gogo版英语小学四年级第一学期上册全册教案.docx
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gogo版英语小学四年级第一学期上册全册教案
TeachingPlan(四年级上学期)
UnitOneHi,Gogo
[Thefirstperiod(第一课时)]
(Conversation、Vocabulary、Review)
一、教学目标
1,Toreview“Areyouhungry?
Yes,Iam.Etc.
2.Thesoundsandwords
3.Newwords:
hungry,thirsty,grandmother,grandfather,short,tall,ruler,stapler
二、教学重点
1、学习本单元出现的8个新单词,andthesoundsofthethirdpreson,singular,presenttense;
2、人称代词单复数的区分;
3、能正确记住Doyouhave…de的用法
三、教学难点
1、能准确书写所学的单词;
2、Thesoundsofthethirdperson,singular,presenttense;
四、教学过程
(1)
1、Greetings
Sayhellotothenewstudents
2、Presentation:
Tofindafewstudentstoplayarole
3、Tooverlooktheunfamiliarwords;
4、Letthestudentspracticeafewminutes,thenperformit.
5、TrytoreciteConversationtogether.
(2)
1,ToteacherthenewwordsinVocabulary
2、topresentthenewwords;Todothemotionstohelprememberthewords.
3,listentothetapeforReview
4、Afewstudentstorepeatafterthetape,thenthewholeclass.
6、Towritedownthesentences,andpractisewhitetheteacher,
Askandanswerquestions,
7、thestudents’work:
practicewiththeirpartners
8、afewstudentsdemonstratethequestions
(3)
1、TOteachthestudentssaytherhymeandhelpthemtorememberthenewcontent.
2、Gooveralltheknowledgeandsummarize.
(4)Homework
1.Tocopythewords
2.ToreciteConversation
3.Makepreparationsforthedictation.
教学后记:
大部分学生能区分人称代词,掌握本课八个单词。
Thesecondperiod
(Practice1Practice2SongActivity1)
(1)
五、教学目标
1,Toreview“Areyouhungry?
Yes,Iam.Etc.
2.Thesoundsandwords
3.Newwords:
hungry,thirsty,grandmother,grandfather,short,tall,ruler,stapler.
六、教学重点
1、学习本单元出现的8个新单词,andthesoundsofthethirdperson,singular,presenttense;
2、人称代词单复数的区分;
3、能正确记住Doyouhave…de的用法
七、教学难点
1、能准确书写所学的单词;
2、Thesoundsofthethirdperson,singular,presenttense;
八、教学过程
(1)
1、revision(recallthenewwordstogether,dictation.)
2、Taskastudent“What’sthis?
”thenresultin“I’m
Thirsty,”
TousethesamewaytoshowthesentencesofPractice1,
Listentothetapeandcircletheanswer
Tochecktheanswer
(2)
1、Theteacheraskthestudentaquestionandreview
“Areyouhungry?
…”
3、Holdupaobjectandsay:
Ihavearuler.
Doyouhavearuler?
Yes,Ido
Toextendthekeypoint“No,Idon’t”
4.repeatthesamewaytogetotherobjectsinvolved.
4、Pairwork
(3)
1.Tolistentothetapetwice
2.Tosingafterthetape
3.Holdacompetitionbetweentheboysandgirds
4.checkover
(4)
1、区分人称代词的数。
2、用RHYME的方式去区分,如:
人称代词你我他她
你you,我I,他he,她she
物主代词你/我/他/她的
你的your,我的my,他的his,她的her
单数复数要分清
你们you,我们we,他/她们they
个个记牢,动脑筋
莫出笑话,莫出错
(1)学生做练习
(2)检查,反馈
(5)
Tosummarizethecontents:
(1)Tolookoverthecontents
(2)Homework:
copythesentencesofPractice1
教学后记:
单词全部过关,人称代词还有还有待加强。
TheThirdperiod
(activity2,soundsandwords1and2)
一、教学目标
1,Toreview“Areyouhungry?
