心理活动策划方案15篇精选范文.docx

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心理活动策划方案15篇精选范文

心理活动策划方案（15篇）

温馨提示：

本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

心理活动策划方案第1篇：

大学生的心理健康是关系到大学生成才与否的头等大事。

当代大学生的心理健康不仅仅影响着自身的发展,也关系到全民族素质的提高,更关系到国家人才的培养。

心理素质作为整个精神活动的基础,对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的,他影响和制约着大学生各方面素质的发展,渗透到大学生的一切活动中。

本次组织的活动能够促进同学们之间的交流,拉近同学间的距离,让生活充满更多熟悉的面孔,共创欢乐生活。

培养同学们的团结协作本事,和增强班级的凝聚力,荣誉感,打破以寝室为小团体的活动方式,让大家能够携手走在一齐。

一、活动名称：

***学院10级制药二班的心理健康活动

二、活动主题：

朋友一生一齐走

三、活动间：

待定

四、活动地点：

宽敞大教室

五、活动方式和资料：

1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧,彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一齐解决,培养同学们的团结协作本事和增强班级凝聚力,心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。

2、活动总结和评价

六、设计思路和活动亮点：

本次活动以续演心理情景剧为主,小游戏为辅,环环相扣,将现实中的问题用心理情景剧的方式表现出来,再以小游戏的方式给同学们以启发。

本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融入到本次活动,即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中,能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。

七、实施条件：

1、气候适宜,宽敞大教室布置的很温馨,同学们心理状态都在一个很好的期。

2、间把握的恰到好处,同学们都有间来参与,还有班主任和心理辅导员的参加,同学们的参与度很高。

3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具

4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。

八、活动过程：

1、准备阶段：

在活动开展前的一个星期内,宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理健康活动。

生活委员、班长和团支书根据活动所需去准备各种道具,以及购买活动所需的小奖品和邀请参加活动的教师们。

心理委员与每个寝室的心理气象员加强交流,刻了解同学们的生活及心理状态,在活动开展前遇到突发状况能够适的做出调整。

2、展开活动：

间：

待定

地点：

宽敞的大教室

步骤：

①活动导入：

操作：

主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义,并提出活动规则：

全身心投入到本次活动中来;真诚的表达自我,倾听他人,不批判,保守秘密,关掉手机。

指导语：

大家好,我们今日在那里举行一次班级心理健康活动,相信过了这么长间大家都已熟识了并且部分同学之间都已建立起深厚的友谊。

然而现实生活中大家却构成了以寝室为单位的小团体,致使班级不能很好的团结在一齐。

所以期望经过本次活动能够打破这种局面,使大家更好的融洽在一齐。

建设团结互助的班级氛围。

其次期望经过本次活动能够让大家明白朋友的重要性,期望我们同窗四载能够建立起深厚的友谊。

下头我向大家介绍一下本次活动的规则：

期望在活动的过程当中,每个人都能全身心的投入,能够真诚的表达自我,倾听他人,不批判,保守秘密,关掉手机。

请大家到工作组那里抽签分组,并按照要求重新坐好相应的位置。

多谢!

②开始：

游戏――穿越生死线

主持人请3名选手上台,助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。

主持人宣布游戏规则,告知选手能够以任何姿势穿过绳子（生死线）不碰并且姿势最具创意者极为第一。

各选手全部被用红布蒙上眼睛,助手撤掉绳子,主持人拉着第一个选手原地转两圈,使其面向4米外的绳子站定。

选手开始在主持人的夸张,紧张的大声提示下穿越生死线（根本不存在）第一个选手穿过后取下红布,第二个选手开始,一次进行。

主持人请大家评议姿势最搞笑,最独特,过程最辛苦者第一,并赠送小奖品,增加活动的趣味性。

指导语：

各位,我们的活动立刻就要开始了,在我们的活动开始前,请大家用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾：

心理辅导员王玉教师和班主任陈京教师（主持人鼓掌）。

各位,我们活动的第一个环节是小游戏,叫做穿越生死线,同学们是不是很激动啊!

我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子（主持人边说工作组人员边演示）,每个组需选出两名选手参加,每位选手都要蒙上红布,我会拉着每位选手原地转两圈,使你们向绳子方向站定,大家能够以各种姿势穿越绳子,我们将评选出姿势最具创意,最搞笑的选手,所以这个环节还设立了一个神秘的小礼品,大家要加油啊!

下头请我们的每组选手上场吧!

