改写.docx
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改写
改 写
改写一、提示改写一般是在不改变原文基本内容的前提下,改变原文的表达方式。
改写是在原文的基础上的再创作过程。
1.改写要忠实于原文的基本内容和中心思想。
改写只是改变原文的表达方式,可以增加一些情节,但不能另外编造情节,节外生枝;可以作一些必要的省略,如重复部分,但不能使原文走样。
2.要把握想象和联想的分寸,想象、联想要以原文的内容为依据,想象、联想的有关内容要与原文叙述的事件、情节一脉相承。
3.改变人称,要明确原文中我、你、他等词所指的对象,改写后的人称要用得准确无误。
改写时,可以根据具体情况适当增删原文中的一些文字和细节,使文章更感人。
4.改变体裁,主要是诗歌改为记叙文。
将诗歌改写为记叙文,不同于对诗歌进行翻译,也不是对诗歌进行逐句的解释。
改写要不受原诗结构、句式的约束,根据原诗的内容,通过合理的想象、联想,进行巧妙的构思,并进行具体的叙述和描写,去表现明确的中心思想。
5.改变结构,通常把倒叙改为顺叙,或把顺叙改为倒叙。
这种改写,一般只要变动文章的开头部分,或删或增,当然,必须注意上下文之间的自然衔接和前后的照应。
6.改变表达方式,如将记叙改为对话或描写等。
要写好这种改写,首先要掌握与表达方式有关的知识,如什么叫叙述,什么叫描写等。
其次要懂得怎样进行描写,怎样写人物的对话。
二、示例例文1黑夜射虎——改写古诗《塞下曲》李静●原文林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
要求:
将诗歌改写成记叙文●改写文汉朝的李广,是一位武艺出众的将军。
一天,李将军带领几名士兵出外打猎习武。
在返回的路上,夜幕已经降临了,满天的星星快活地眨着眼睛。
他们路过一片树林,星光变得微弱了。
忽然,一阵大风迎面刮来,树枝乱摇,哗哗作响,背后的草丛里传来沙沙的响声。
李将军转身一望,啊!
昏暗的树林里,深深的茅草丛中,藏着一只好大的老虎!
李将军赶忙张弓搭箭,只见弓张如满月,箭去似流星,嗖的一声,那老虎来不及跃身就中箭倒在草丛里,一动也不动了。
这时,天色更暗,风声更紧,李将军顾不得收拾猎物,带领士兵匆匆回营。
第二天,天刚破晓,李将军和士兵就来到树林里寻找死虎。
朝阳照射着树林,小鸟在枝头欢乐地歌唱,草地上撒满了金色的阳光。
他们找遍草丛,别说找到老虎,连血迹也没看见。
箭!
箭!
一个土兵喊叫起来。
大家走上前去,只见茅草丛中,白羽箭插在一块好大的石头上。
一个士兵使劲去拔,哪里拔得动!
李将军不禁放声大笑。
士兵惊叹不已,纷纷赞扬李将军的箭法厉害。
从此,李将军黑夜射虎的故事在人们中间传开了。
[简评]改写的前提是对原文的含义和背景吃得比较透。
在此基础上,选择一两个和主题切得紧的人物、场景加以想象发挥。
比如说原文中将军夜引弓一句,小作者就想象发挥出昏暗的树林、深深的茅草,李将军张弓搭箭,弓张如满月,箭去如流星的情景。
例文2改写《草地夜行》●原文(节选)他焦急地看看天,又看看我,说:
来吧,我背你走!
我说什么也不同意。
这一下他可火了:
别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。
我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
小鬼,快离开我!
他急忙说,我掉进泥潭里了。
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
快离开我,咱们两个不能都牺牲!
……要……要记住革命!
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓到。
他陷下去了,已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
多么坚强的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
要求:
将原文用第一人称进行叙述改为用第三人称叙述。
●改写文在茫茫的草海上,老红军焦急地看看天,又看看小红军,说来吧,我背你走!
那小红军说什么也不同意。
这一下老红军可火了,别磨蹭了!