Yes,Iam.Etc.
2.Thesoundsandwords
3.Newwords:
hungry,thirsty,grandmother,grandfather,short,tall,ruler,stapler
二、教学重点
2、学习本单元出现的8个新单词,andthesoundsofthethirdperson,singular,presenttense;
3、人称代词单复数的区分;
4、能正确记住Doyouhave…de的用法
三、教学难点
5、能准确书写所学的单词;
6、Thesoundsofthethirdperson,singular,presenttense;
四、教学过程
1.AskthestudenttolookovertheSoundsandthewords
2.Towritethemdownandletthemtodistinguishthewordsinv.+s/es
3.toreadaftertheteacherandthenlistentothetape
4.askafewstudentstorepeat
5.askthestudenttouse“Canyou…?
”toasktheirpartneraboutthewords
6.TolookoverPart2thenlookatthescreen
TofindouttheV.
7.Playagame:
afewstudentstopointoutthethingwhilehearwhattheteachersay
8.Tosummarizethecontents
9.Homework:
reviewthisUnit
教学后记:
在以后的教学中要加强人称代词的用法。
Whatdayisittoday?
TeachingTarget:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdoyoudoonMonday?
IplaytheviolinonMonday.
TeachingKey:
Newwords:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
Soundsandwords:
/ju:
/
Thefirstperiod:
一、词汇
1、教师把图画卡片挂在黑板上。
T:
(指着Sunday)It’sSunday.Repeat.[Ss:
It’sSunday]
T:
Whatdayisittoday?
It’s….(引导学生答)
用一周的其他几天继续进行活动。
T:
Allthedaystogethermakeoneweek.(出示图画卡片)Week.Repeat.[Ss:
Week.]
2、Lookattheteacher’smouth,thenguessthewords.
3、Readtogetherandpairwork.
4、新课呈现
T:
Openyourbookstopage10.Listentothetapeandrepeat,pointtoeachdayasyousayit.
播放录音,让学生跟读一周的每一天。
至于week这个单词,可让学生在图片的月历上圈出一个礼拜
T:
(指着Saturday)IsitWednesday?
[Ss:
No,itisn’t.It’sSaturday.](指着Monday)IsitMonday?
[Ss:
Yes,itis]
教师必要时做示范。
指着一周的其他几天,问类似的问题。
对话
二、对话的学习:
1、教师带一本大的月历和一些体育器材,如:
一个篮球,一个乒乓球拍等,进入教室。
Reviewthewords.(做练习)
T:
Whatdayisittoday?
(指着月历上一周的每一天,然后指着当天的日子)oh,it’s(Tuesday).
教师举起一个篮球。
T:
Iplaybasketballon(Tuesday).(再指着月历)
2、把球传给不同的学生,让他们重复句子Iplaybasketballon(Tuesday)
教师拿起其他的体育器材,如乒乓球,假装打乒乓球。
T:
Iplayping-pongonSunday.(指着月历上的Sunday)
把球拍传给其他学生,示范句子,让他们重复。
3、新课呈现
T:
Openyourbooks.Let’slistentothetape.
教师播放录音,同时指着每一幅图片。
T:
Let’slistenagainandrepent
播放录音,每句后停顿,让学生跟读。
把学生分成四个小组,让他们分别扮演Gogo,Jenny,Tony及Mrs.Green(Tony和Jenny的妈妈)
鼓励每组加上动作,如:
在对话中假装玩某一项体育活动。
教学后记:
星期几这七个单词比较难掌握,需要不断的强化。
Thesecondperiod:
一、指着词汇部分的图片。
T:
Whatdayisittoday?
(Ss:
It’s(Thursday)
指着图片中物品
T:
What’sthis?
Ss:
It’sa(piano)
T:
WhatdoyoudoonMonday?
S1:
I(playthepiano)on(Monday)
二、播放录音,每句后暂停,让学生跟读
教师指着某一位学生说:
Whatdayisittoday?