③互动环节：

游戏――无家可归

三人一组,两人扮演大树,应对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;主持人或其他没成对的人担任临人员。

主持人喊松鼠,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原先的大树,重新选择其他的大树;主持人或临人员就临扮演松鼠并插到大树当中,落单的人表演节目。

主持人喊大树,松鼠不动,扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,主持人或临人员就应临扮演大树,落单的人表演节目。

主持人喊地震。

扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。

指导语：

刚才选手们的姿势是各有千秋啊!

相信大家的肚子都已经受不了了吧!

相信经过这一个游戏大家都已经放开了,现场的气氛很是沸腾啊!

接下来我们再来玩一个互动游戏吧!

这个游戏叫做无家可归,需要每组有三名选手上场,三人一组,两人扮演大树（主持人边说工作组人员边演示）,应对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;我或其他没成对的人担任临人员。

当我喊松鼠,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原先的大树,重新选择其他的大树;我或临人员就临扮演松鼠并插到大树当中,落单的人就要表演节目的。

当我喊大树,松鼠不动,扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,我或临人员则临扮演大树,落单的人表演节目。

当我喊地震。

扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人依然是表演节目的。

（确认同学们明白规则后）开始游戏。

④案例分析：

朋友矛盾

本环节为同学们供给大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例,供大家分析,谈谈自我的看法。

每个小组有将近十_届必将能让活动的参与者感到耳目一新,兴奋不已;让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣!

二,活动介绍

1.活动总目的：

大学生来源于社会,但又不一样于一般社会公民,他们所面临的问题比一般公民更多、更复杂,社会对他们的法律素质要求更高、更严格。

这期特殊节目旨在增强在校大学生的心理意识,提高在校大学生的自我保护意识。

使大学生真正做到知己、知彼,运用心理知识抵抗不良因素。

也能够经过来自五湖四海的大学生将心理知识的宣传落到实处。

经过这次节目能够有效的减少大学生不必要的心理问题,使心理观念深入每一名大学生的心里,并经过此次节目加强大学生的心理意识,提高大学生的自我保护本事。

2,活动间：

4月11日~4月28日

3,活动性质：

一次旨在提高大学生心理意识的公益活动

4,参加对象：

全体温学生（其它高校亦可参与）及相关教师

5,宣传方式：

海报（包括商家的兼顾广告）,广播,传单,温州都市报等

6,现场布置：

待定

7,活动资料：

如下

三、物资预算：

待定

四、细节问题

⒈会场秩序及气氛（及通知领掌人员,调动会场气氛）

2.人员到场（及通知各班长作好这方面工作）

3.物品道具（工作人员要认真负责,确保及供应及归还）

4,开场前要及迎接领导及相关人员（如记者等）

5,结束要及欢送领导及相关人员（如记者等）

心理活动策划方案第4篇：

一、指导思想

苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生,提倡以人为本,让健康的心理植根于学生的心灵。

经过心理健康教育,引导学生认识自我,提高对学习环境和社会环境的适应本事。

培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,追求向上,不畏艰难的健全人格。

使学生善于控制调节自我,排除心理困扰和行为偏差,树立人生梦想,并具备个人发展本事。

二、活动资料

1、心理健康图片展

2、心理健康讲座（外聘讲师）

3、心理健康问卷调查

4、心理健康讲座（汤凯）

5、5月7日―31日各年级心理健康教育

附:

各年级心理健康教育专题仅供参考

1、入学适应问题:

主要表现为产生情绪障碍,如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不够集中,尔后对学习失去兴趣;不能约束自我,总是违反纪律等。

2、厌学问题:

主要是对学习缺乏兴趣,学习比较吃力,导致长期跟不上进度,又缺乏赶上去的勇气和毅力。

3、人际交往方面的问题:

主要表此刻与他人接触中常出现过重的恐惧感,过强的防范心理,封闭自我。

4、意志障碍:

意志薄弱,缺乏行动的目的性和一致性。

做事容易半途而废,不能正确地应对挫折,行动放任自流,容易采取消极的逃避方式。

5、人格障碍:

主要表现为心胸狭窄,嫉妒心强,异常固执,我行我素,人际关系紧张。

6、问题行为:

主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。

7、依靠心理:

主要表现为缺乏自理本事。

三、心理健康教育的途径:

1、全面渗透在学校教育的全过程中,利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。

2、举办心理健康教育的专题讲座,帮忙学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导,经过学校的各种途径（心理咨询室定开放、悄悄话信箱、）,对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。

四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点提议:

1、要开朗、热情、善解人意。

2、要掌握必须的辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体,切忌教师说,学生听的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。