你想叫咱俩都丧命吗?
他不容分说,背起小红军就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿又下起了大雨。
小红军一再请求老红军放下自己,可无论他怎样说老红军也不肯,仍旧一步一滑地背着他向前走。
突然,老红军的身子猛地往下一沉。
小鬼,快离开我!
他急忙说,我掉进泥潭里了。
小红军心里一惊,不知怎么办才好,只觉得自己也随着老红军往下陷。
这时候,老红军用力把小红军往上一顶,一下子把他甩在一边,大声说:
快离开我,咱们两个人不能都牺牲!
要……要记住革命!
……小红军使劲伸手去拉老红军,可是什么也没有抓住。
老红军陷下去了,已经没顶了。
小红军的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
他想:
多么坚强的同志!
为了不相识的同志,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
[简评]小作者在改写这部分内容时,由于对课文内容能体会深刻,弄清了我与他在文中的身分——我是一位掉队的小红军,他是一位专门寻找掉队同志的老红军,所以能较好地运用第三人称来写。
例文3改写《游园不值》●原诗应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
要求:
将诗歌改写成记叙文。
一篇用第三人称,一篇用第一人称。
●改写文1春光明媚,百花竞艳,碧蓝的天空万里无云。
这天,大诗人叶绍翁独居书斋,两只胳膊交于胸前,踱来踱去。
时而双眼紧闭,时而双眉紧锁,实觉无诗可写,无聊之至。
便换上蓝袍,穿上木屐,信步游至朋友家门前。
他登上台阶,推了推门,未开。
于是,又伸手敲门,就这样推推敲敲,好长时间,忽然发现巴掌大的锁头挂在门上。
他若有所思地笑了笑,摇了摇头,下阶走了。
没走几步远,忽见头顶一枝怒放的杏花伸出墙头,两只喜鹊正在枝头嘻闹,好像在嘲笑他似的。
他不禁停住脚步,仔细地端详着这春天的娇儿——杏枝。
看着看着不由地自语道:
这枝红杏花红似火,娇艳无比,想必园中的春色更是浓郁四溢了。
看来,我的老朋友是爱惜园中道上的苍苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印,才拒我于园外了。
他一手捋着胡须,一手背在身后,又认真地欣赏起那枝杏花来。
●改写文2大概是这个花园的主人十分爱惜地上绿油油的苔藓吧?
怕我的木底鞋踩在上面,踩坏了这些苔藓。
我轻轻地敲着这扇柴门,可是敲了很久很久,胳膊都发酸发疼了,还是不见有人来开。
我很遗憾没能看到那美丽的景色。
正欲依依不舍地往回走,忽见头顶有校开得正艳的杏花,伸出了墙外。
望着这枝杏花,我想:
这个花园里一定有婀娜多姿的牡丹,夏季有亭亭玉立的荷花,还有五颜六色、争芳斗艳的许多鲜花。
对,这里一定还有粉红的桃花……我想着想着,心中感到无比的快慰,似乎已领略到这美丽的春光。
[简评]两篇改写的作文所用的人称不同,读起来给人的感受也就不同。
第一篇是用第三人称来写的,很像是一出电视短剧。
小作者展开了想象的翅膀,加进了一些原诗所没有表现出的内容,使主人公的形象更为丰满,这篇改写具有了故事化的风格。
第二篇是用第一人称写的,小作者着力人物内心活动的刻画,离原诗贴得较近,诗情也浓郁一些,这篇改写具有散文化的风格。
两篇改写都力图体现原词的特点,虽然达不到原作的神韵,但作为小作者来说也是难能可贵的了。
例文4改写《游共青森林公园》●原文去年三月里的一天,表哥带我去游上海共青森林公园,乐得我一蹦三尺高。
在车上,窗外的景色尽收眼底。
我不禁想道:
今天一定要玩个痛快!
一下车,我迫不及待地奔向森林公园。
啊,森林公园真美啊!
