如此言,足使之为天下②所钦。
以其③所居位,能如此,岂他人可及?
察其言,观其行,可见其④所言非伪饰耳。
与之相伯仲者,信陵君也,其于众人广坐之中,不宜有⑤所过之时,前访朱亥,其度岂常人哉?
此二人皆⑥所以教人向上者也。
答:
答案:
①可译为“……的原因”;②表示被动;③“所+动词”后面有名词性结构,则所字结构起定语作用;④“所+动词”构成所字结构;⑤“所+动词”构成所字结构;⑥可译为“用来……”“靠他来……”“……的方法(途径、手段)”。
13.判断“焉”在文中的意义。
崤之战,秦军过崤山之间,见峭峭①焉,狭狭焉,未料及有伏②焉,山上大石纷落,但大呼“且③焉置土石”,别无他法,故致大败。
于是余有叹④焉,骄而轻敌,⑤焉能不败?
如此,纵万军于之何加⑥焉?
但以其人之傲,若斥⑦焉,则必无颜世上矣。
答:
答案:
①形容词词尾,可译为“……的样子”;②兼词,“于”+“是”或“之”,可译为“在这里”;③兼词,“于”+“何”,可译为“在哪里”;④句末语气助词,不译;⑤疑问副词,可译为“怎么”;⑥句末语助,可译为“呢”;⑦代词,可译为“他们”。
14.判断“也”在文中的意义。
“师道之不传①也久矣,汝何以能复之②也?
”“吾将劝勉督责以行之③也。
”“汝之言,金玉④也。
汝之心胸,吾辈何能及⑤也!
”
答:
答案:
①助词,句中表停顿,舒缓语气;②句末语助,表疑问语气;③句末语助,表肯定语气;④句末语助,表判断语气;⑤句末语助,表感叹语气。
15.判断“因”在文中的意义。
①因能授官,不以门第取人,且不②因旧制,此乃曹操成大业之③因。
其常④因人不备,袭取之,如乌巢焚粮。
此一役,动摇袁绍军心,⑤因乘势击破之,成官渡大捷。
此亦⑥因许攸之力而得,此正如⑦因枯木变为荣木也。
途经绍墓,其尚⑧因众人至前拜祭。
其量岂常人可比?
⑨因此其得众人之心,以一天下。
⑩因其有非常之量,故能就非凡之业。
答:
答案:
①介词,可译为“根据”;②动词,可译为“沿袭”;③名词,可译为“原因”;④介词,可译为“趁着”;⑤副词或连词,可译为“于是”;⑥介词,可译为“凭借”;⑦介词,可译为“经由”;⑧介词,可译为“通过,经过”;⑨介词,可译为“因为”;⑩连词,可译为“因为”。
16.判断“与”在文中的意义。
朝过夕改,君子①与之,吾亦赞同。
今将他人②与之璧上交,足见其悔过之意,何其坚③与!
其④与吾等之约,当亦守之。
以吾等之力,寇尚难⑤与也,应使众⑥与其事,⑦与慷慨之君子,离奸佞之小人,事乃成。
且其雄才伟略,天下无双,若其助寇而不我⑧与,如之奈何?
若弃之,此城能为我有⑨与?
答:
答案:
①动词,可译为“赞许”;②动词,可译为“给予”;③句末语气助词,表感叹;④介词,可译为“和”;⑤动词,可译为“对付”;⑥动词,可译为“参与”;⑦动词,可译为“结交”;⑧动词,可译为“帮助”;⑨句末语气助词,表疑问。
17.判断“则”在文中的意义。
“此①则岳阳楼之大观也”,道出岳阳楼之美,美②则美矣,然岳阳楼之闻名,非徒借此也;若如此,③则天下如岳阳楼者多矣,何独显其名?
