语文九年级语文专项练习题及答案常识及名篇名著.docx

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语文九年级语文专项练习题及答案常识及名篇名著

语文九年级语文专项练习题及答案∶常识及名篇名著

一、初中语文常识及名篇名著

1．下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（  ）

A. 《格列佛游记》中格列佛躲在箱子里睡觉时，不料一只大鹰将箱子叼走，还把箱子掉进了海里。

B. 《简·爱》中女主人公自尊、独立的性格的形成，是与她童年的幸福生活分不开的。

C. 青面兽杨志潜心仕途，但先丢了花石纲，后又丢失生辰纲，不得不落草并投奔梁山，最终在征方腊时病逝。

D. 清代吴敬梓的《儒林外史》中，刻画了很多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象。

书中所写王家三姑娘绝食“殉夫”，实则是对封建礼教的愤怒抨击。

【答案】B

【解析】【分析】B项，“是与她童年的幸福生活分不开的”错。

《简·爱》中女主人公的童年是不幸的。

故答案为：

B

【点评】中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。

这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。

2．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（   ）

A. 马克·吐温，美国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等，课文《登勃朗峰》也是他的作品。

B. 回忆性散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》，其中《父亲的病》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因。

C. 剧本是戏剧演出的文本依据，在读剧本时，可以采用梳理主要情节、分析人物形象、关注舞台说明等策略来帮助领悟剧本精髓。

D. 谦辞和敬辞如今仍在广泛使用，例如发表自己的见解时常说“拙见”，请教他人时多说“赐教”，询问别人的姓名常用“贵姓”。

【答案】B

【解析】【分析】B.“其中《父亲的病》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因”表述有错误。

应改为“其中《藤野先生》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因”。

故答案为：

B

【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。

解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

3．阅读下面文字填空。

（1）读《三国演义》，看英雄命运，最令人叹息的是连叫数声“既生瑜，何生亮”气绝而亡的________。

其中“亮”是指________。

（2）你肯定读过中国古典文学四大名著吧。

你喜欢其中的哪一个人物形象？

谈谈喜欢的原因。

【答案】

（1）周瑜；诸葛亮

（2）示例：

我喜欢《三国演义》中的关羽，因为关羽这个人物是赤胆忠心的化身，是诚实守信的代言人。

与刘备失散，天各一方，被曹操收留并重用。

当得知刘备在荆州刘表处时，关羽毅然带着嫂子千里走单骑，过五关斩六将，冒死投奔齐备。

这是多么的忠心耿耿，令人肃然起敬。

【解析】【分析】本题是对名著名篇的考查。

名著名篇首先要从中国的四大名著读起。

四大名著是我国文学宝库的珍藏，其中博大精深的思想内容和让人着迷的艺术特色，都能让所学者叹为观止。

其中的人物形象栩栩如生，让人过目不忘。

【点评】本题考查学生名著的把握，名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。

4．下列关于文学名著的表述有误的一项是（  ）

A. 艾青，原名蒋海澄，诗人，1966年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情真挚，诗风清新。

B. 《西游记》中唐僧师徒一路走过女儿国、大人国、飞岛国、慧姻国等多个国家。

历经九九八十一难，最终去到西天，取得了真经。

C. 在《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却从她的缺点说起，这是欲扬先抑的写法。

D. 李逵，绰号“黑旋风”，使两把斧，力大如牛，为人爱僧分明。

【答案】B

【解析】【分析】B错误，没有经过大人国、飞岛国、慧姻国。

故答案为：

B

【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物。

5．下列对汉字“宁”的书法字体鉴赏中，加下划线词语使用不恰当的一项是（   ）

A. 颜真卿的“宁”字是楷书，横画细竖画粗，点画丰厚饱满，结构阔大端正。

B. 《曹全碑》中的“宁”字是隶书，笔画正行，字体扁平匀称，奔放豪逸。

C. 王羲之的“宁”字是行书，笔画遒劲稳健，整体上刚健娟秀、朴素精巧。

D. 张旭的“宁”字是草书，笔画连绵不断，跌宕起伏，奔突游走，如龙蛇飞动。

【答案】B

【解析】【分析】B项中，奔放豪逸是奔放洒脱的意思。

但“笔画正行，字体扁平匀称”，更多是方圆相济，轻重有致，“奔放豪逸”这个鉴赏便不符合。

故答案为：

B

【点评】本题考查考生素质能力及文化素养。

考生在平时要积累相关的知识，对有关书法的名家、书法字体特征、代表人物、作品等都应有一定的了解。

6．根据下列信息完成填空。

①它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

有讽刺，也有幽默。

②他的小说中有小人物的心酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有下层官吏的奴颜婢膝，见风使舵，还有知识分子的彷徨与摇摆。