许多树木刚脱下冬装,一棵棵小草正探出脑袋,一条碎石小路一直延伸向远方。
这眼前一派生气勃勃的景象,更增添了我的游兴。
我们踩着石径,闻着花香,来到了大草坪。
这里,小草儿告别了北风呼啸的寒冬,迎来了阳光明媚的春天,便使劲挣脱大地**的怀抱,将身子舒展开来。
我尽情地呼吸着清新的空气,享受着美妙的春光。
我正玩得高兴,忽听表哥喊道:
表妹,快来看钓鱼!
我连忙跑出大草坪,来到垂钓处。
这里遍地都是小草,几棵大树分散在岸边,几朵野花散发着清香,湖面水平如镜,偶尔鱼竿动了一下,湖面上扩散出一道道波纹。
好一个幽静之处!
突然,一个垂钓者轻轻一提鱼竿,一条活蹦乱跳的鲜鱼跃出水面。
好!
人群中发出一阵喝彩声,我也情不自禁地叫了起来。
我们经过灰尘迷漫的跑马场,穿过细巧精致的小竹桥,来到了划船处。
登上小木船,我们轻轻地荡起双桨,观赏着两岸迷人的景色。
远处是一片树林,郁郁葱葱,生机勃勃。
岸边的垂柳抽出嫩芽,在春风的抚摸下,摆动着柔软的枝条,仿佛是婀娜多姿的少女在翩翩起舞。
小船经过一个小岛,岛上长着一片竹林,青翠挺拔,它们昂首挺胸,好象卫兵守着它们的小弟弟——竹笋。
一阵微风吹来,掠过竹林,响起一阵沙沙声。
岸上的桃花开了,绿色的树叶衬托着粉红色的花瓣和金黄色的花蕊,显得分外美丽。
湖水格外宁静,很清,很绿。
隐约可见小鱼在湖中嬉戏。
时间过得真快,一会儿已是夕阳西下了,晚霞染红了天边,给大地披上了金色的外衣。
我恋恋不舍地走出公园大门,忍不住回过头来望着那被晚霞染金的森林公园,望着那充满生机的高大树木,暗想,森林公园充满了大自然的情趣,真是太美了!
下次一定还来此一游。
要求:
将《游共青森林公园》的叙述方法改为倒叙。
●改写文每当我路过公园门口时,每当我看到成片的树林时,每当我在书上见到森林一词时,就会回想起那次表哥带我去上海共青森林公园的情景。
记得去年三月里的一天,表哥带我去游上海共青森林公园……(下文与原文同,略)[简评]改写的开头用了一组排比句叙写对往事的回忆,将原文的顺序改为倒叙。
排比句的内容都与原文内容有关,使回忆的引起有了依据。
文章的第二节开头加上了记得两字,非常自然地承接了上文。
例文5改写白居易《暮江吟》●原文一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
要求:
将此诗改写成记叙文,要有合理想象,写出白居易创作此诗的情景。
●改写文暮江深秋张梦梦公元822年,唐朝大诗人白居易在宫廷里做大官。
但宫廷里的官员们大都心胸狭窄,勾心斗角,还常常使那些忠臣受冤,宫廷里一片混乱。
白居易看不下去,又怕自己受牵连,便向皇帝启奏,他要离开宫廷到其它地方做个小官。
皇帝同意了,并派他到杭州做刺史。
第二天,白居易就理好行囊,登上去杭州的小船,上路了。
小船在湖面上划行了几天几夜,眼看就要到杭州了,白居易显得特别高兴。
这时已是黄昏,小船便停*在江边。
白居易走出船舱,欣赏美景。
多美的暮色啊!
可爱的夕阳已落在半山腰,半掩着它的笑脸,更显出它的神秘。
这时的它虽是通红通红的,却并不耀眼,仿佛感到害羞似的。
它把红色的光撒向它所能照到的地方。
瞧,江面、飞翔的鸟儿、对面的山和高高天空都披上了夕阳特制的纱巾,红红的,把白居易也融入了这天水一色的暮色之中。
一半江水被披上了红纱巾,而另一半由于被山挡住,碧波荡漾。
这红绿辉映,为大自然献上一幅美好的画卷。
一阵阵清风吹拂着白居易的面颊,使他感到阵阵凉爽。
这可真是一种享受啊!
