《认识人民币》讲课教案.doc
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一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计
教学内容:
认识人民币例1-例2
学习目标:
1、让学生认识1元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。
2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,养成勤俭节约的良好品质。
学情分析:
根据一年级学生的特点,他们活泼,好动,对事情充满好奇心。
所以认识人民币不能脱离真实的生活情境,一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币,学会使用人民币。
人民币是学生常见的,学生学习起来不是很困难,我在课堂中设计各种活动,让学生在动中学习知识,学生整节课兴致都很高,对学习知识充满了浓厚的兴趣。
学习重点:
认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
学习难点:
元与角之间的进率:
1元=10角,1角=10分。
学习方法:
小组合作探究
教学具准备:
人民币学具,多媒体课件;
学习过程
一、激趣导入。
(5分)
1.由主题图引入教学
教师:
同学们,今天电脑老师给大家带来了几张图片。
你们想看看吗?
(想)请你们认真观察,看看图片里的小朋友都在做什么。
学生观察图片,汇报发现。
学生1:
第一张图片的小朋友们在超市里买东西。
(生活中买东西是要付钱的)
学生2:
第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。
(对,他在用钱买报纸)
学生3:
第三张图片的小朋友在买票。
(应当主动购票,买票时要付钱的)
教师:
那小朋友们,想一想,生活中哪些地方还会用到钱啊!
学生:
自由发挥。
教师:
钱除了可以买东西,我们还可以用它干什么有意义的事情?
(出示第四张图片)
学生4:
存起来,买好书,买学习用品,献爱心等等。
教师:
我们从小要养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。
2.教师:
看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。
谁知道,我们国家的钱叫什么名字?
学生:
人民币
教师:
我们国家发行的钱叫做人民币。
(板书人民币)这节课我们一起来认识人民币。
(学生一起读)
(设计意图及效果分析:
由教材主题图引入,帮助学生回忆生活中使用人民币的经历,让学生感知人民币在社会生活中的重要作用,同时对学生进行爱护人民币的教育。
熟悉的场景能够唤起学生的共鸣,调动积极的认知情绪,激发学生学习的兴趣。
)
二、探究新知
1.初识小面额的人民币(10)
教师:
请小朋友们拿出准备好的人民币学具,同桌互相说一说:
你认识了哪些人民币?
你是怎么认识的?
学生:
可以从人民币上的数字,汉字,颜色,图案来识别。
对于人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等,教师应给予指导,同时介绍一些相关的背景知识。
(毛主席头像,国徽,代表我们伟大的祖国,我们要爱护人民币,不要在乱涂,乱画,乱折。
)
(少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱,要珍惜现在的生活,好好学习,将来长大了为建设祖国做出贡献。
)
(设计意图及效果分析:
通过动手实践、合作交流的学习方式,在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。
学生在观察、感知、体验和交流等活动中,不断深化对人民币的认识。
)
2.对人民币进行分类,深化认识(5)
教师:
小朋友们看,桌面上这么多零零散散的人民币,多不整齐啊,老师现在想请向朋友们把这些人民币分一分类。
同桌互相分一分,说一说,汇报交流。
学生1:
按质地分,硬币分一类,纸币分一类。
学生2:
元的是一类,角的是一类,分的是一类。
学生3:
还可以按上面写的年份分类。
(在学生汇报完不同分法后,教师应适时总结:
像这样将人民币分为元、角、分三类,这是按照人民币的单位来分的。
同一种面值的纸币和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是相等的,1角和5角也是如此。
)
(设计意图及效果分析:
通过对人民币进行分类,让学生更好地认识人民币,有意识地培养学生细心观察的良好习惯。
学生对人民币的分类非常感兴趣,多样的分类方法不仅使课堂“活”起来,而且激发了学生的思维,深化了对人民币的认识。
)
3.认识进率,系统认识(10分)
(1)认识元和角之间的进率。
教师:
同学们对人民币已经有了一定的认识,老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏,愿意吗?
教师(出示一张5角纸币):
请你用1角纸币来换老师的5角纸币,你应该用几张?
教师(出示一张1元纸币):
如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币,你应该给老师几个1角硬币?
(板书:
1元=10角)
教师:
还是换老师的1元,请你任选角币来换,并分别摆一摆,看用几张纸币或几个硬币。
(学生可以选择不同的方法,教师总结:
不管用哪种面值的人民币来换,换出的人民币的总数都是10角,也就是1元。
)
(2)角和分之间的进率。
教师:
知道了元和角之间的关系,谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系?
学生:
1角=10分。
教师:
老师手中有1角钱,可以怎么换?
(学生动手操作,用硬币进行换钱的游戏。
在知道1角可以换10个1分的基础上,还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等,由此加深对“1角=10分”的认识。
)
(设计意图及效果分析:
通过换钱游戏,从2角、5角到1元,层层深入,当学生在认识了1元与10角的关系后,通过解决实际生活的问题感受进率的作用,同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。
在换钱活动中,引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角与分的进率,完成对元、角、分单位的全面认识。
)
四.简单的单位换算。
教师:
有了刚才的分析,你能正确地完成下面的“换一换”吗(呈现下面的练习)。
1.填一填
2.做一做
四.应用拓展(10分)
买一买
导语:
告诉你们一个好消息,老师把小小超市开到咱们教室里来了(在黑板上贴上)。
你们想买东西吗?
(橡皮,铅笔,本子,信封,糖果,圆珠笔芯,尺子)
1.同桌互相说一说,用1元钱可以买哪些物品呢?
(可以买一件,也可以买两件,买三件,但要知道付1元之后应找回多少钱?
)
2.购物要求:
学生带1元钱,说出自己想买的物品,并且说出应找回多少钱?
(要注意礼貌用语,比如:
A:
你好,你想买什么?
B:
我想买...?
A:
给你,找你....钱。
B:
谢谢!
)
师:
哎呀,今天生意真好,一会儿工夫,东西全卖光了,我来看一看,一共卖了多少钱?
(请售货员先数一数,再带着下面学生一起数)
五、课堂总结
教师:
今天我们一起认识了1元以内的人民币,知道了人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开它。
我们要爱护人民币,不要随意的损坏它!
我们也要养成勤俭节约的好习惯,不要乱花钱。
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