昆明教师招聘考试考点汇总二《初中英语学科》.docx
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昆明教师招聘考试考点汇总二《初中英语学科》
2020年昆明教师招聘考试考点汇总二《初中英语学科》
——————育萃教师祝您考试顺利
一、单选题
1、__________arenotaminimalpairinEnglish.
A."Sink"and"zinc"B."Fine”and"vine"
C."Bat"and"pat"D."Teach"and"cheat"
2、Whenyoutalktoyourbossortoyourfriends,youusedifferentwords.Wecouldanalyzethisphenomenonwith___________.
A.socialcontextB.situationcontext
C.linguisticcontextD.semanticfield
3、Passage3
Donna'sfourthgradeclassroomlookedtypicallytraditional.YetsomethingseemeddifferentthatdaywhenIentereditforthefirsttime.
Myjobwastomakeclassroomvisitsandencourageimplementingatrainingprogramfocusingonlanguagearts,ideasthatwouldempowerstudentstofeelgoodaboutthemselvesandtakechargeoftheirlives.Donnawasoneofthevolunteerteachersinthisproject.
Isatinthebackandwatched.Allthestudentswereworkingonthetask,fillingtheirnotebookpaperwiththoughtsandideas.Astudentnexttomewasfillingherpagewith"Ican’tkickthesoccerball.""Ican'tdolongdivisionwithmorethanthreenumerals."Herpagewashalffullandsheshowednosignsoflettingup.Iwalkeddowntherowglancingatstudents’papers.Everyonewaswritingdownthingstheycouldn'tdo.
Bythistimetheactivityengagedmycuriosity.IdecidedtocheckwiththeteachertoseewhatwasgoingonbutInoticedshetoowasbusywriting"Ican'tgetJohn’smothertocomeforateacherconference.""Ican'tgetmydaughtertoputgasinthecar.""Ican't…”
Curiousandpuzzledaboutwhattheyweredoing,Ireturnedtomyseatandcontinuedmyobservations.
Studentswroteforanothertenminutes.Theyweretheninstructedtofoldthepapersinhalfandbringthemtothefront.Theyplacedtheir“ICan’t”statementsintoallemptyshoeboxes.ThenDonnaaddedhers.Sheputthelidonthebox,tuckeditunderherarmandheadedoutthedooranddownthehall.
Studentsfollowedher.Ifollowedthestudents.Halfwaydownthehallway,Donnaenteredthecustodian’sroom,cameoutwithashovel,andmarchedthestudentsouttothefarthestcorneroftheplayground.Theretheybegantodig.Theyweregoingtoburytheir"ICants"!
Thediggingtookoverthenminuteswithdirt.Theboxof"ICants"wasplacedatthebottomoftheholeandthenquicklycoveredwithdirt.Studentsstoodaroundthefreshlyduggrave.AtthispointDonnaannounced,"Boysandgirls,pleasejoinhandsandbowyourheads."Theyquicklyformedacirclearoundthegrave.
Theyloweredtheirheadsandwaited.Donnadeliveredtheeulogy.
"Friends,wegatheredheretodaytohonorthememoryof“ICan't”.Whilehewaswithusonearth,hetouchedthelivesofeveryone,somemorethanothers.Wehaveprovided“ICan't”withafinalrestingplaceandaheadstonethatcontainshisepitaph.Heissurvivedbyhisbrothersandsisters,‘ICan’,‘IWill’,and‘I'mGoingto’.Theyarenotaswellknownastheirfamousrelativeandarecertainlynotasstrongandpowerful.Perhapssomeday,withyourhelp,theywillmakeanevenbiggermarkontheworld.May‘ICan't’restinpeaceandmayeveryonepresentpickuptheirlivesandmoveforwardinhisabsence.Amen."
Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisINCORRECT?
A.Donnawasavolunteerteacherofthetrainingprogram.
B.Theauthorknewwhatwasgoingtohappenwhenhe/sheenteredtheclassroom.
C.Donna'sfourthgradeclassroomappearedtobetraditional,resemblingmanyotherstheauthorhadseeninthepast.
D.Everyone,regardlessofgender,age,andoccupation,mayencountermany"Icants"inlife.
二、简答题
1、用四种方法引入Christmas的课文,并举例。
2、简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项并以“Talkingaboutlikesanddislikes”为例,用英文写出两句相应的课堂导入语。
3、请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素,并举例说明具体的教学手段。
三、教学设计题
1、根据提供的信息和语言素材设计教学方案,用英文作答。
设计任务:
请阅读下面学生信息和语言素材,设计20分钟的听说教学方案。
该方案没有固定格式,但须包含下列要点:
●teachingobjectives
●teachingcontents
●keyanddifficultpoints
●majorstepsandtimeallocation
●activitiesandjustifications
教学时间:
20分钟
学生概况:
某城镇普通中学八年级(初中二年级)学生。
班级人数40人。
多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材:
Girl1:
WelcometotheEnglishclub.Todaywe'regoingtotalkaboutthebestwaystolearnEnglish.Whohasanidea?