夜暮渐渐降临了。
风把江面吹得泛起了微波,水又把船波动得一摇一摆。
露水闪着晶莹的光亮滚落在草叶上,像一颗颗碧绿的珍珠;它滚落在野花瓣上,像黄色的、白色的、红色的、紫色的珍珠,晶莹剔透。
一钩弯月悬在空中,时而几片云朵飘浮过去,隐隐约约,让人感到朦朦胧胧。
当你睁大眼睛细看它,像什么?
像镰刀?
像摇篮?
不!
你看它更像一张弓,弯弯的,泛着淡淡的光。
那九月初三的夜真静哦!
诗人看得如痴如醉。
突然,他双眼一亮,思忖道:
何不把它写下来,让世人与我一同欣赏?
于是,他走进船舱,点燃蜡烛,挥毫起笔,写下了这首流传至今的名诗:
一道残阳铺水中/半江瑟瑟半江红/可怜九月初三夜/露似珍珠月似弓。
[简评]此文改写时联系诗人生活的时代背景,将诗人的心境和自然美景结合在一起,描绘出如诗如画的情境。
三、练习
(一)全框架作文训练题目:
以《帮娃娃找妈妈》为题,把下面诗歌改写成500字左右的记叙文。
●原文路上遇到迷路娃,哭着鼻子找妈妈。
我急忙上前哄哄他,你的妈妈在我家。
到家拿糖又切瓜,娃娃忘了找妈妈。
我跟娃娃捉迷藏,又给警察打电话。
捉迷藏,玩得好,娃娃叫声捉到了!
正巧妈妈来找他,娃娃捉住了妈妈。
提纲:
1.开头我在路上遇到一个哭着鼻子找**的小男孩。
2.正文①我想帮小男孩找到妈妈,哄他说他妈妈在我家。
②在家里,我拿糖、切瓜招待小男孩,又和他捉迷藏。
小男孩玩得很开心。
③我趁机打电话给警察,请他们帮忙。
3.结尾小男孩的妈妈来了。
小男孩见到了妈妈,非常高兴。
(二)半框架作文训练1.以《饭桌前》为题,将下面的一段话改为对话形式。
●原文除夕夜,全家围坐在桌旁吃年夜饭,菜肴特别丰盛。
妈妈不住地把菜往爷爷、奶奶碗里夹,爷爷、奶奶又总是把我最爱吃的菜夹到我碗里。
全家边吃边谈,爸爸的话最风趣,欢声笑语不断,全家沉浸在欢乐中。
提示:
这是一篇要求改变表达方法的改写,将以叙述为主的原文改写为以对话描写为主。
改写前,先要想一想,在上述材料中的哪些地方可以插入对话描写。
如妈妈夹菜给爷爷和奶奶时说了些什么话,夹了些什么菜;爷爷、奶奶往我碗里夹菜时又说了些什么话,夹了些什么菜;爸爸还说了些什么话等。
其次要把提示语写具体,写出人物的动作、神态等;要交替运用几种对话方法;人物的语言要符合人物的身分,等等。
2.把这首名为《墙角的垃圾》的诗歌改写成记叙文,诗中四个人物的名字可以自定。
●原文教室门外墙角,一堆垃圾放着。
第一个人走来,朝着垃圾瞧瞧,扬着脸儿走去,好像没有看到。
第二个人走来,朝着垃圾笑笑!
这是哪个懒鬼,扫到这里放着?
第三个人走来,垃圾堆里找找,弄得两手肮脏,拾到一片贝壳。
第四个人走来,拿着条帚打扫,送到校门外去,垃圾箱里倒掉。
教室门外墙角,干干净净真好!