让他们把真实的感受、想法表达出来。

进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和保密,谨慎从事、量力而行。

心理活动策划方案第5篇：

活动目标：

1、认知目标：

经过活动初步认识和正确区分现实中的自我与梦想中的自我；

2、情感目标：

培养学生初步构成理解和悅纳自我的适当态度；

3、行为目标：

经过参与活动,帮忙学生了解个体之间的差异性,认识自我的长处和短处,学会接纳自我。

活动形式：

活动情境创设、主角扮演

活动对象：

七年级年级学生

活动准备：

课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。

活动过程：

一、暖心活动

游戏：

《认识红与黑》

目的：

助学生进入活动主题

操作：

两位学生上台,闭上眼睛,教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点,让他们猜颜色。

面向同学后让同学检查是否正确,最终让两位同学照镜子确认。

二、心灵碰撞：

1、导语：

谁没有对未来生活的完美憧憬,谁不为自我编制梦幻般的远大梦想？

我要成为科学家、我想成为一名宇航员、我想当大明星这一个个关于自我未来的设想令我们激动和兴奋不已。

然而,当我们应对西安市,应对自我的实际条件,会发现到达梦想目标的距离似乎是遥不可及的。

对此,我们会而踌躇彷徨,而痛苦不安。

2、讲述：

介绍信息卡片中的资料或安排学生扮演主角进行表演。

（提议卡片文字配音）

3、教师引导：

①揭示出初中生所面临的现实自我与梦想自我之间的矛盾或冲突。

②指出适度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展的必然结果,它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。

③尺有所短,寸有所长。

正确的梦想自我是扬长避短或取长补短,起结果必定有利于个人的顺利发展；而错误的梦想自我则是舍近求远或弃长取短,起记过只能是痛苦和失败。

三、请你参加：

1、活动一：

照镜子（心镜）

目的：

强化自我认识,简单反思对自我的了解（背景音乐：

《少女的祈祷》）

指导语：

人对自我的认识,其实就是不断地自我反省。

这样一来不仅仅能够帮忙我们不断的增进自我了解,并且还能帮忙我们明白在哪些方面能够更好的完善自我,对自我的发展大有好处。

此刻我们做一个活动：

照镜子。

这个镜子不是悬在你们的面前,而是藏在你们的心里,叫心镜。

操作：

①请大家闭上眼睛,想象头脑中有一面镜子（心镜）,你一面照镜子,一面在音乐声中冥想：

你看到镜子中的你了吗？

镜子中的你是什么样的？

镜子中的你是什么表情？

漂亮吗？

欢乐吗？

独立吗？

人际关系怎样？

有哪些优点或优势？

还有哪些不足或限制？

里面的人需要什么――

②讨论与交流：

将你看到的心镜中的你和大家一块分享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？

2、活动二：

请在我背上留言

目的：

多角度的了解自我,获得客观真实的自我认识。

（背景歌曲《爱的罗曼史》。

指导语：

刚才我们是自我对自我照镜子,得到的是自画像。

但大家发现没有,在镜中我们只能看到我们的正面,模模糊糊地看到我们的侧面,看不清楚我们的背面。

也就是说,我们身上存在一些优点或不足,我们自我是不明白的,需要借助别人的眼光来发现。

以人为镜子,能够知得失。

别人对我们的评价,叫他画像。

仅有把这两方面信息汇总、整合起来,才能得到一个相对客观、真实的我。

同学们想不想明白别人眼中的你是什么样呢？

下头我们的活动是：

请在我背上留言。

操作：

①每一人一张,在纸的最上头写下自我的姓名,互相帮忙用大头针把纸固定到自我的后背上,然后在同学的后背上写留言,能够在教师内走动。

留言过程中,同学们不能说话,要用非语言形式进行交流,留言资料是你对这个人的认识,包括优点、缺点以及提议（写出个人风格）,开能够写上自我最想对他说的一句话,不用记名,明白活动结束后才能够把纸揭下来。