只因范希文应邀作赋,文播寰宇,于是岳阳楼④则天下名扬。
当世之风,位卑⑤则足羞,官盛则近谀,范氏⑥则不然,高唱“不以物喜,不以己悲”之调。
友人被贬,未别离去,众人避之惟恐不及;及其得知,赶至河边,⑦则友人已在舟中矣,足见其性情之笃。
答:
答案:
①主谓之间,起强调、确认作用,可译为“就是”,“是”;②连词,表让步关系,可译为“倒是”;③连词,假设,用在后一句句首,表示叙述的事、理中是一种假设或推断,可译为“那么”“那就”“就”;④连词,表承接,表示两件事情在时间或事理上的紧密联系,可译为“就”“便”;⑤连词,并列,两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句中,表示各分句之间是并列关系;⑥连词,转折,可译为“却”;⑦连词,表承接,第一件事不发生在第二件事之前,只是有了第一件事之后才发生第二件事,译为“原来是”“原来已经”。
18.判断“者”在文中的意义。
李白①者,诗仙也。
为当国②者所拒,遂游于此山。
今③者,山中与幽人对酌,乃一浇其心中块垒也。
力士脱靴,国忠捧墨,诗讽杨妃,此数④者乃其得罪之源,亦其个性之抒扬,故虽仕途失意,仍不辍伟志,发之于诗,其诗传于后世⑤者不可胜计,遂就其万世英名。
答:
答案:
①放在一个词或短语的后边,起停顿作用,不译;②附在别的词或短语之后,组成名词性短语,指称上文所说的人、事、物,译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”;③放在时间词之后,起语气助词作用,不译;④放在数词之后,可译为“个”“样”之类;⑤助词,定语后置标志。
[题组二 综合练]
(2016·九江模拟)阅读下面的文言文,完成1~4题。
司马光,字君实,陕州夏县人也。
父池,天章阁待制。
光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。
自是手不释书。
仁宗宝元初,中进士甲科,年甫冠。
性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:
“君赐不可违。
”乃簪一枝。
从庞籍辟,通判并州。
麟州屈野河西多良田,夏人蚕食其地,为河东患。
籍命光按视,光建:
“筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
”籍从其策。
而麟将郭恩勇且狂,引兵夜渡河,不设备,没于敌,籍得罪去。
光三上书自引咎,不报。
籍没,光升堂拜其妻如母,抚其子如昆弟,时人贤之。
改直秘阁、开封府推官。
交趾贡异兽,谓之麟,光言:
“真伪不可知,使其真,非自至不足为瑞,愿还其献。
”又奏赋以风。
修起居注,判礼部。
有司奏日当食,故事食不满分,或京师不见,皆表贺。
光言四方见京师不见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺。
从之。
仁宗始不豫,国嗣未立,天下寒心而莫敢言。
谏官范镇首发其议,光在并州闻而继之,且贻书劝镇以死争。
至是,复面言:
“臣昔通判并州,所上三章,愿陛下果断力行。
”帝沉思久之,曰:
“得非欲选宗室为继嗣者乎?
此忠臣之言,但人不敢及耳。
”光曰:
“臣言此,自谓必死,不意陛下开纳。
”帝曰:
“此何害,古今皆有之。
”光退未闻命,复上疏曰:
“臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事?
小人无远虑,特欲仓卒之际,援立其所厚善者耳。
‘定策国老’‘门生天子’之祸,可胜言哉?
”帝大感动曰:
“送中书。
”光见韩琦等曰:
“诸公不及今定议,异日禁中夜半出寸纸,以某人为嗣,则天下莫敢违。
”琦等拱手曰:
“敢不尽力。
”未几,诏英宗判宗正,辞不就,遂立为皇子,又称疾不入。
光言:
“皇子辞不赀之富,至于旬月,其贤于人远矣。
然父召无诺,君命召不俟驾,愿以臣子大义责皇子,宜必入。
”英宗遂受命。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.光言四方/见京师/不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺
B.光言四方/见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺
C.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺
D.光言/四方见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺
解析:
选C。
正确标点为:
光言:
“四方见,京师不见,此人君为阴邪所蔽;天下皆知而朝廷独不知,其为灾当益甚,不当贺。
”
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.《左氏春秋》,简称《左传》,相传为鲁国史官左丘明所著,是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。
B.“甫冠”指刚刚二十岁。
古代男子二十岁行成年礼,束发戴冠,表示已成年。
古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。
C.“昆弟”指兄弟,这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟一样。
成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。
D.“故事”有多种含义,文中的意思是先例,用以表示旧日的典章制度。
现多指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
解析:
选C。
“琴瑟和鸣”特指夫妻感情。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.司马光性情不喜华靡,禀赋迥异。
七岁时,就能说出《左氏春秋》的大意;“闻喜宴”独不戴花,体现了他与众不同的胆识和品性。
B.司马光做事坚持原则,见解独到。
在异兽和日食事件中,他设譬引喻,据理劝谏,朝廷最终听从了他的意见。
C.司马光为人忠厚笃诚,重情重义。
在庞籍因事受牵连后,他能连续上书承担罪责,庞籍死后又能善待其家人。
D.司马光为臣鞠躬尽瘁,尽忠尽职。
在关乎国嗣的问题上,他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑,早立储君。
解析:
选B。
“设譬引喻”错;异兽事件并没有提到“听从了他的意见”。
★4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
译文:
(2)臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事?
译文:
答案:
(1)修筑两个城堡来抵御西夏人,招募老百姓去耕种土地,耕种的人多,买入粮食的价格就低,也就可以慢慢解除河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。
(2)我先前所说,心想立即就会施行,现在却没听到什么,这中间一定有小人说陛下正当壮年,怎么立即做不吉祥的事?