③她改写了传统女性的温柔可爱，逆来顺受的形象，被后世视为现代女性的先驱和楷模。

①它是________；②他是________；③她是________

【答案】《呼兰河传》；契诃夫；简·爱

【解析】【分析】根据平时对名著的积累可知，①是对萧红的《呼兰河传》的评价；②是对契诃夫作品内容的评价；③是对《简爱》的评价

故答案为：

《呼兰河传》；契诃夫；简·爱

【点评】本题考查名著积累。

①《呼兰河传》创作于1942年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。

它在艺术形式上是一部比较独特的：

它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。

作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。

茅盾曾这样评价它的艺术成就：

“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

”

②契诃夫有大量的中短篇小说和戏剧作品都在表现同一个主题：

奴性和奴性产生的历史根源和心理。

契诃夫也许是俄罗斯第一位作家，认识到金钱、官职、权威和权力不过是奴役的外部原因，而奴役真正的工具是恐惧。

③《简·爱》一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为现代女性的先驱和楷模。

7．阅读下列名著选段，完成下列各题。

   两个出了银安殿，小龙现了本相，却驾起云头，与那妖魔在那半空中相杀。

这一场，黑地里好杀！

怎见得：

那一个是碗子山生成的怪物，这一个是西洋海罚下的真龙。

一个放毫光，如喷白电：

一个生锐气，如迸红云。

一个好似白牙老象走人间，一个就如金爪狸猫飞下界。

一个是擎天玉柱，一个是架海金梁。

银龙飞舞，黄鬼翻腾。

左右宝刀无怠慢，往来不歇满堂红。

他两个在云端里，战彀八九回合，小龙的手软筋麻，老魔的身强力壮。

小龙抵敌不住，飞起刀去，砍那妖怪，妖怪有接刀之法，一只手接了宝刀，一只手抛下满堂红便打，小龙措手不及，被他把后腿上着了一下，急慌慌按落云头，多亏了御水河救了性命。

小龙一头钻下水去，那妖魔赶来寻他不见，执了宝刀，拿了满堂红，回上银安殿，照旧吃酒睡觉不题。

却说那小龙潜于水底，半个时辰听不见声息，方才咬着牙，忍着腿疼跳将起去，踏着乌云，径转馆驿，还变作依旧马匹，伏于槽下。

可怜浑身是水，腿有伤痕，那时节：

意马心猿都失散，金公木母尽凋零。

   ……

   小龙道：

“他决不打你，他是个有仁有义的猴王。

你见了他，且莫说师父有难，只说师父想你哩，把他哄将来，到此处见这样个情节，他必然不忿，断乎要与那妖精比并，管情拿得那妖精，救得我师父。

”八戒道：

“也罢也罢，你倒这等尽心，我若不去，显得我不尽心了。

我这一去，果然行者肯来，我就与他一路来了；他若不来，你却也不要望我，我也不来了。

”小龙道：

“你去你去，管情他来也。

”

（1）“且莫说师父有难”，请问师父遇到了什么难？

这个难后来如何化解的？

（2）整部《西游记》展现白龙马的情节并不多，但白龙马并不是一个可有可无的角色，请你结合选段和全书的相关情节分析白龙马的形象。

（3）《西游记》中妖魔鬼怪的下场各有不同，请你总结一下有哪几种，并列举一个妖魔鬼怪代表。

【答案】

（1）在宝象国，黄袍怪变做俊俏郎君拜见国王，施展妖法将唐僧变做老虎囚禁笼中。

八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空，悟空与八戒双战黄袍怪，发现黄袍怪是奎木狼星下界，悟空请星神将他召回天廷，破除了妖法，帮师父恢复原形。

