一年级下册数学培优补差工作计划.doc

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一年级下册数学培优补差工作计划

周绪梳

一、指导思想：

每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：

陈羽瑶张子玲杨漫妮郭林浩等同学，他们的特点是：

学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。

对这些同学除学好课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如:

匡雅萱柳辰希周子涵王语晨同学的特点是：

基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施

1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

2．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。

必要时适当地降低作业要求。

3对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。

不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

4．课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。

优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

6、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

7、要讲究教法。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。