《小学数学导入新课的技巧》.docx
- 文档编号:1110424
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:16.14KB
《小学数学导入新课的技巧》.docx
《《小学数学导入新课的技巧》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小学数学导入新课的技巧》.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学数学导入新课的技巧
俗话说:
“良好的开始是成功的一半”。
导入新课是小学数学新授课必不可少的环节,是一节课的开始。
良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。
课堂教学的导入虽是仅占几分钟或几句话,但它是教学过程的重要环节和阶段,它犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,负有酝酿情绪,集中学生注意力,渗透主题和带入情境的任务。
精心设计的导入,能唤起学生的注意力,启动学生思维的机器,激起学生浓厚的学习兴趣,形成学习动机,并为学习新知识作鼓动和铺垫,架起新旧知识的桥梁。
所以,讲好每一节课的开场白是十分重要的,那么,导入新课有哪些方法技巧呢?
一、 直入主题
是教师用三言两语直接阐明学习目的和要求,交代本节课的学习任务、学习程序的导入方法。
其优点是开门见山,教师简捷明快地讲述或设问,以引起学生的有意注意,使学生做到心中有数,诱发探求新知的兴趣。
例1:
“长方体和正方体的认识”的教学导入
同学们,我们日常生活中见到的一些物体,如粉笔盒、字典、砖等,这些物体的形状都是长方体。
长方体到底有哪些性质呢?
今天,我们就要研究这个问题。
二、问题导入
问题是思维的起点。
心理学指出,思维过程通常是从需要应付某种困难,解决某个问题开始的。
教学开始,“设疑”作为学习的先导,编拟符合学生认知水平富有启发性的问题,能起到以石激浪的作用,刺激学生的好奇心,引起学生的积极思考。
1、用发问导入新课
教师针对跟新课内容有联系,学生有所了解,但又不甚清楚的知识向学生发问,创设问题情境,但又不要求学生作出回答,目的在于使学生产生了解和探究的欲望而导入新课。
例2、“圆、角、分的认识”教学导入
教师出示形如大熊猫的储蓄盒,并摇动让学生听声音,问“这里面的东西,你们知道它的名字和作用吗?
你们都想知道关于它的知识吗?
这节课老师就和大家一起来学习。
”
2、用设问导入新课
读书需要思维,思维始于问题。
设疑是教师有意识地设置障碍,使学生产生疑问,引导学生思考,是一种有目的,有方向的思维导向。
用设问引起激发起学生的求知欲,促进学生积极地学习。
例3:
“乘法的初步认识”教学导入
师:
6个5相加的加法算式是5+5+5+5+5+5,如果12个5相加,那么算式里应该写多少个5?
生:
12个5
师:
我们能否用简便的算法呢?
这就是我们今天学习的内容,求几个相同加数和的简便算法——乘法的初步认识。
3、设问引疑法导入
教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
常在教学之始,编拟符合学生认知水平富有启发性的问题,引起学生联想,或渗透本课的学习目标。
整个教学沿着环环相扣的问题展开。
例4:
“直角的初步认识”教学导入
利用所学角的知识,教师让学生在课本,课桌面找角,提出本课要解决的问题:
(1)找出角的形状,相同吗?
这是什么角?
(部分学生说:
直角)
(2)直角的形状、特征是什么?
(3)怎样用三角板判断?
(4)怎样用三角板画直角?
4、用悬念激趣导入
在数学教学中,有相当一部分内容缺乏趣味性,学起来枯燥,教起来干瘪,对这些内容就要求教室有意识地创设悬念,使学生产生一种探求问题,奥妙所在的神秘感,从而激发起学生的学习兴趣。
三、趣事导入
从与新课有关的名人轶事、历史典故、趣味数学题、数学游戏等趣味事例出发,引入新课,能拨动学生的好奇心,使他们一开课就精神饱满,在迫切要求下学习。
四、类比导入
类比法是探求新知识的有力工具。
物理学家开普勒说:
“我珍视类比胜于任何东西,它是我最可信任的老师。
”此法用于导入新课,有利于学生搞清新旧知识的区别和联系,有利于知识的迁移,有利于培养学生的探索发现能力。
五、纠错导入
针对学生学习中出现的错误,精心设计有针对性的练习课,上课开始,让学生先练习,再分析,使大家明了错在何处,为什么错,这样既加深了学生对就知识的理解,又为学习新知识扫清了障碍。
导入新课的方法,当然不止这些,教师在实施导入时,可以试着用这些方法,也可以以旧拓新,挖掘新的方法技巧。
但要注意课堂教学的整体设计,把导入新课视为一环,要简明,紧扣课题,切忌喧宾夺主,影响正课进行。
只要导之有方,就能事半功倍,能够激发学生的学习热情,收到良好的教学效果。
总之,在实现素质教育的战略目标指导下,教师应丰富完善教学技能,搞好组织教学。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学数学导入新课的技巧 小学 数学 导入 新课 技巧