（2）白龙马性格沉稳，任劳任怨，白龙马是走在西行路上时间最长的一个，默默承担当唐僧座骑和驮行李任务，即“驮负圣僧来西”和“驮负圣经去东”，当其他三个徒弟大显神通时，他却耐得住寂寞，坚守自己的岗位。

白龙马赤胆忠心，关键时刻挺身而出，是取经队伍中不可缺少的一员。

在宝象国时，他为救师父，变作宫女伺机刺杀黄袍怪，却力不能胜，受伤潜入水中，后力劝八戒去找悟空救师父，起到非常重要的作用。

在祭赛国时，他怒下打入碧波潭助孙悟空夺回祭赛国的国宝。

（3）①回到天庭，如黄袍怪；②被主人收服，如青牛精、金角大王、银角大王；③被打死，如白骨精；④被天界的神仙或菩萨收服，如鲤鱼精、黑熊精、玉兔精。

【解析】【分析】

（1）阅读《西游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

唐僧师徒去西天取经，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，危急之时百花羞放走师徒三人。

之后，八戒沙僧受宝象国国王所托，为营救公主再战黄袍怪，不敌。

黄袍怪遂怀恨在心，到宝象国佯称自己是驸马，并将唐僧变成猛虎诬其为妖怪。

白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。

孙悟空寻他不着，上天界求助。

玉帝令四大天师查勘，方知是奎星下凡，遂命二十七宿星员收他上界，罚去给老君烧火。

（2）此题从默默承担当唐僧座骑和驮行李任务等情节中可概括出其性格沉稳、任劳任怨的性格特征。

再如从白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤的情节，可以概括出他赤胆忠心、关键时刻挺身而出的精神品格。

所以一定要读懂情节与描写。

（3）此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。

如成仙的“熊罴怪”。

熊罴怪原是一头黑熊，后来观音假装送给熊精一粒仙丹，使黑熊精现出原形，黑熊怪皈依佛门，摩顶受戒，在菩萨的落伽山后当了守山大神。

再如打死的“南山大王”。

南山大王本是只艾叶花皮豹子精。

孙悟空和八戒打入妖精洞府，打死妖精，救出师父。

答案不唯一，表述符合原著内容的即可。

故答案为：

⑴在宝象国，黄袍怪变做俊俏郎君拜见国王，施展妖法将唐僧变做老虎囚禁笼中。

八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空，悟空与八戒双战黄袍怪，发现黄袍怪是奎木狼星下界，悟空请星神将他召回天廷，破除了妖法，帮师父恢复原形。

⑵白龙马性格沉稳，任劳任怨，白龙马是走在西行路上时间最长的一个，默默承担当唐僧座骑和驮行李任务，即“驮负圣僧来西”和“驮负圣经去东”，当其他三个徒弟大显神通时，他却耐得住寂寞，坚守自己的岗位。

白龙马赤胆忠心，关键时刻挺身而出，是取经队伍中不可缺少的一员。

在宝象国时，他为救师父，变作宫女伺机刺杀黄袍怪，却力不能胜，受伤潜入水中，后力劝八戒去找悟空救师父，起到非常重要的作用。

在祭赛国时，他怒下打入碧波潭助孙悟空夺回祭赛国的国宝。

⑶①回到天庭，如黄袍怪；②被主人收服，如青牛精、金角大王、银角大王；③被打死，如白骨精；④被天界的神仙或菩萨收服，如鲤鱼精、黑熊精、玉兔精。

【点评】⑴本题考查考生对名著内容的理解能力。

考生在平时要熟读名著，了解名著的内容，经典的情节。

⑵本题考查考生对名著人物形象的认识和理解。

考生在阅读名著时要注意名著中人物形象的概括，对人物形象的描写、涉及到的事件都应该了解，从而归纳出其性格特点。

⑶本题考查名著中形象的结局。

要求考生对名著中的人物形象要了解归纳，考生要根据自己的阅读体验进行回答。

8．阅读下面材料，请按要求答题。

莫振高，2015年度感动中国人物。

他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。

任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。

因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。

（1）【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。

（2）【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献，“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁”来评价他，我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他？

（3）【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情，小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。