[SI:
I(playthepiano)on(Thursday).
三、新课呈现
播放录音:
每句后暂停,让学生跟着读。
T:
(指着某位同学问)Whatdayisittoday?
[SI:
It’s(Wednesday)]
T:
(指着另一位同学问)Whatdoyouon(Wednesday),[S2:
I(playsoccer)on(Wednesday)]
与几个学生重复此项活动。
四、Exercise1
指着每组的三张图片进行谈论。
T:
(指着第一组中的Monday)Whatdayisittoday?
[Ss:
It’sMonday.]
T:
(指着第3组中的Friday)Howaboutthisone?
whatdayisittoday?
[Ss:
It’sFriday.]
WhatdoyoudoonFriday?
[Ss:
IplaysocceronFriday.]
新课呈现
T:
Let’slistentothetape.
播放第1组图片的录音,然后暂停。
T:
Whichdayoftheweekisit?
Doyouknow?
Isitthisone?
(指着Monday)
在学生回答时,作一个画圈动作,圈住It’sWednesday.这个句子。
T:
NumberIisit’sWednesday.
继续练习其他几组,每组后暂停,让学生重复每一句。
Exercise2:
教师把图片挂在黑板上。
T:
Whatdayisittoday?
[Ss:
It’s(Wednesday?
)[Ss:
I(playbasketball)on(Wednesday).]
重复问题,让学生提供不同的答案。
新课呈现
T:
Now,let’sreadthequestions.
让学生大声读出问题。
把学生分成两人一组或小组方式互回答。
教学后记:
Whatdayisittoday?
It’s句型掌握理想。
Thethirdperiod:
一、Singasong
展示一幅大的月历,指着不同的日期。
开始谈论学生的生日日期,帮他们找到自己的生日在今年的星期几。
新课呈现
T:
Let’ssingasong!
Let’slistenfirst.
播放录音,唱到哪,就用手指到哪。
把学生分成两组。
一组唱问题,一组唱回答。
二、活动
T:
WhatdoyoudoonSaturday?
Repeat.[Ss:
WhatdoyoudoonSaturday?
]
T:
IswimonSaturday.(指着一个学生问)WhatdoyoudoonMonday?
[Ss:
I(cook)onMonday.]
用一周的不同周日对数名同学重复提问。
要几个学生提出问题让其余的学生回答。
新课呈现
教师让学生结对
把调查表抄在黑板上,教师示范做一次调查。
问某一学生:
WhatdoyoudoonSunday?
[Ss:
I(playsoccer)onSunday]把soccer写进相应的方格里。
若时间允许,让几组学生与全班同学分享答案。
活动2
教师把第2册图画卡片挂在黑板上,
在每张图画卡片下,打乱顺序写下图片的单词
让一些自愿的学生把单词和相应的图片配对。
让那些自愿的学生用粉笔/水彩笔把正确的单词写在图片下面
问全班学生是否同意该学生的拼写
新课呈现
T:
OpenyourbooksLookatthesescrambledwords.Whatarethey?
引导学生说:
Days或Daysoftheweek
指着图片中不同的桌子,问学生它们是星期几。
让学生结对,把一周内几天的拼写复原并写在下面的空白处
三、语音和单词
教师把字母U写在黑板上,
T:
What’sthisletter?
[Ss:
U]
T:
YesToday’ssoundissamesoundastheletteru.Let’spracticethesound/ju:
/.Lookatmymouthandrepeat.
T:
/ju/.[Ss:
/ju/]
新课呈现
教师让学生看着该页上的单词。
T:
Let’slistentothetape.
播放录音,让学生指着每一个读出的单词
T:
Let’slistenagainandthistime,repeat
播放录音,让学生跟读
经过充分练习后,教师任意指着不同的图片,让学生说出该单词。
让学生看着歌谣旁边的图片
T:
(指着气球)Whatarethese?
[Ss:
They’reballoons.
T:
(指着独角兽)What’sthis?
