三年级数学渗透法制教育教案下册.docx
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三年级数学渗透法制教育教案下册.docx
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三年级数学渗透法制教育教案下册
三年级数学渗透法制教育教案
学科
数学
年级
三年级
时间
2011年5月12日
备课人
何晶
第几单元
一位数除两位数商两位数的除法
课题
一位数除两位数商两位数的除法
渗透法规
《中华人民共和国水法》
教
学
目
标
知识与能力
使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。
。
过程与方法
1.能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法
2.培养学生联系生活实际解决问题的能力
情感与价值
1、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。
2.渗透《中华人民共和国森林法》
重点
理解算理,掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
难点
帮助学生理解除到被除数的哪一位,就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教法
引导发现法
学法
自主探究与合作交流
准备
展示台.多媒体课件
课时
1课时
教
学
过
程
一、复习引入
1、120÷4280÷7300÷5 540÷9 24÷2 84÷4
93÷3 69÷3
提问:
口算24÷2时你是怎样想的?
二、亲身体验,学习新知
1、谈话:
我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,既一位数除两位数的除法。
2、出示教科书第19页的主题图。
要求学生认真观察画面内容,并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容,编一道除法应用题。
3、出示例1
三年
(1)班和三年
(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵树
教
学
过
程
渗透法制教育:
《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划,因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标
(1)提问:
分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该会怎样列式:
(学生列式:
42÷2。
)
(2)42是由几个十和几个一组成的?
谁会口算42÷2?
怎样想?
得多少?
(3)出示小棒,摆好42根小棒,怎样把四个十和两个一各平均分成两份?
要分得又对又快。
(4)笔算:
42÷2。
教师:
刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了,如果这道题用笔算怎样算?
笔算除法的顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起,现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。
提问:
做笔算时,先从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上?
笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。
4、出示例题
四年
(1)班和四年
(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?
(1)先让学生独立分析,然后列式,并说一说为什么这样列式?
(2)让学生自行动手操作,弄清算理。
教师:
52平均分2份,让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。
①先分5捆,每份2捆,共分去4捆,还剩1捆,余下的1捆怎样分?
②把余下的1捆拆开,与2根小棒合并起来是12根,把12根小棒平均分成2份,每份6根。
③先分得的2捆,就是2个十,再分得6根,一共分了26根。
教师:
用竖式该怎样计算呢?
我们在动手操作时,是先分整捆,也就是用2去除被除数十位上的5,商是2,写在被除数十位上面,还剩1(余1捆),余下的1和除数比较,余数比除数小,余下的1表示1个十,个位上的2落下来,1个十连同个位上的2合起来是12,再把12平均分成2份。
每份是6,写在被除数个位的上面,正好分完,余数是0。
(3)比较例题1和例题2的异同。
相同:
都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就要写在那一位上面。
不同:
例2是被除数十位上还有余数,余下的数要与个位上的数合起来再除。
余数必须比除数小。
五:
课堂总结:
一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法,从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。
如果求出一位商后还有余数,余下的数要与被除数个位落下来的数合并后,继续除。
每次除后余下的数要比除数小。
板
书
设
计
一位数除两位数商两位数的除法
四年
(1)班和四年
(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?
52÷2=26(棵)
答:
平均每班种26棵树
教
后
小
记
1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
是小组讨论时没有组织学生进行合理分工,注意纪律,使得小组讨论时表面上
三年级数学渗透法制教育教案
学科
数学
年级
三年级
时间
2011年3月4日
备课人
何晶
第几单元
第一单元位置与方向
课题
会看简单的路线图
渗透法规
《中华人民共和国环境保护法》
教
学
目
标
知识与能力
、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
过程与方法
1.辩认地图上的东、南、西、北四个方向。
2.培养学生联系生活实际解决问题的能力
情感与价值
1、、能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。
2.渗透《中华人民共和国环境保护法》
重点
会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。
难点
体会东、南、西、北四个方向的相对性
教法
引导发现法
学法
自主探究与合作交流
准备
松鼠、猫、鹿、狗、熊的图片各一张。
课时
1课时
教
学
过
程
一、复习导入
1、说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2、早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索新知
1、感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
从学生上节课绘制的校园示意图中,选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
(1)请同学们比较一下,这四幅校园示意图有什么不同?
(2)在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘制地图,你们觉得怎么样,说说你的看法?
……那有没有解决的办法呢?
(3)学生充分发表意见后,教师指出:
人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东。
”
(4)留下黑板上把上方定为北的示意图,去掉方位词,只注明“北”。
然后,教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南,左西右东”三遍。
2、辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3、争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下天安门广场吗?