Boy1:
DoyoulearnEnglishbywatchingEnglishvideos?
Girl2:
No.It'stoohardtounderstandthevoices.
Boyl:
WhataboutkeepingadiaryinEnglish?
DoyoulearnEnglishthatway?
-
Girl2:
Yes.,IthelpstolearnEnglisheveryday.
Girl3:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
Girl2:
Yes,Ihave!
I'velearnedalotthatway.
Girl1:
Doyoueverpracticeconversationswithfriends?
Girl2:
Oh,yes.Itimprovesmyspeakingskills.
Boyl:
Whataboutreadingaloudtopractisepronunciation?
Girl3:
Idothatsometimes.Ithinkithelps.
Boy2:
Idotoo.AndIalwayslookupnewwordsinadictionary.
Girl3:
That'sagreatidea!
2、根据提供的信息和语言素材设计教学方案,用英文作答。
设计任务:
请阅读下面学生信息和语言素材,设计20分钟的英语听说教学方案。
教案没有固定格式,但须包含下列要点:
●teachingobjectives
●teachingcontents
●keyanddifficultpoints
●majorstepsandtimeallocation
●activitiesandjustifications
教学时间:
20分钟
学生概况:
某中等城市普通学校七年级(初一)学生飞班级人数为40人多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级水平学生参与课堂活动的积极性一般、
语言素材:
3、根据提供的信息和语言素材设计教学方案,用英文作答。
设计任务:
请阅读下面学生信息和语言素材,设计20分钟的英语语法教学方案。
教案没有固定格式,但须包含下列要点:
●teachingobjectives
●teachingcontents
●keyanddifficultpoints
●majorstepsandtimeallocation
●activitiesandjustifications
教学时间:
20分钟
学生概况:
某中等城市普通学校八年级(初二)学生。
班级人数为40人。
多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。
学生参与课堂活动的积极性一般。
语言素材:
Molly:
Hey,Hector!
Whatareyoudoingforvacation?
Hector:
I'mvisitingmycousinsinCanada.I'mleavingonFriday.Howaboutyou,Susan?
Susan:
I'mgoingtosportscamp.
Molly:
Oh,cool!
Whenareyougoing?
Susan:
Onthe11th.
Molly:
Soundsgreat.
Hector:
Howaboutyou,Molly?
Whatareyoudoingforvacation?
Molly:
I’mgoingtothebeachwithmyfamily.We'releavingthisweekend.
四、教学情境分析题
1、王老师是七年级的英语老师,在一次英语课上,他首先讲解了like与dislike的区别,然后要求学生做一项配对活动,活动结束后,他宣布做练习四。
整个活动过程中,王老师始终在台上,活动过程如下图。
(1)该教师在每个活动阶段分别存在什么问题?
(2)针对每个阶段中存在的问题提出相应的建议。
2、下面是某初中课堂教学片段。
T:
(referringtoapicture)whereisJohn,LiLei?
S1:
HehasgonetoShanghai.
T:
HowmanytimeshashebeentoShanghai?
S1:
HehasbeentoShanghaiforonlyonce.
T:
(referringtoanotherpicture)whereisMary,WangWei?
S2:
Shehasgonetothelibrary.
T:
Howmanytimeshasshebeentothelibraryaweek?
S2:
Shehasbeentothelibrarytwiceaweek.
根据上面所提供的信息,从下面四个方面作答:
(1)此教学片段的教学目标是什么?
(2)教师采用了何种教学方法?
(3)该教学方法有何优缺点?
(4)提出两条主要建议,解决该教学方法可能带来的问题。
25参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】D。
解析:
本题考查音系学知识。
最小对立体是指除了出现在同一位置上的一个音之外其余都相同的两个语音组合,D项不符合定义。
故本题选D。
2、【育萃教育专家解析】B。
解析:
本题考查语言学知识。
对不同的对象在不同的场合采用不同的语言。
3、【育萃教育专家解析】B。
解析:
细节题。
A项说Donna是参与该项目的一个志愿教师,由文章第二段中的“Donnawasoneofthevolunteerteacherinthisproject.”可知A项正确。
B项说作者一进教室就知道他们正在做什么,由文章第四段中“Bythistimetheactivityengagedmycuriosity.Idecidedtocheckwiththeteachertoseewhatwasgoingon”可知,作者想看看他们做什么,说明作者进去的时候并不了解。
因此B项错误。
C项说该老师的班级看起来是很传统的班级,根据文章首句“Donna'sfourthgradeclassroomlookedtypicallytraditional.”可知C项正确。
D项说每个人一生都会有很多的“ICants",这在文章最后一段中的"hetouchedthelivesofeveryone”有所体现。
故本题选B。
二、简答题
1、【育萃教育专家解析】
(1)直接导入:
直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。
E.g.Teacher:
WearegoingtolearnsomethingaboutChristmas.It’sonthe25th,December.Itisanimportantfestivalinwesternculture.
(2)问题导入:
教师通过提出富有启发性的问题,引出新的教学内容的导入方法。
E.g.Teacher:
DoyouknowanythingaboutChristmas?
