幼儿卫生学一体化教学方案学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节.docx

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幼儿卫生学一体化教学方案学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节

一体化课程教学方案

章节名称

授课日期

第周

年月日

授课时数

授课班级

授课班级人数

章节目标

知识目标

技能目标

重点与难点

重点

难点

教学准备

教学后记及改进措施

教学内容、方法和过程

第一节运动系统

1、知识讲解

（1）概述

导入：

上一章我们讲到了人体共分为八大系统，还有同学记得是哪八大系统吗？

1.运动系统：

由骨及骨连接和骨骼肌组成。

它构成人体的基本轮廓，并能支持体重，保护人体内脏器官。

2.骨骼：

骨和骨连接组成的人体支架。

3.运动：

在神经系统的支配下，当附着在关节两端的肌肉收缩时牵动骨骼产生的。

（2）骨骼

1.骨骼的组成、功能和分类

组成：

人体的骨骼由206块骨借骨连接构成，约占体重的20%

功能：

构成人体支架、支持体重、保护内脏器官、造血等

分类：

颅骨、躯干骨、四肢骨

2.骨的形态、结构、成分和特征

（1）骨的形态

1）长骨：

主要分布四肢，起支持和杠杆作用，如股骨、肱骨等

2）短骨：

多分布于即能承受压力又能活动的部位，如腕骨和跗骨

3）扁骨：

主要构成腔壁，对腔内脏器起保护作用，如颅骨和肋骨

4）不规则骨：

形状不规则，如脊椎骨

（2）骨的结构：

由骨膜、骨质、骨髓构成

1）骨膜：

覆盖在故表面的一层结缔组织膜，内有丰富的血管和神经，对骨有营养作用。

骨膜内的成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。

2）骨质：

骨的主要成份，有骨松质和骨密质两种。

3）骨髓：

骨的中央是骨髓腔，骨髓填充在长骨的骨髓腔和骨松质的空隙里。

长骨两端、短骨和扁骨的骨松质内，终生保持着具有造血功能的红骨髓。

PPT对比演示不同时期骨髓量

（3）骨的成分和特征

1）骨是由有机物和无机盐构成。

有机物使骨具有韧性和弹性；无机盐使骨变硬、变脆。

两者结合起来既能使骨坚硬又有一定的弹性。

2）不同年龄段，有机物和无机盐构成对比PPT展示

3）骨的生长和发育有两种：

膜内成骨和软骨内成骨

A.膜内成骨：

直接从胚性结缔组织膜内形成的骨组织。

对骨折后的愈合和再生有重要作用。

B.软骨内成骨：

在软骨逐渐被破坏的基础上缓慢形成骨组织。

确定人的身高。

3.骨连结

骨与骨之间的连接称骨连结。

骨连结分为直接连结和间接连结。

（1）直接连结：

骨与骨之间以结缔组织膜或软骨直接连结，直接连结的活动范围很少。

比如：

颅骨之间的骨缝，椎骨之间的椎间盘等。

（2）间接连结：

关节，是骨的主要连结方式。

关节由关节面、关节囊和关节腔构成。

此外还有一些辅助结构：

韧带、关节盘等。

1）关节面：

相邻两骨的接触面，其形状是相互适应的，其中一个略凸的叫关节头，另一个略凹的叫关节窝。

关节软骨覆盖在关节面上以减轻摩擦和撞击。

2）关节囊：

关节囊是附在关节面四周及其附近骨面上的结缔组织囊，由致密结缔组织构成，非常坚韧，减少摩擦。

3）关节腔：

关节囊围成的密闭空腔，含少量滑液。

内有负压，有助于关节的稳固。

（3）骨骼肌

骨骼肌是运动系统的动力部分，在神经系统的支配下，能随着人的意愿而收缩，所以骨骼肌又称随意肌。

（4）学前儿童运动系统的特点

导入：

学前儿童的运动系统特点是否和成人一样？

请举例说明

1.学前儿童骨骼的特点

1）骨膜比较厚：

骨膜较厚、血管丰富，这对骨的生长及再生起重要作用。

骨骼受损伤时，愈合较快。

2）全是红骨髓：

造血能力强，有利于全身的生长发育。

5～7岁，脂肪细胞增生。

3）有机物多，无机盐少，骨化未完成，骨骼弹性大，可塑性强，容易变形。

导入：

大人常说“长大了，骨头硬了”；练舞要从小抓起，长大以后骨头硬了就不行了；儿童时期是长个子的“黄金期”之一。

这些分别说明了学前儿童骨骼的哪些特征？

儿童几种骨的发育特征：

A.颅骨

B.腕骨：

可以根据腕骨的多少判断骨骼发育的年龄，称骨龄。

PPT表格展示