请同学们先试着介绍介绍,待会儿从你们中评选出优秀导游。
(3)采用自愿的方式请导游介绍天安门广场,在学生评价的基础上评选优秀导游。
渗透法制教育:
《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划,因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标。
《中华人民共和国环境保护法》教育学生爱护环境
三、巩固练习
1、练习二第4题
学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
2、数学游戏
教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
五:
课堂总结:
今天学会了什么?
怎样在地图上辩认东、西、南、北?
板
书
设
计
简单的路线图
上北、下南、左西、右东。
教
后
小
记
1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
从而培养学生爱护环境。
三年级数学渗透法制教育教案
学科
数学
年级
三年级
时间
2012年5月16日
备课人
何晶
第几单元
一位数除两位数商两位数的除法
课题
一位数除两位数商两位数的除法
渗透法规
《中华人民共和国水法》
教
学
目
标
知识与能力
使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。
。
过程与方法
1.能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法
2.培养学生联系生活实际解决问题的能力
情感与价值
1、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。
2.渗透《中华人民共和国森林法》
重点
理解算理,掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
难点
帮助学生理解除到被除数的哪一位,就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教法
引导发现法
学法
自主探究与合作交流
准备
展示台.多媒体课件
课时
1课时
教
学
过
程
一、复习引入
1、120÷4280÷7300÷5 540÷9 24÷2 84÷4
93÷3 69÷3
提问:
口算24÷2时你是怎样想的?
二、亲身体验,学习新知
1、谈话:
我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,既一位数除两位数的除法。
2、出示教科书第19页的主题图。
要求学生认真观察画面内容,并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容,编一道除法应用题。
3、出示例1
三年
(1)班和三年
(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵树
教
学
过
程
渗透法制教育:
《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划,因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标
(1)提问:
分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该会怎样列式:
(学生列式:
42÷2。
)
(2)42是由几个十和几个一组成的?
谁会口算42÷2?
怎样想?
得多少?
(3)出示小棒,摆好42根小棒,怎样把四个十和两个一各平均分成两份?
要分得又对又快。
(4)笔算:
42÷2。
教师:
刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了,如果这道题用笔算怎样算?
笔算除法的顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起,现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。
提问:
做笔算时,先从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上?
笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。
4、出示例题
四年
(1)班和四年
(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?
(1)先让学生独立分析,然后列式,并说一说为什么这样列式?
(2)让学生自行动手操作,弄清算理。
教师:
52平均分2份,让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。
①先分5捆,每份2捆,共分去4捆,还剩1捆,余下的1捆怎样分?
②把余下的1捆拆开,与2根小棒合并起来是12根,把12根小棒平均分成2份,每份6根。
③先分得的2捆,就是2个十,再分得6根,一共分了26根。
教师:
用竖式该怎样计算呢?
我们在动手操作时,是先分整捆,也就是用2去除被除数十位上的5,商是2,写在被除数十位上面,还剩1(余1捆),余下的1和除数比较,余数比除数小,余下的1表示1个十,个位上的2落下来,1个十连同个位上的2合起来是12,再把12平均分成2份。
每份是6,写在被除数个位的上面,正好分完,余数是0。
(3)比较例题1和例题2的异同。
相同:
都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就要写在那一位上面。
不同:
例2是被除数十位上还有余数,余下的数要与个位上的数合起来再除。
余数必须比除数小。
五:
课堂总结:
一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法,从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。
如果求出一位商后还有余数,余下的数要与被除数个位落下来的数合并后,继续除。
每次除后余下的数要比除数小。
板
书
设
计
一位数除两位数商两位数的除法
四年
(1)班和四年
(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?
52÷2=26(棵)
答:
平均每班种26棵树
教
后
小
记
1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
是小组讨论时没有组织学生进行合理分工,注意纪律,使得小组讨论时表面上
三年级数学渗透法制教育教案
学科
数学
年级
三年级
时间
2011年3月13日
备课人
何晶
第几单元
第一单元位置与方向
课题
会看简单的路线图
渗透法规
《中华人民共和国环境保护法》
教
学
目
标
知识与能力
、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
过程与方法
1.辩认地图上的东、南、西、北四个方向。
2.培养学生联系生活实际解决问题的能力
情感与价值
1、、能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。
2.渗透《中华人民共和国环境保护法》
重点
会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。
难点
体会东、南、西、北四个方向的相对性
教法
引导发现法
学法
自主探究与合作交流
准备
松鼠、猫、鹿、狗、熊的图片各一张。
课时
1课时
教
学
过
程
一、复习导入
1、说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2、早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索新知
1、感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
从学生上节课绘制的校园示意图中,选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
(1)请同学们比较一下,这四幅校园示意图有什么不同?
