北师大版一起小学英语三年级上册《Unit 1 Dont walk》优质课教案 11.docx
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北师大版一起小学英语三年级上册《Unit1Dontwalk》优质课教案11
北师大版三年级上册英语
Unit1Don’twalk!
Lesson1
一、学生分析
本课的教学对象为三年级的孩子。
他们活泼好动,喜欢尝试新事物,有着丰富的想象力,既好奇又好强,表现欲强;学习英语的热情高,擅长模仿,他们大胆开口,乐于用学到的英语进行交际。
在二年级学习过程中,孩子从听说方面已经知道了walk,money,单词的含义,也理解Verygood.Thankyou.礼貌用语,这为学生理解故事内容奠定了基础,使学生很快融入故事情节,这样能为学生在故事学习过程中体验英语学习的喜悦和成就感,打下一定的基础。
二、教材分析
本课教学内容是北师大版三年级(上)Unit1Don’twalk!
第一课时,这是一节故事教学课。
内容紧密贴近学生的生活实际,让学生乐学易学。
本课着重运用否定词Don’t...所构成的句型,使孩子在真实的语境中进行体验和感知,并把它运用到实际生活中进行交际。
三、教学目标
1.知识目标
(1)学习和理解词汇:
don’t,right,left,touch,move,worry,cry.
(2)学习和理解句型:
Don’twalk/litter/move/worry/cry.并能够初步运用。
(3)学习主题故事
2.能力目标
(1)能认读单词,在情景中理解词义,初步培养学生用英语思考和交流的习惯。
(2)理解本课故事,能对故事进行分角色朗读。
(3)初步理解一些标牌的意义,并能在真实的语境中进行运用。
3.情感目标
(1)通过故事的学习,引导学生认识一些日常生活中的安全行为和文明行为标牌,并规范自己的行为。
(2)通过一定的语境学习,鼓励学生积极思考,体验成功的喜悦。
4.文化意识目标
渗透英国交通靠左行驶的规则,了解简单的异国文化。
四、教学重点与难点
重点:
1.能听说读新单词:
don’,right,left,touch,move,worry,cry.及其相关句型。
2.能运用Don’t...所构成的句型,进行相互交流。
难点:
1.move,worry,cry的读音。
2.在适当的情景中运用新句型。
五、教具准备:
1.配套教学光盘
2.磁带及录音机
3.自制单词图片,教学图片
4.计算机及自制教学课件
六、教学策略
在本节故事教学中,我主要采用故事教学法、情景教学法和任务型教学法。
(1)故事教学法。
利用配套教学光盘创设故事情境,让学生在故事情境中感受、体验、理解和学习语言,帮助学生理解故事中的生词、难句。
同时,引导学生认识一些日常生活中的安全行为和文明行为标牌,做文明的小公民。
(2)情境教学法。
在学习故事后,让学生设想Mocky他们将要去的地方,发散学生思维,引导他们创设较为真实的生活情境,认真思考、运用语言表达不能做的事情,使学生主动参与,树立文明意识,对所学习内容运用和拓展。
(3)任务型教学法。
给学生以任务,让学生在任务中学习,有目的地进行交流与实践。
七、信息技术与学科教学整合的应用
1.开发课程资源,拓展学用渠道
教师在课堂中应用多种教学手段,使用直观教学法和多媒体辅助教学法相结合的教学方法。
如在教授单词“move”时,先让学生观看多媒体故事课件,学生从视觉和听觉初步感知和理解单词意思,教师再让学生看教师口型学习单词发音,体验说单词的乐趣,最后通过肢体语言感受和表达句型。
有趣的画面,真实的体验使学生久久不忘,从而牢牢记住单词和学会应用句型,不但激发学生学习兴趣,而且提高学习效率。
2.充分利用多媒体教学,激发学生的学习欲望
多媒体辅助教学能克服传统教学的弊端,把抽象的、枯燥的语言变成可视、可听的动感内容。
这些正是学生所喜爱的,从感官上直接刺激学生的学习欲望。
教师利用故事课件可选择性的图片功能,操作方便,灵活性强特点,可有效提高课堂效率。
当学生说到任何一幅图时,教师可及时给予设疑、反馈或解答,帮助学生有效理解学习内容。
由开始的学生局部发现和学习到整体故事呈现,使学生思路不断清晰,学习目的明确。
最后,课件呈现生活场景,学生发散思维,小组合作续编故事,达到学以致用的目的。
八、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
媒体使用
Warm-up
(2分钟)
师生问好。
教师和学生一起表演歌曲<
随着歌曲动画边做动作边唱歌曲。
通过师生共同演唱歌曲调动课堂气氛,为下一步传授新知作了铺垫。
播放歌曲课件
Presentation整体呈现新知
(3分钟)
1.课题Don’twalk!
引入
TshowsatrafficlightwithgreentoSs.
T:
Whenyoulookatthetrafficlight,whatcanyoudo?
TshowsatrafficlightwithredtoSs.
T:
Whatcanyoudo?
T:
Youareright.Todaywearegoingtolearn“Don’twalk!
”(板书)
2.观看故事动画(无文字)
TplaysthestoryforSs.
T:
TodayMocky,AnnandKenwillgoout.Let’shavealook,whatwillhappen?
S1:
Walk./Icanwalk.
S2:
不能走。
/Don’twalk.
Ss:
Don’twalk!