DoyouknowSantaClaus?
DoyouknowthestoryaboutSantaClaus?
HaveyoueverreceivedaChristmasgift?
Askstudentstoanswerthesequestions.
(3)情境导入:
呈现与话题相关的情境,引出所要学习的内容。
E.g.TheteachershowssomepicturesaboutChristmas,suchastheChristmastree,SantaClaus,Christmascarol,andasksstudentswhattheyusuallydoonChristmas.
(4)故事导入:
教师通过讲述与教学内容有关的故事,从而引出新知识的方法。
E.g.TheteachertellsthestoryofSantaClausandasksthestudentstotalkaboutwhattheylearnfromthestory.
2、【育萃教育专家解析】
(1)导入的目的:
①指向作用。
吸引学生的注章力,并明确本节课的目的和任务。
②激趣作用。
激发学生的求知欲,使学生对本节课的内容产生兴趣。
③铺垫作用。
联系旧知识,有利于教师自然而然地引出本节课的内容。
(2)导入的注意事项:
①导入要有简洁性。
导入不宜过长,45分钟的课堂,导入时间3}5分钟即可。
②导入要有针对性。
必须依据教学内容、目标及学生实际情况来进行针对性的设计。
③导入要有趣味性。
、内容要新颖有趣,以便激发学生的学习热情,启发学生积极思维。
(3)likesanddislikes课堂导入语:
T:
Hello,everyone.Let'sbeginourclass.First,lookatthepicturesinmyhands.Whichonedoyoulikebest?
Andwhichonedoyoudislike?
(Studentsgivetheiranswers.)
T:
Thanksforyouranswers.Asweallknow,everyonehashis/herlikesanddislikes.Todaywewilltalkaboutyourlikeanddislike,andyoucanexpressyouropinionsfreely.
3、【育萃教育专家解析】
(1)教师在课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素有四点:
①创设语境要有针对性。
创设语境要做到有的放矢,因材施教,所开展的活动目标、内容、方法及形式等都要适合学生的年龄特征、智力水平。
②创设语境要有趣味性。
创设的语境要能够充分调动学生参与的积极性,使学生感知更加清晰、想象更加活跃、思维更加深刻、记忆更加牢固。
③创设语境要贴近生活。
语境的创设要尽可能贴近学生生活,让学生有话可说,真正参与到教师所创设的语境中来。
培养学生运用所学的语言材料在特定的语言情景中交际的能力。
④创设语境要有可操作性。
语境的创设要便于操作,不要超出教师的可控范围。
如在学习Library一课时,如果为了追求语境的创设完全把课堂搬到图书馆中,学生在图书馆中并不能大声讲话,新环境也容易使学生分心,这样就不能达到提升学生英语能力的目的。
(2)教学手段:
①充分挖掘教材中可利用因素,创设语境,激发学生学习兴趣。
教师抓住学生“新奇”的心理,利用教材创设合适的语境,就能激发学生的学习积极性。
如在教授初中英语第二册Unit18Ann'sBirthdayParty时可以把教室设计为Ann的家,将教室的课桌摆在四周,中间放着讲台,上面放着事先准备好的玩具电话,还有学生事先准备的生日蛋糕、蜡烛、水果、饮料和食物。
让一个学生扮演Ann,她首先拨响“电话”,向朋友们发出邀请。
“朋友们”陆续打来电话与Ann“对话”。
这样的语境既贴近生活,富有趣味性,又可以巩固课堂教学。
②借助现代技术,由传统单一性教学向现代多样性教学转变。
英语教学有着得天独厚的优势,教师可运用录音机、多媒体等现代教具和技术,服务英语教学。
例如在讲授SECBookII中的“Hurricane”时,由于原文阅读篇幅较长,可以把课文内容设置成几幅相应的图片或几段相应的视频:
狂风暴雨、风吹树倒、房屋倒塌、供电设施破坏、军队救援等。
学生可以迅速进入到图片或视频所给出的语境中,与教师展开进一步的讨论。
③发挥教师主导作用,开展形式多样的课堂活动。
创设语境是为了提高教学效果。
任何教学活动都是紧紧围绕教学目的进行的,这就要求充分发挥教师的主导作用。
例如:
教授交际用语中“问路”和“指路”的表达法时,教师设计了如下的游戏:
A.教师说出想做的事,学生猜地名;B.将教室内的过道看成街道:
将学生的座位设想为一个个岔路口,上面贴着一些街名.然后教师发出指令,学生表演;C.把学生所处的位置想成不同的地名,师生做根据路线找地名的游戏;D.让学生根据简易地图给出一段一个陌生人与一个警察的问路对话,使学生身临其境,学以致用。
三、教学设计题
1、【育萃教育专家解析】
TeachingContents:
AdialoguebetweenthreegirlsandtwoboysaboutthebestwaystolearnEnglish.
TeachingObjectives:
(1)Knowledgeobjectives
Studentscanmasterthesenten
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语学科 昆明 教师 招聘 考试 考点 汇总 初中英语 学科