提示:
这首诗歌通俗浅近,层次分明,一看就能了解它的内容,改写时可以按原诗的结构顺序一一写来。
诗中出现了四个人物,根据要求可以先为这四个人各取个名字,然后分别对这四个人的言行举止进行描写,要写清各人对待墙角的垃圾的不同态度。
尤其重点描写第四个人,因为这个人是个爱集体、爱劳动的人。
另外,还要注意写好开头和结尾。
在结尾部分要点明文章所蕴含的意义。
(三)无框架作文训练1.改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为记叙文。
●原诗故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
2.读下面一首诗歌,把它改写成一篇记叙文,文章的题目自拟。
邮局来了一队红领巾,报纸包着三元五角四分。
这是他们拾来的废物所换,不知花去了多少个黄昏。
今天把它寄给一个灾区小学,帮那里的同学买书和笔记本。
自从那里发生了自然灾害,灾区小伙伴就在他们心里扎了根。
邮局的叔叔把钱数过,又看过汇款单上的收款人。
可是寄款人的地方却空着,不由向他们提出了疑问。
小朋友们先是笑而不答,最后说,那就写一群红领巾。
邮局的叔叔也点头微笑,他又看见了闪光的雷锋精神。
3.下面是一则雷锋日记。
请你以《助人为乐》为题,用第三人称将原文改写成一篇记叙文。
●原文1962年2月5日今天是大年初一,大家都愉快地欢度新春佳节,有的打球,有的下棋,有的同志上街看电影,玩得够痛快……我和同志们打了两盘乒乓球,心里觉得有件什么事没做似的。
我想了想,每逢过年过节是人们探家和走亲戚的好日子,这个时候也正是各服务部门和运输部门最忙的时期,这些地方是多么需要人帮忙啊。
我向副连长请了假,直奔抚顺车站。
我刚到,正好一列火车进站。
我看到一位老太太很吃力地背着一个大包袱上火车,我急忙跑上前,接过那老太太的包袱,扶着她安全地上了车,给她找了个座位,我才放了心。
我要下车的时候,老太太紧紧地握着我的手说:
你真是毛主席和共产党教育出来的好兵……我拿着扫把扫候车室的时候,车站的主人对我说:
你辛苦啦,休息休息吧。
我没有休息。
我觉得这是自己应尽的义务。
我给旅客们倒开水的时候,他们说:
解放军真好,处处关心人。
我这样做,能使人民群众更加热爱党,热爱毛主席,热爱解放军,这就是我感到最幸福的。
4.阅读下面一段文章,根据后面的要求与提示写一篇记叙文。
一天,我和铁人到家属基地去,那里的一位干部带我们去看托儿所。
刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,铁人急步推开保育室的门进去,只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。
铁人提高声音问:
阿姨呢?
一个敦实淳朴的中年职工家属,抱着个孩子匆匆走过来。
铁人激动地批评她说:
钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭?
……那位阿姨望着铁人,不做声,不辩解。
在回去的车上,带我们来的干部对铁人说:
老铁同志,那位阿姨是个好同志,她抱的是别人的孩子,坐在地上哭的那个娃,倒是她的亲骨肉!
铁人睁大了眼睛,哦?
……咳!
他向司机喊道:
掉头,回去!
小车急忙扭过头,冲向托儿所。
一下车,铁人就闯进门四下里找,发现那小娃已经洗净了脸,坐在小凳上抱着球玩呢。
他一把举起了小娃,看着,看着,紧紧地搂在胸前。
要求与提示:
在这位阿姨的托儿所里,有别人的孩子,也有她自己的孩子。
为了照管别人的孩子,她丢下了自己的孩子。
而当任钻井指挥部副指挥的铁人在检查工作时误解了她、错怪了她时,她竟然不做声、不辩解……请你选取文中的有关材料,加上自己合理的想象,以《好阿姨》为题,写一篇记叙文。
改写前请认真分析有关的材料,确定文章的中心,通过对人物言行的具体描写,反映这位阿姨的好品质。
5.《我的战友邱少云》(见小学语文教材)一课是用我的口气写的,这叫做第一人称的写法。
现在要求将第一人称改为第三人称。
6.将《彩色的翅膀》(见小学语文教材)的叙述顺序改为按事情发生的前后顺序,先发生的事先写,后发生的事后写。
7.《参观浦江隧道》是用第一人称写的,请你改成用第三人称。
●原文参观浦江隧道浦江隧道,这是一个响亮的名字。
多少日子来,人们的话题离不开它;多少日子来,人们关注着它;多少日子来,我希望能一睹为快。
年初三,妈妈答应带我去乘盼望已久的隧道车。
我一路上蹦蹦跳跳,甭提有多高兴!