司马光,字君实,是陕州夏县人。
他的父亲司马池,曾任天章阁待制。
司马光七岁的时候,严肃如同成年人,听别人讲《左氏春秋》,他特别喜爱,回家后将所听到的讲给家人,竟能说出其中的大意。
此后他整天手不释卷。
宋仁宗宝元初年,司马光考中进士,这年他刚二十岁。
他生性不喜欢华丽,“闻喜宴”唯独司马光不戴花,一位同中进士的人告诉他说:
“君王赏赐的花,不可违背。
”于是司马光才戴上一枝。
司马光跟随庞籍,担任并州通判。
麟州屈野河西良田颇多,西夏人蚕食这一带土地,已成为河东的祸患。
庞籍命令司马光去巡视,司马光建议说:
“修筑两个城堡来抵御西夏人,招募老百姓去耕种土地,耕种的人多,买入粮食的价格就低,也就可以慢慢解除河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。
”庞籍听从了他的计策。
麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄,率兵在夜间渡河,不设防备,被敌方消灭,庞籍因此获罪,离开了麟州。
司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失,但没有得到答复。
庞籍死后,司马光上堂拜见他的妻子就像自己的母亲一样,抚养他的儿子就像自己的兄弟一样,当时的人都很称赞他。
(后来,)司马光改任直秘阁、开封府推官。
(这时,)交趾贡纳一种奇怪的野兽,说是麟,司马光说:
“真假不得而知,即使是真的,不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆,希望送还他们的所献之物。
”他又写了一篇赋进行讽谏。
他又修撰起居注,供职礼部。
有关部门说有日食,按惯例,日食不满度数,或京师看不见,都应当上表祝贺。
司马光说:
“四方都看得见,京师看不见,这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽;天下的人都知道,唯独朝廷不知道,它所带来的灾害会更厉害,不应当庆贺。
朝廷听从了他的意见。
仁宗起初身体不好,可国家的继承人还没有确定,天下的人都很忧虑却不敢说话。
谏官范镇首先发表自己的看法,司马光在并州听说后,也发表意见,并且赠送书信给范镇,劝他以死抗争。
到这时,司马光又对皇上当面说:
“我过去在并州做通判,所上的文书三章,希望陛下果断笃行。
”皇帝深思了好久,说:
“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗?
这的确是忠臣说的话,只是别人不敢说罢了。
”司马光说:
“我说这个,自己认为一定会招来死罪,没想到皇上如此开明,竟然接受了。
”皇上说:
“这有什么不好,古今都有这类事。
”司马光退朝后没有听说有诏令,就又上疏说:
“我先前所说,心想立即就会施行,现在却没听到什么,这中间一定有小人说陛下正当壮年,怎么立即做不吉祥的事?
那些小人没有长远的考虑,只是想在仓猝之间,拉拢他们所看重的和友善的人。
‘定策国老’‘门生天子’之祸,能说得完吗?
”皇帝大为感动,说:
“将司马光的上书送到中书省。
”司马光见到韩琦等人说:
“诸公趁早商定,他日宫中半夜传出寸纸,把某人作为继承人,全国的人不敢违背。
”韩琦等人双手作揖说:
“不敢不尽力。
”不久,下诏让英宗负责宗正事务,英宗一再推辞,不肯答应,于是被立为皇子,英宗又说自己有病,不肯入宫。
司马光说:
“皇子推辞富贵,已经快一个月了,可见他比一般人贤能得多。
然而对父亲的召唤不答应,君王征召,却不肯应征,希望以臣下的道义来责备皇子,想必他一定会入宫。
”英宗最终接受了征召。
文言文整体训练(三)
一、阅读下面的文言文,完成1~4题。
陈抟字图南,亳州真源人。
始四五岁,戏涡水岸侧,有青衣媪乳之,自是聪悟日益。
及长,读经史百家之言,一见成诵,悉无遗忘,颇以诗名。
后唐长兴中,举进士不第,遂不求禄仕,以山水为乐。
自言尝遇孙君仿、麞皮处士二人者,高尚之人也,语抟曰:
“武当山九室岩可以隐居。
”抟往栖焉。
因服气辟谷历二十余年,但日饮酒数杯。
移居华山云台观,又止少华石室。
每寝处,多百余日不起。
周世宗好黄白术,有以抟名闻者。
显德三年,命华州送至阙下。
留止禁中月余,从容问其术,抟对曰:
“陛下为四海之主,当以致治为念,奈何留意黄白之事乎?
”世宗不之责,命为谏议大夫,固辞不受。
既知其无他术,放还所止,诏本州长吏岁时存问。
五年,成州刺史朱宪陛辞赴任,世宗令
帛五十匹、茶三十斤赐抟。
太平兴国中来朝,太宗待之甚厚。
九年复来朝,上益加礼重,谓宰相宋琪等曰:
“抟独善其身,不干势利,所谓方外之士也。
抟居华山已四十余年,度其年近百岁。
自言经承五代离乱,幸天下太平,故来朝觐。
与之语,甚可听。
”因遣中使送至中书,琪等从容问曰:
“先生得玄默修养之道,可以教人乎?
”对曰:
“今圣上龙颜秀异,有天人之表,博达古今,深究治乱,真有道仁圣之主也。
正君臣协心同德、兴化致治之秋,勤行修炼,无出于此。
”琪等称善,以其语白上。
上益重之下诏赐号希夷先生仍赐紫衣一袭留抟阙下
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