C.脊椎骨：

幼儿脊柱的每个椎骨之间，软骨层特别发达，所以当幼儿体位不正或长时间一侧紧张，都容易引起记住的侧弯变形。

D.骨盆

E.足弓

4）关节的特点：

关节窝较浅，关节附近的韧带较松，肌肉纤维比较细长，所以关节的伸展性及活动范围比成人大，但关节的牢固性较差，在外力作用下容易引起脱臼。

2.学前儿童肌肉的特点

（1）肌肉收缩力差，容易疲劳，但由于新陈代谢旺盛，疲劳后肌肉功能的恢复也较快。

（2）大、小肌肉群的发育不同速，随着年龄的增长和通过各项活动的锻炼，小儿动作的速度，准确度以及控制活动的能力都会不断提高。

（5）学前儿童运动系统的保育要点

1.培养儿童各种正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形

2.合理组织户外活动和体育锻炼

（1）全面发展运动

（2）保证安全，防止伤害事故

3.供给足够的营养

4.衣服、鞋帽应宽松适度

2、课后思考

1.骨的结构、成分及特性是什么？

2.关节的构造及主要功能是什么？

3.学前儿童骨、关节、肌肉的主要特点是什么？

4.如何保护学前儿童的运动系统？

3、实操练习

实操一：

小组讨论

实操目标：

学生通过分组讨论，设计教学活动，深入掌握教学知识点。

实操任务：

各个小组讨论并设计一个培养本班级儿童正确姿势的活动操，并阐述该活动能从哪些方面促进儿童运动系统的发展，为什么。

实操步骤：

1.老师分配任务：

5个小组中任意分配大、中、小三个学前班级的活动设计。

2.小组分组，共分成5组。

每组确定组长1名、演示员2名，解说员1名（5分钟）

3.小组分组讨论，形成方案，并上台演示，解说。

（35分钟）

4.老师总结（5分钟）

实操二：

案例分析

实操目的：

根据案例中给出的例子，学生根据书中知识点回答问题以达到学以致用的目的

实操任务：

老师给出案例，分别给学生时间思考，并回答相关问题。

案例一

小雨的爸爸是一个“运动迷”，羽毛球、田径样样精通，还屡次在单位举办的职工运动会上获得殊荣，他不知道在哪里听说小升初要考体育，而且体育考试的分数还要占很大比例，于是从小雨还是婴儿的时候，就开始培养她的运动细胞，他让不到一岁的小雨练双杠，寒暑假期间小雨要去学习游泳、乒乓球、轮滑，爸爸还经常带她去白云山、茂峰山爬山，去操场上练习长跑。

李女士一直在纠结要不要让三岁半的儿子学习跆拳道，“我觉得他腿部力量不足，有点软软的，我想让他学习跆拳道锻炼腿部肌肉。

”但儿子才3岁半，李女士不知道那么小的孩子是否适合学习跆拳道。

讨论：

两位家长哪位家长的观点更为正确？

为什么？

案例二

有一个经常患上呼吸道感染的孩子叫盾盾，据说这名字是他爷爷给起的，意思是说这孩子有防范所有伤害的盾牌，能够长命百岁。

不错，从他生下来，爷爷奶奶就给他设置了层层盾牌将他保护起来。

规定不送托儿所、幼儿园，宁可花高价雇保姆，请幼教老师，条件是不能随便外出，以免把外界的流行感染带回来。

孩子当然就更不能随便外出了，只能在封闭的阳台上晒晒太阳。

家里各种设备一应俱全，空调、加湿器、阴离子……保持最舒适的室内环境。

需要疫苗注射就把医生请到家里来打针，绝不到防疫站和医院去。

盾盾八个月时，得了一次感冒，怀疑是保姆星期天回家把病带回来的，竟把保姆解雇了，还特意把儿童医院的主任请到家里来看病。

他们认为这种与世隔绝的环境就是孩子的盾牌，就等于把孩子装进了保险箱。

就这样坚持到四岁，五岁后盾盾该上学前班了，再不能关在家里了。

盾盾在学前班，不仅智力发育、独立能力比同龄孩子差一截，体格发育和健康状况也很差，三天两头感冒、发烧；秋冬以来他的病几乎没断过。

前些天，一次冷空气南下降温后，盾盾又得了重感冒，咳嗽持续了十几天不好，爷爷奶奶又领来看病了。

一做胸透，已经有肺炎了。

爷爷发恨地说：

“这书不能念了！

干脆请家庭教师在家学！

”

讨论：

该位家长的做法是否妥当，为什么？

如果你是学生老师，你会给这位家长什么建议？

老师提问，学生回答问题，并导入运动系统课程（2分钟）。

老师播放演示文档并讲述相关知识点（30分钟）

老师导入问题，学生回答，最后老师导入本知识点（3分钟）

老师导入案例，学生回答（6分钟）

老师播放演示文档并讲解知识点（30分钟）

老师播放演示文档并讲解知识点（15分钟）

老师课后总结（4分钟）

老师描述案例，学生讨论并回答（20分钟）

老师描述案例，学生讨论并回答（20分钟）

老师总结活动（5分钟）