大家都期望能得到真实中肯的评价和提议,那我们来个合约：

本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动,好吗？

（一段间以后,请大家坐下,取下背上的白纸）

②讨论与交流：

教师：

看别人给自我写了什么。

思考：

你对自我的评价和别人眼中的你是否一致？

哪些方面比较相同,哪些方面有很大差异？

为什么会出现不一致？

它是你认知的盲点吗？

（确实是你自我过去没有察觉的一些资料）这些盲点资料你自我认可吗？

（有些可能是同学误解了你,有些可能无法确定。

如果你无法确定,请再用一周的间尝试进一步求证。

）经过这次自我探索之旅,并经过我们师生间的双向互动交流,相信大家对自我有了更好的认识和了解。

参加这次活动,你有什么感想和收获？

（请几位异常有感触的同学同全班一块分享他的想法。

）

四、体验领悟：

1、活动一：

我是谁？

目的：

帮忙教师了解学生个体认识自我的一般情景和到达的实际水平。

操作：

5分钟写出浮此刻脑海中的一一答案。

教师点评参考：

①能写出9～10个答案,属于正常范围；如少于7个,则可能是过分压抑自我。

对这类学生要注意多鼓励,并给予更多的表现机会。

②主客观评价都有,属于平衡型；如明显偏向于主观或客观,则为不平衡型。

对后者要明白其对自我进行客观分析和认识。

③答案资料涉及未来,说明有梦想和抱负；反之,说明尚无明确的梦想和抱负。

对后者要注意引导,帮忙提高其抱负水平。

2、活动二：

根据四幅图画进行主角表演。

目的：

经过观看表演和同学讨论明白采用什么样的态度接纳自我。

操作：

让学生分组进行活动。

①每位同学各模仿一幅画中的人物表演,可随意发挥。

②大家共同讨论,说明应采取什么样的适当态度来接纳自我。

图解参考：

A：

自我封闭；B：

怨天尤人；C：

盲目自大；D：

狭隘自卑。

归纳小结：

理解自我和悦纳自我的适当态度是：

扩展自我的生活范围,多接触一些不一样的人或事物,多积累一些新的经验；学会诚实、坦然地检讨集资的得失,应避免对挫折做概括化的反映；确立贴合自身情景的抱负水平,应使其体此刻个人的特长上；学会比较客观地或准确地与别人进行比较,要适当研究个人生活背景的差异,以及个人身心发展的差异。

五、收获园：

活动总结

同学们,对自我进行全面客观的认识,正如冰冻三尺,非一日之寒,需要我们平不断的努力。

如果我们平能有意识地对自我进行分析,建立进取的自我概念,既明白自我的优点是什么,并所以感到自豪和自信,也了解自我的缺点何在,且不会因为自我的圈点而否定自我。

充分地利用自我的有,有意识地弥补自我的不足,我们就能更好的发展自我。

衷心期望大家在今后的日字里共同努力,进一步认识自我,接纳自我为自我的腾飞奠定良好的基础。

心理活动策划方案第6篇：

1,活动性质：

在全校营造良好的关爱心理健康的氛围。

2,活动资料：

情系红丝带――寄托心境,播种爱心树

3,活动主题：

成长的路上,总有许多的关爱和心动。

让我们的心灵多一份宽容,多一种感动,让我们对生命充满信心,抛掉苦恼,释放悲伤,寄托心境,放飞期望!

