人教版小学三年级英语下册教案.docx

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人教版小学三年级英语下册教案

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人教版三年级英语下册教案

1、三年级英语下册第一单元教案

第一课时教学设计方案

课题：

Unit1Welcomebacktoschool

教学重点：

　　句型：

We）

　　1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

［使用第一册Let’ssingA部分配套录音带］

　　2．对话练习：

教师：

Hello,A.

　　学生：

Hello，teacher.

　　教师：

Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

　　学生：

Nicetoseeyou,too.

　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．师生问侯：

　　教师：

Goodmorning,boysandgirls.

　　学生：

Goodmorningteacher.

　　教师：

I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

　　鼓励学生说出：

I’m…I’mfromChina.

　　2．让更多的学生进行自我介绍：

I’m…I’mfrom…

　　3．教师：

Class,we.游戏规则：

6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。

如：

游戏开始时，一人拿着气球说：

I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。

（注：

在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。

）

　　2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。

　　A:

（指着B）I.ShanDong…等等。

做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

　　Who’sLet’splay］

教学过程：

（一）热身复习（Warm-upRevision）

　　1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

　　2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

　　3．学生自我介绍：

I’m…I’mfrom…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．让学生观看教学课件。

[使用Let’slearnA相配套的视频课件]

　　2．教师提：

Howmanypeopledoyousee?

　　　　　　　Whoarethey?

　　3．教师接着学生的答案来教读新单词。

　　T:

Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl。

　　T:

Look!

（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagir。

　　4．让学生模仿说句子：

Thisisaboy.Thisisagirl。

　　5．让学生模仿教师说：

I’m…I’maboygirl.I’mfrom…

　　6．让学生模仿教师说：

I’maboygirl.…（人名）isaboygirl.

　　7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。

　　8．让学生再看一遍教学课件。

问学生：

WhatdoesWuYifansay?

　　9．学习短语Watchout!

让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：

Watchout相当于Lookout!

。

　　10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

　　听音猜人。

　　先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。

叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boyorgirl”。

教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　让学生指着某一个人物说：

Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。

也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

第三课时教学设计方案

课题：

UnitOneWelcomebacktoschool

教学重点：

学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。

　　　　　能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。

教学难点：

印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。

教具准备：

教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件;ABC的字母卡片。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　A:

Hi,I’m…I’mfrom…

　　B:

Hi,I’m…I’mfrom…

　　A:

Nicetomeetyou.

　　A:

Nicetomeetyou,too.

　　2．复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．学习字母Aa和单词ant,apple。

　　1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

　　2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：

Whatarethese?

　　3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

　　4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

　　5）教师教读单词ant,apple

　　6）教师问：

你认识这两个单词的第一个字母吗？

　　7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2．学习字母Bb和单词boy,bag。

　　1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：

CanyoutellmethewordsinEnglish?

（学生已学过这两个单词）

　　2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

　　3）教师问：

谁知道这两个单词的第一个字母是什么？

学生回答：

b。

　　4）教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

　　5）教师在四线三格中书写字母大小写Bb。

让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。

　　1）教师出示课件，让学生说出英文单词。

（第一册书中已学过）

　　2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

　　3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

　　4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

　　4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

　　6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。

　　7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

　　教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　　游戏2：

拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：

What’sthis?

（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。

）学生回答：

It’sanapple…It’sabag….

第四课时教学设计方案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool!

第四课时

【教学重点】听懂、会说：

“Whereareyoufrom?

I’mfrom….Thisismyfriend…”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】

　　1．学生自己的头饰

　　2．游戏用的人物名片

　　3、配套的教学课件

　　4、游戏用的录音音乐

　　5、Mr.Black的头饰和钟表

【教学过程】

（一）热身复习（Warm-upRevision）

　　1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：

“I’mlily.I’mfromCanada。

”

　　（引导其他孩子用:

“Goodmorning.lily!

”回答）

　　2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。

（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。

）

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、game

　　（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。

拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。

做自我介绍:

“I’mAmy.”教师提问：

“Whereareyoufrom?

”孩子回答“I’mfromAmerica.”

　　孩子们试着提问：

“Whereareyoufrom?

”得到小卡片的同学根据情况回答。

　　2、学生小组间的问答：

“Whereareyoufrom?

”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）

　　3、请几个小组开火车问答：

“Whereareyoufrom?

”

　　4、教师出示钟表（把时间调到下午）：

“Goodafternoon!

”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：

“Goodafternoon!

Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：

“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”

　　教师提问一组孩子。

然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

　　5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：

“Iourclass.Doyouknowwho’sshe?