①大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语，请你也写一句，要求至少使用一种修辞。

②手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。

（不能直接用材料和题目中的四字词语作答）

栏目一：

师恩情深

栏目二：

恩师风采

栏目三：

________

栏目四：

________

【答案】

（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。

（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

②落红不是无情物，化作春泥更护花。

（3）师生剪影；师生故事，课堂风采

【解析】【分析】

（1）本题考查学生的概括能力。

概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。

认真阅读这则材料，主体是“莫振高”，事件是“感人事迹”。

据此即可概括。

（2）本题考查学生对古诗词的掌握。

学生在日常学习中，一定要注意这方面的积累，可准备一个笔记本，分门别类的把相关的名句整理出来。

因为莫振高是一个老师，所以可以用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干或落红不是无情物，化作春泥更护花来礼赞他。

（3）①本题考查学生的语言表达能力。

作答此类题目时，一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后即可根据这个主题来组织语言，表述时，一定要语言通顺，说理有据，有时还要注意要有称呼。

本题表达的对象是自己的老师，表达的目的是表示对老师的感激之情，长度要求是一句。

据此可作答如下：

老师，是您为我的理想插上了飞翔的翅膀，谢谢您！

②本题考查学生设计栏目的能力。

作答此类题目，一定要认真读题，分析手抄报的主题是什么，所设计的栏目一定要与主题相关，还要认真分析已给出的栏目名称，所设计的栏目一定要与其格式相同。

据此即可作答。

故答案为：

（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。

（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

②落红不是无情物，化作春泥更护花。

（3）师生剪影，师生故事，课堂风采。

【点评】

（1）本题考查概括材料内容要点。

答题时应注意，要认真阅读材料，从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析，把握材料所表达的思想内容，就是：

感动中国人物莫振高校长的感人事迹。

（2）本题考查理解型默写。

答题时应注意，从自己掌握的诗词名句中，提取关于关于“执着坚守与无私奉献”的诗句，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

粉身碎骨全不惜，只留清白在人间；随风潜入夜，润物细无声。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

（3）本题考查根据主题设计活动。

答题时应注意，要求：

表达对母校老师的感激之情，活动形式：

小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。

要贴近学校和教学的实际，比如师生剪影，教师风采，师生互动，爱生如子，谆谆教诲等。

9．欣赏下面这幅书法作品，回答下列小题。

（1）下面对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 意态生动，变化自然，使人百看不厌。

B. 运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。

C. 线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。

D. 俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。

（2）请用正楷写出一句含有这幅书法作品中的字的完整诗句：

________，________。

【答案】

（1）B

（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；山回路转不见君，雪上空留马行处。

【解析】【分析】这是一道语文综合题。

（1）题考查学生对汉字书法的了解。

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。

图片给出的汉字是“马”，注意辨析四个选项，可以看出B项的评价不正确，这种字体不是楷书，是草书。

（2）题考查学生对诗词名句的理解与积累能力。

古诗中含有“马”字的诗句很多，如：

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄等。

注意不要出现错别字。

故答案为：

（1）B。

（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

【点评】

（1）本题考查学生掌握书法字体的能力。

学生在平时的学习中应注意了解各种书法的字体特点，做到准确判断。

（2）本题考查学生书写汉字和背诵默写诗文的能力。

学生在平时的学习中应注意熟悉并掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，书写时要注意正确美观。

复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

10．文学文化常识与名著阅读。

（1）下列有关文学文化常识表述正确的一项是（   ）

A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

分“赋”“比”“兴”三部分。

其中有《关雎》《无衣》《蒹葭》等名篇。

B. 我国古代男子一般有名有字，《三国演义》中夏侯惇称主簿杨修为杨德祖，称字不称名，是不符合当时社交礼仪的，其中隐含着他对杨修的不敬。

C. 初中教材中有许多鲁迅先生的作品。

其中《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》选自他的散文集《朝花夕拾》，《社戏》选自他的小说集《呐喊》，《故乡》选自他的另一部小说集《彷徨》。

D. 《人类群星闪耀时》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的传记名作，它向我们展现了许多决定世界历史的瞬间，其中有太平洋被欧洲探险者发现、东罗马帝国最后堡垒拜占庭陷落、拿破仑兵败滑铁卢等内容。