Sswatchthevideoandtrytounder-
standthestory.(S1说出故事大意)
让学生理解Don’t…含义,并引出本课课题“Don'twalk!
”
学生故事动画,理解故事内容。
幻1:
出示两张交通灯图片及相应文字“walk”和“Don’twalk.”
播放无文字故事动画。
Learnthestory
学习故事(15分钟)
1.学习 Don’tmove.Don’tworry.Don’tcry.
Tplaysthevideoagain.(有文字)
T:
WhatgoodthingsdoesMockydo?
(板书Don’tmove.)
图6(难点处理)
教师播放课件图6,Don’tmove.两遍,先让学生听看理解句意,再让学生看教师口型,学习move发音。
T:
当你看到蛇时,不要动,蛇就不追你了。
图8
T:
(板书Don’tworry.)Mocky为什么对Ann说“Don’tworry.”?
T:
Youareright.Don’tworry.means“别担心!
”。
T播放课件图8:
Don’tworry.
图9
T:
Mocky能帮助Ann找到钱吗?
Let’slookatP9.
T播放课件图9
T:
WhatisMockysaying?
T:
Great.Cry,cry,cry.Don’tcry.
(教师和学生通过面部表情的变化,学习Don’tworry.和Don’tcry.)
T:
Mocky帮助Ann找到了钱,你认为Mocky怎么样呢?
2.学习 Don’tlitter.Don’ttouch.Don’twalk.
T:
WhatbadthingsdoesMockydo?
Nowopenyourbooks,turntopage2.Findtheminpairs.
图3、4
(T板书Don’tlitter.)
T播放课件图3
T:
Don’tlitter.
T:
Mocky随便扔垃圾,对吗?
T播放课件图4
图5
(T板书Don’ttouch.)
播放课件图5,
T:
Don’ttouch.Whatdoesitmean?
图1
展示课件图1,Don’twalk.
图2
T:
Youaregood.Lookright/left.
(T边做动作边说。
)
T:
Right/left.Lookright/left.
3.播放故事动画(有文字)
Sswatchthevideo.
S1:
Don’tmove.
/Mocky看到蛇,告诉他们不要动
S1:
Don’tworry.
S2:
因为Ann的钱掉了,她很着急,Mocky让Ann不要担心。
Ss:
Don’tworry.
Ss:
能。
Sswatchthevideo.
S1:
Don’tcry,Ann.Here’syourmoney.
SsfollowTtoreadthe“cry/Don’tcry.”
S1:
Mocky热心助人、很勇敢。
Ssfindthesentencesintheirbooks.
S1:
Don’tlitter.
Ssfollow
(学生小组、个人练习句型)
Ss:
不对。
但是Mocky又将垃圾扔进了垃圾桶,Mocky是好样的。
S1:
Don’ttouch.
Ssfollow.
S1:
别摸,防止触电。
S1:
Don’twalk.
S1:
Lookright/left.过马路时还要左右看看有没有车。
SsfollowT,sayandact.
Ss观看故事动画
学习和理解句型Don’tmove.渗透蛇的习性,告诉学生看到蛇不要动。
让学生注意观察图中Ann的表情,猜测句意。
调动学生的视觉、听觉、面部表情等多种感官理解和学习Don’tcry.
教育学生学会关心和帮助他人。
再次熟悉课文内容,为课文前部分的学习做铺垫。
学习Don’tlitter.
教育学生要讲文明,不乱扔垃圾。
英国交通靠左行文化知识渗透。
整体回顾故事内容
播放有文字故事动画。
播放课件图6,Don’tmove.声形并茂,帮助学生理解句意。
播放课件图8,学习和理解Don’tworry.
播放课件图9,学习和理解Don’tcry.
看读课本
播放课件图3、4
播放课件图5
播放有文字故事动画。
Practice
(8分钟)
1.跟录音,读故事
Tplaysthetape.
2.自读故事
3.分角色朗读故事
4.图文匹配,排序
(1)Tshowsthepicturesofthestructures.(Don’twalk/litter/move/worry/cry.)
(2)Recitethestory.
Ssfollowthetapeandreadthestory.
Ss自读故事
Ss在小组内分角色朗读故事
SomeSssaythem,stickontheBBandorderthepictures.
Ssrecitethestorytogether.
模仿正确的语音和语调,培养语感和阅读理解能力。
进一步理解故事。
体会故事语言和表达情感。
小结所学句型,回顾故事内容。
看课本,播放录音磁带
Production
(10分钟)
1.续编故事
T:
Wherewilltheygo?
(他们要去哪儿呢?
)
T:
Maybetheywillgotothelibrary/park….Thenwhatwillhappen?
Whatwilltheydo?
Canyoumakeanendforthestory?
(你能为这个故事续编一个结尾吗?
)
2.教师评价
S1/S2:
Gotothepark./Gotoschool/Gotothelibrary…
学生小组内编排练习。
小组展示,学生评价
培养学生发散思维。
检测学生对句型词汇的理解,及适当情境的运用,培养小组合作意识。
课件出示不同情境
Homework(2分钟)
可选择其一:
1.通过上网或报刊杂志等,查找一些实际生活场景图片,或画出一些标牌,用英语写出来。
2.小组合作为学校图书室设计一份英文的阅览室守则。
教学板书
Unit1Don’twalk!
Don’tmove.3
Don’tworry.4
Don’tcry.5
Keepmoving.
Don’tlitter.1
Don’ttouch.2
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