(2)在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘制地图,你们觉得怎么样,说说你的看法?
……那有没有解决的办法呢?
(3)学生充分发表意见后,教师指出:
人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东。
”
(4)留下黑板上把上方定为北的示意图,去掉方位词,只注明“北”。
然后,教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南,左西右东”三遍。
2、辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3、争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下天安门广场吗?
请同学们先试着介绍介绍,待会儿从你们中评选出优秀导游。
(3)采用自愿的方式请导游介绍天安门广场,在学生评价的基础上评选优秀导游。
渗透法制教育:
《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划,因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标。
《中华人民共和国环境保护法》教育学生爱护环境
三、巩固练习
1、练习二第4题
学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
2、数学游戏
教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
五:
课堂总结:
今天学会了什么?
怎样在地图上辩认东、西、南、北?
板
书
设
计
简单的路线图
上北、下南、左西、右东。
教
后
小
记
1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
从而培养学生爱护环境。
三年级数学渗透法制教育教案
学科
数学
年级
三年级
时间
2011年5月16日
备课人
何晶
第几单元
一位数除两位数商两位数的除法
课题
一位数除两位数商两位数的除法
渗透法规
《中华人民共和国水法》
教
学
目
标
知识与能力
使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。
。
过程与方法
1.能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法
2.培养学生联系生活实际解决问题的能力
情感与价值
1、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。
2.渗透《中华人民共和国森林法》
重点
理解算理,掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
难点
帮助学生理解除到被除数的哪一位,就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教法
引导发现法
学法
自主探究与合作交流
准备
展示台.多媒体课件
课时
1课时
教
学
过
程
一、复习引入
1、120÷4280÷7300÷5 540÷9 24÷2 84÷4
93÷3 69÷3
提问:
口算24÷2时你是怎样想的?
二、亲身体验,学习新知
1、谈话:
我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,既一位数除两位数的除法。
2、出示教科书第19页的主题图。
要求学生认真观察画面内容,并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容,编一道除法应用题。
3、出示例1
三年
(1)班和三年
(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵树
教
学
过
程
渗透法制教育:
《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划,因地制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标
(1)提问:
分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该会怎样列式:
(学生列式:
42÷2。
)
(2)42是由几个十和几个一组成的?
谁会口算42÷2?
怎样想?
得多少?
(3)出示小棒,摆好42根小棒,怎样把四个十和两个一各平均分成两份?
要分得又对又快。
(4)笔算:
42÷2。
教师:
刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了,如果这道题用笔算怎样算?
笔算除法的顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起,现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。
提问:
做笔算时,先从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上?
笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。
4、出示例题
四年
(1)班和四年
(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?
(1)先让学生独立分析,然后列式,并说一说为什么这样列式?
(2)让学生自行动手操作,弄清算理。
教师:
52平均分2份,让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。
①先分5捆,每份2捆,共分去4捆,还剩1捆,余下的1捆怎样分?
②把余下的1捆拆开,与2根小棒合并起来是12根,把12根小棒平均分成2份,每份6根。
③先分得的2捆,就是2个十,再分得6根,一共分了26根。
教师:
用竖式该怎样计算呢?
我们在动手操作时,是先分整捆,也就是用2去除被除数十位上的5,商是2,写在被除数十位上面,还剩1(余1捆),余下的1和除数比较,余数比除数小,余下的1表示1个十,个位上的2落下来,1个十连同个位上的2合起来是12,再把12平均分成2份。
每份是6,写在被除数个位的上面,正好分完,余数是0。
(3)比较例题1和例题2的异同。
相同:
都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就要写在那一位上面。
不同:
例2是被除数十位上还有余数,余下的数要与个位上的数合起来再除。
余数必须比除数小。
五:
课堂总结:
一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法,从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。
如果求出一位商后还有余数,余下的数要与被除数个位落下来的数合并后,继续除。
每次除后余下的数要比除数小。
板
书
设
计
一位数除两位数商两位数的除法
四年
(1)班和四年
(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?
52÷2=26(棵)
答:
平均每班种26棵树
教
后
小
记
1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
是小组讨论时没有组织学生进行合理分工,注意纪律,使得小组讨论时表面上
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- 三年级 数学 渗透 法制教育 教案 下册
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