（2）阅读下面片段，完成小题。

三人在庙檐下立地看火。

数内一个道：

“这一条计好么？

”一个应道：

“端的亏管营，差拨，两位用心！

回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。

这番张教头没得推故了！

”一个道：

“林冲今番直吃我们对付了！

高衙内这病必然好了！

”又一个道：

“张教头那厮！

三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央浼二位干这件事。

不想而今完备了！

”又一个道：

“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！

”那一个道：

“这早晚烧个八分过了。

”又听得一个道：

“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！

”又一个道：

“我们回城里去罢。

”一个道：

“再看一看，拾得他两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。

” （选自《水浒传》第十回）

①画横线的“这条计”是指什么计？

它“好”在什么地方？

②请你联系小说《水浒传》林冲的有关故事情节谈谈成语“逼上梁山”的含义。

【答案】

（1）D

（2）①点燃草料场，烧死林冲。

“好”在林冲即使逃脱也免不了死罪。

②太尉高俅之子为霸占林冲的妻子，三番五次设计陷害他，在忍无可忍、走投无虑的情况下，林冲杀死了前来杀害他的人，上了梁山。

成语“逼上梁山”用来比喻被迫做某事。

【解析】【分析】此题考查文学常识和名著阅读的相关知识，文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

判断时要抓目题中的重要信息（人名、地名、物名、情节点）来解答。

常考“三名”：

作者名、作品名、作品中人物名。

（1）为文学常识选择题型，可使用排除法，逐一排除，A中“赋、比、兴”是表现手法，不是种类。

B夏侯惇称主簿杨修为杨德祖，这是朋友的敬称。

C中《故乡》《彷徨》都选自《呐喊》，故D为正确选项。

（2）通读选段，判断选段出现的内容，结合自己名著阅读的经验来加以判断，选段选自选自《水浒传》第十回林教头风雪山神庙，“这一条计”是指他们三人商量点燃草料场，烧死林冲，这条计策好在林冲即使逃脱也免不了死罪。

再根据林冲的处境则可以解释逼上梁山的含义，要注意包含两个方面，一是选文内的含义，其二是他的引申含义。

11．某学校九年级准备开展“当代中学生对鲁迅接受状况的调查”，请你完成以下问题。

（1）【检查读书成果】鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好，体现出作者关心儿童的真挚情怀。

作者儿时，读________（人名）买的《山海经》，看闰土雪地捕鸟，坐船看目连戏……这些内容，表达了作者对童年时代美好生活的留恋；而在《二十四孝图》中，对________故事持极度反感态度，表达了作者对封建孝道的批判。

（2）【观点争鸣】活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“因希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合②③句陈述理由。

①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。

（《致赵其文，一九二五年四月十一日》）

②希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

（《故乡》）

③什么是路？

就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（《生命的路》）

（3）人教版七年级语文教材大变脸，鲁迅的《风筝》被删去引起热议。

部分网友赞成此举，认为中小学生读鲁迅作品确实太难；也有网友持反对意见，表示鲁迅的经典作品不应从语文课本中撤掉。

对此，你有何看法？

（80字左右）

（4）在班级活动过程中，九年级（3）班的杜浩同学的眼镜不慎丢失了。

眼镜盒是黑色的，眼镜为圆框眼镜，有金属边。

请你以班委会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到九年级（3）班班主任王老师处。

【答案】

（1）阿长；郭巨埋儿

（2）我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。

（3）【示例一】同意删除，我觉得鲁迅的文章过于晦涩，可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度，初中生最重要的是体验文学之美，培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。

【示例二】不同意删除，鲁迅的作品非常有“文脉”，适合小孩子读，很多人只知道鲁迅文章难懂，却不去想正是这样有思想深度的作品才能引发我们去思考、去探索。

（4）寻物启事

九年级（3）班杜浩同学的眼镜不慎丢失，眼镜盒是黑色的，眼镜为圆框眼镜，有金属边。

有拾到者请交到九年级（3）班班主任王老师处。

谢谢。

九年级（3）班班委会

2018年12月5日

【解析】【分析】

（1）根据平时对《朝花夕拾》的积累答题。

（2）这道题要求从两个观点中选择一个并要阐述理由，答题时，可根据自己的理解选择观点，此题关键是要说明理由，说明理由是必须结合②③句陈述，因此对这两句话的正确理解非常重要。

此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

如：

我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