我真想能一下子飞到那儿,看个明白。
好不容易到了隧道车站,我们登上一辆隧道三线车。
车子起动,向着宽阔的隧道口缓缓前进,从车窗口望去,只见前面是又高又宽的半弧形的进出口,像一座雄伟壮观的城门。
进了隧道,车子渐渐地开快了,只见隧道壁上安装了一个一个玻璃壁橱,里面有电话和消防设备。
车速明显地快起来,隧道两边,黄色的石壁飞快地后退。
只见在隧道顶部整齐地镶有两排荧光灯,仿佛是两条带子,望不见尽头,把隧道照得如同白昼一般。
风呼啸着从我耳边刮过,我不由地叹道:
车子开得真快呀!
我扫视了一眼车厢,有不少乘客是春节期间乘车来观光的。
我听见一位中年人感叹地说:
唉,有了隧道车,我们今后上班再也不用提心吊胆害怕迟到了,也减轻了轮渡的压力。
他顿了顿又说:
记得去年的一天,由于大雾迷蒙,陆家嘴码头的渡船不开,码头上拥挤了许多人,以致造成许多人伤亡的事故。
现在有了隧道,交通方便了,再也不会发生这种事了。
这时,旁边有位女青年插嘴道:
可别忘了造隧道的人们,他们不但流血流汗,还有两位同志为此献出了宝贵的生命……我正听着,忽然听见有人说,车子快要出隧道口了,我连忙向前望去,隐隐约约地看见几盏红色指示灯亮着。
红灯越来越近,越来越亮。
到了,到了,隧道口终于到了。
只见一缕阳光射进来,刹那间,车子已驶出了道口。
我感到阳光更明媚,天空更蔚蓝,心情更欢畅。
妈妈告诉我,从开车到出隧道仅用了四分钟。
这是不平常的四分钟!
如果没有隧道,人们从浦西到浦东每次摆渡白天要20分钟,晚上得50分钟,这是四分钟的多少倍呀!
这四分钟,在时间非常宝贵的今天,将给国家带来多少财富,给人们带来多少便利!
伟大的四分钟!
伟大的隧道!
8.将下面的诗改写成记叙文●原文(有所改动)纪念品袁鹰我们这一班,马上就要离开学校,一次班队会上大家商量,给学校留下什么好?
有人提议买镜框,有人说买个大玻璃境,有人主张买锦旗,大家都说要最漂亮的纪念品。
五十二个人,五十二个主意,大家想来想去,反正总不称心。
直到快要下课,才想到最好的纪念品:
用我们自己的双手,替校园换上绿色的衣裙。
五十二个人,种上五十二棵小树苗,这些小树苗呀,就代替我们留在母校。
多少年后,有一天,我们像燕子一样飞回来,也许会不认识母校了,我们亲手种的树林已经将它遮盖!
9.把下面一段对话改成一篇记叙短文。
小明:
小刚,刮这么大的风,你也赶来了?
小刚:
是啊,我想起咱俩做完值日,忘了关窗户。
刮这么大风,我就赶快跑来。
想不到你已经把窗户关好了。
小明:
不,窗户不是我关的。
我赶到的时候,窗户已经关好了。
小刚:
这是谁呢?
啊,我想起来了,刚才我在校门口看见张小涛正走出去,会不会是他呢?
小明:
对了,张小涛经常不声不响地做好事。
他是墙报委员,准是他出了墙报回家的时候关的窗户。
小刚:
走,我们去传达室问李大爷吧!
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