[Ss:
It’saunicorn
用其他图片继续活动
新课呈现
T:
Let’slistentothechant.
播放一遍录音
T:
Now,listenandpointtothepicturesastheyarechanted.
再次播放录音,当唱到unicorn,cucumbers,icecubes和balloons时,学生应用手指着它们。
T:
Let’schanttogether
播放录音,让学生跟着唱,并跟着节奏打拍子
教学后记:
经过充分练习后,教师任意指着不同的图片,让学生说出该单词。
学生掌握理想。
Unit3CanIhaveaballoon?
Thefirstperiod
教学目标:
1、学习Conversation部分的对话,并能运用这些句型进行模仿对话。
2、学习Vocabulary部分的单词,要求四会。
3、会熟练应用Target部分的句子进行对话。
教学重点:
Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。
教学难点:
运用Conversation部分和Target部分的句子进行模仿对话。
教学过程:
一、Revision
1、Singthesongs:
“What’syourname?
”&“Whatdayistoday?
”.
2、Askandanswerthequestions:
1)Areyouhungry?
2)Who’sshe/he?
3)Whatdayisittoday?
4)WhatdoyoudoonMonday?
二、Presentation
(一)学习Conversation
1、出示实物或图片并问答:
T:
What’sthis/that?
S:
It’sa/an….
2、师出示icecreamcone图,自问自答:
T:
What’sthis?
T:
It’sanicecreamcone.(教学单词icecreamcone)
(教师把icecreamcone给一个学生,作没有creamcone状)
T:
CanIhaveanicecreamcone,please?
(当学生递过来时,教师连续说:
)
T:
Thankyou.
3、板书:
CanIhavea/an…?
(留空一行)
Thankyou.
(留空一行)
4、带读并启发学生理解板书句子的意思。
5、分组用所学的单词操练句子。
6、找一位反应较快的学生A与教师演示对话:
A:
CanI…?
T:
Yes.Hereyouare.
A:
Thankyou.
T:
You’rewelcome.
7、板书并带读:
CanIhavea/an…?
Yes.Hereyouare.
Thankyou.
You’rewelcome.
8、向学生解释在这里Can可以用MayI来代替,意思不变。
9、用类似的方法教学:
CanIhavea/an…?
Yes,youcan./No,sorry.
10、让学生打开课本,认真听录音一遍,再跟读。
11、让学生自由朗读对话两分钟,再分组扮演角色
朗读对话。
12、师创设情境,让学生四人一组扮演角色进行对话,并抽一组同学在全班同学面前表演,对有创意的学生给予表扬。
(二)学习Vocabulary
1、创设情境教学单词,比如:
师递给学生一把尺子,说:
Youhavearuler.板书并教学单词“have”,接着教师拿起尺子在黑板上画线,并板书单词“use”,说:
use,Iusetheruler.等等。
2、用同样的方法教学其它的单词:
buycallborrow
watchlisten.
3、Listentothetapeandrepeat,再自由记忆单词。
4、游戏:
哑剧表演
让一个学生来到讲台上表演动作,其它同学猜单词并大声拼读出来
(三)学习Target的句型
1、教师开火车形式提问:
T:
CanIhavearuler?
S1:
Yes.Hereyouare.
T:
CanIuseyourpencil?
S2:
Yes,youcan.
T:
CanIborrowyourbook?
S3:
Sure.Hereyouare.
T:
CanIbuyyourpen?
S4:
No,sorry.
……
在得到四个不同的回答后,告诉学生说:
这四种回答都是正确的。
2、让学生指着书本上的图,认真听录音,然后跟读。
3、两人一组自由对话:
S1:
CanI…?
S2:
Yes.Hereyouare./No,sorry.
三、小结。
教学后记:
1、能熟读Conversation部分的对话。
2、能熟读并背诵Vocabulary部分的单词和Target部分的句子。
Thesecondperiod
教学目标:
- 配套讲稿:
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- gogo 英语 小学 四年级 第一 学期 上册 教案