4,地点：

四号楼广场及学校旁空地

5,间：

4月20日

6,资料：

制作一棵留言树,将形如树叶的纸片发给同学,让同学写出内心的烦恼和欢乐,同也能够解答他人的苦恼,贴到树上,并将它种下（也可对他命名）

7,参加对象：

每班各3个代表及相关指导教师

8,宣传方式：

海报（包括商家的兼顾广告）,广播,传单等

活动前期

4月18日：

①在学校橱窗及宿舍区张贴有关心理知识及栽种方面的展示

②在学校显眼位置张挂条幅（可由学校或商家供给）

③通知各班班长及心理委员,让他们派3个代表参加活动

④通知二位懂栽种的教师于后天到现场作指导

⑤准备好足够的树苗（来源可由商家供给）

⑥准备好足够的卡片、红丝带、铲

⑦准备好足够的饮用水（植树过程中可能有同学或教师会口渴）

⑧邀请广播台,电台,报社人员

活动期间（4月20日午1：

30）

Ⅰ,主持人宣布活动开始,介绍相关人员（如指导教师,广播台,电台,报社人员等）

Ⅱ,每个班领取一棵树苗,一张卡片,一根红丝带

Ⅲ,每个人将自我想说的话写在卡片上,并用红丝带系在树苗上

Ⅳ,指导教师对如何植树作讲解

Ⅴ,将树苗移到学校旁空地（Ⅰ~~Ⅳ在四号楼广场完成）

Ⅵ,学生各自植树

Ⅶ,主持人宣布活动结束

Ⅷ,欢送相关人员

（以上过程中广播台,电台,报社人员随进行现场采访及报道）

活动后期

ⅰ,对场地进行整理

ⅱ,写通迅稿,将通迅稿上传社团联网：

作一次民意调查,听取群众对此次活动的反应及意见（学生的通讯稿及感想也可投稿至温州都市报进行发表）

ⅲ,总结此次活动的优点及不足,将此次活动的相关材料作整理并贮存

一,与会人员：

学生代表,指导教师,院领导,主持人,辅导员

二,物资预算：

待定

三,细节问题

⒈会场秩序及气氛

2.人员到场（及通知各班长作好这方面工作）

3.物品道具（如树苗,卡片,红丝带,水等）工作人员要认真负责,确保及供应

4,开场前要及迎接领导及相关人员（如记者等）

5,结束要及欢送领导及相关人员（如记者等）

八,职责落实表

主要职责人

负责的相关资料

***

负责活动总策划书及人员调配

***

负责活动期间的各和打印工作及活动前后的资料整理,会议记录

***

负责现场的秩序维护及工作人员联系

***

负责联系教师

***

负责活动前的宣传工作（包括张贴有关此活动的传单,张贴横幅等）

***

发布此次活动学校的重要文件和通知,做到消息上网,活动上网,文字材料上网,努力打造此次活动的网上世界

***

负责与外商的联系及拉攒助,联系广播台,电台,报社人员

***

负责此次活动的财务管理

心理活动策划方案第7篇：

心理活动策划书

生活本来就是一首韵律动人的诗,迭宕起伏,而激昂奋进,而低沉萎靡。

我们虽然不是身居繁华闹市,但一样有着紧张的生活节奏,繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦,半点不敢放松,我们这些刚踏进大学学校不久的大一学生开始变得烦躁不安。

为此我们20072761班组织了这次心理健康促进活动,具体资料如下：

一、活动主题：

放飞心灵,享受生活――用爱推开层层锁心的门

二、活动间：

__-12-2（初定）

三、活动地点：

美人城（初定）

四、参加人员：

xx班全体同学等

五、活动计划：

为了配合学院心理健康促进部的相关工作,开展心理健康促进月的一系列活动,我们xx班将举行放飞心灵,享受生活――用爱推开层层锁心的门为主题的交流会。

具体活动计划如下：

1、组织全班同学一齐去烧烤,让同学们在枯燥的学习生活之余放松情绪。

2、在烧烤期间玩一个小游戏――猜猜我是谁让同学们从他人的反馈中认识自我,并体会被别人理解的感受。

（操作：

每人发一张白纸,写下3-5句描述自我的话,如：

我是不写名字,写完后将纸折叠,放在中央,然后每人抽取一张,打开纸上的资料,让大家猜是谁写的,猜中的人要说理由,我引导大家发表自我猜中别人或被别人猜中的感受。

）

3、让同学们自愿讲述自我的成长故事,引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。

4、让全班同学围成一个圈,自由交谈,促进同学们之间的友谊。

5、全班高歌一曲《朋友》结束此次活动。

六、活动的目的及好处：

透过此次活动,促进同学们的心理健康,建立相互信任与彼此接纳的关系,用同学之情,同学之爱推开各自那层层锁心的门,增加班级凝聚力,放飞心灵,享受生活。

真正到达这次活动的目的――用爱推开层层锁心的门。

心理活动策划方案第8篇：

一、活动主题：

关注自我放飞青春

二、活动宗旨：

在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围,经过组织设计一系列资料丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动,在宣传普及心理健康知识的同为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台,全方位地加强对我校学生的心理健康教育。

三、活动间：

XX年5月9――5月31日

四、参与对象：

德化三中全校学生

五：

活动项目：

活动一：

心理健康征文赛

主题：

我的青春我做主

要求：

1、1000字以内手写稿（统一用作文纸）或打印稿

2、资料健康、进取向上

3、严禁抄袭

参与方法：

各班语文课代表统一收齐,于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份（初、高三除外）

注：

稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。

活动二：

心理漫画大赛

心理漫画作品要求：

1、统一规格：

四开纸

2、原创作品,作品题目自拟,力求突出所绘作品表达的核心意义。

3、作品要集中体现学生成长过程中的心路历程或心境片断,以学校、家庭、社会生活为大背景,表达真情实感。

主题明确,资料完整,创意新颖,风格独特,富有情趣。

4、形式要求：

单幅或多格漫画,黑白或彩色画稿皆可,创作方式不限。

5、参赛作品必须由参赛者原创。

参与方法：

各班宣传委员统一收齐,于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份（初、高三除外）

注：

稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。

活动三：

心理健康知识宣传板报比赛

主题：

关注自我放飞青春

参加对象：

各个班级（初、高三除外）

评比间：

5月25日

活动四：

心理图片