”

　　教师指着扮演Amy的同学说：

“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）

　　S:

“Nicetomeetyou.”

　　A:

“Nicetomeetyou,too”

　　S:

“Whereareyoufrom?

”

　　A:

“I’mfromAmerica”

　　6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话。

跟读、模仿。

　　分角色给课件配音。

　　7、小组分角色小组对话

（三）趣味操练（Practice）

　　1、listenandorderthecards

　　将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。

　　2、表演Let’stalk部分的对话

　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。

（Whereareyoufrom?

I’mfrom…）

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家

第五课时教学设计方案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool!

【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语

【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、配套的挂图

　　4、歌曲录音

　　5、各个职业的图片

【教学过程】

（一）热身复习（Warm-upRevision）

　　Talktogether

　Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。

在对话过程中学生运用句型：

“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?

I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。

　　请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：

“Whocanyouseeinthepicture?

”

　　学生回答：

“Mr.Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词：

“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。

　　还有的学生回答：

“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：

“student”，带读单词。

将词卡贴在学生旁边。

　　2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：

“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?

引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。

　　教师问：

“Whatanddo

　　教师发出口令：

“Boysstandup.Girlsstandup.”

　　教师戴上小姑娘的头饰说：

“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

　　5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。

在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。

　　6、小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

　　1、介绍我自己

　　引导孩子运用句型：

“I’m….I’maboygirl.I’mastudent.”进行自我介绍。

　　2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　教师出示一些人物的职业的卡片，如:

doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。

并用句子：

“I’manurse…”进行自我介绍。

第六课时教学设计方案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool!

【教学重点】学习字母D、E

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音

【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、大小写字母卡片（A--E）

【教学过程】

（一）热身复习（Warm-upRevision）

　　1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

　　教师书空字母，让学生猜一猜。

　　3、说一说

　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

　　2、分别出示大小写字母，学生开火车认读。

　　3、教师指着字母D旁的趣味图片，问：

“What’sthis?

”“It’sadog.”带读单词。

　　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

　　D-d-duck-dog教师带读字母和单词。

孩子小组里读一读。

　　4、以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习eggelephant一词时，当问学生What’sthis?

强调回答It’saneggelephant.而非It’saeggelephant.

　　5、出示Let’ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。

还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

　　6、找朋友

　　学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

　　7、出示Let’sdo部分动画。

学生边看边尝试跟读，同时做动作。

　　8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

（三）趣味操练（Practice）

　　1、listenandorderthecards

　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。

　　2、读一读，分一分

　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。

找出共同的字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　帮单词娃娃回家

　　教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。

让孩子根据首字母把单词送回家。

2、三年级英语下册第二单元教案

第一课时教学设计方案

【课题】Unit2Myfamily

【重点】

　　1．句型：

Who'sthatman（boy）?

He'smy…Who'sthatwoman（girl）?

She'smy…

　　2．词汇：

father,mother,mom,woman,man

【难点】

　　）

　　1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。

　　2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）

　　1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：

What'syourname?

引导这个女生回答：

Myname's（Diana）.教师对其他学生说：

She's（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。

　　2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who'sthatgirl?

引导学生回答：

She's…

　　3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

　　4．教师指着离自己稍远的男生问：

Who'sthatboy?

让学生回答：

He's…

　　5．让学生指着班里的同学做问答：

Who'sthatgirl?

She's…Who'sthatboy?

He's…

　　6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：

Who'sthatman?

Who'sthatwoman?

引导学生回答：

He'sMr…She'sMissMrs.…

　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?

Who'sthatwoman?

的问答练习。

　　8．教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。

教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

　　9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

　　10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

　　11．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（Practice）

　　1．Who'sfamilyisthis?

　　教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who'sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

　　2．猜人

　　请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'sthatboygirl?

猜的人说：

He's…She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

四扩展性活动（Add-activities）

　　Drawyourbestfriend.

　　发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who'sthatboygirlmanwoman?

He's…She's…

第二课时教学设计方案

【课题】Unit2Myfamily

【教学重点】单词：

father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

　　1．有关家庭成员的图片

　　2．单词卡

　　3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身复习（Warm-upRevision）

　　1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He'smyfather.She'smymother.

　　2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who'sthatman?

Who'sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who'sthisgirl?

让学生回答：

She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

　　2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who'sthatman（woman）？

引导学生说出：

He'sChenJie'sfather（dad）.She'sChenJie'smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

　　3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

　　4．教师：

Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

　　注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

Brother,sister不是本课内容，稍带即可。

　　5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

　　6．让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?

Whoarethey?

　　7．播放ALet'slearn部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismy