精品部编中考 语文配套练习册修辞手法及运用答案含答案.docx
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精品部编中考语文配套练习册修辞手法及运用答案含答案
【精品】部编中考语文配套练习册修辞手法及运用答案含答案
一、中考语文专项练习:
修辞手法及运用
1.选出不是比喻句的一句( )
A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
B. 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎……
C. 有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。
D. 夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。
【答案】B
【解析】【分析】比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法,把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。
B句不是比喻的修辞手法,没有喻体,“好像要落下来”是一种感觉。
C句是比喻(明喻)的修辞手法,把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。
D句是比喻(明喻)的修辞手法,把星星(本体)比作明灯(喻体)。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
2.阅读下面一段文字,完成后面的题目。
在这个通讯技术飞速发展的互联网时代,微信代替了书信。
那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。
从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。
中央电视台《信中国》节目,选取近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,传递出书信的精神力量。
书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘lín滋润我们心田;___________。
亲爱的同学,闲遐的时候,给你的亲人、师长或朋友写封信吧!
(1)根据拼音写出汉字。
míng
lín
香________
甘________
(2)画线的句子各有一个错别字,请找出并加以改正。
(3)在横线处续写句子,使之与前文构成一组排比句。
(4)在中国,有一位翻译家和他儿子的通信后来结集成书,感动了无数人。
请写出此书的书名。
【答案】
(1)茗;霖
(2)蜕—褪;遐—暇
(3)书信,似风帆带给我们动力。
书信,似灯塔指引我们前进。
(4)《傅雷家书》
【解析】【分析】
(1)根据“一杯”“香”可知是“香茗”;根据“甘”可知是“甘霖”。
(2)根据“墨迹”可知是“褪去”;根据“闲遐的时候”可知是“闲暇”。
(3)可以用“书信,像……,书信,像……”进行排比。
(4)《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信,由次子傅敏编辑而成。
故答案为:
(1)茗;霖;
(2)蜕—褪;遐—暇;
(3)书信,似风帆带给我们动力。
书信,似灯塔指引我们前进。
(4)《傅雷家书》
【点评】
(1)本题考查拼写能力。
根据整个词语的意思联想具体汉字,注意形近字、同音字的区别。
(2)本题考查对同音字、形近字的辨析能力。
解答本题需要根据句意的需要辨析重点字词。
(3)本题考查对排比句式的理解、造句能力。
需要注意意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子的联想。
(4)本题考查对近代文学作品的阅读了解能力。
翻译家和他儿子的通信后来结集成书,说的是《傅雷家书》。
3.阅读下面的文字,完成下列小题。
雨天,撑柄布伞去看向日葵,金黄色的花瓣,在迷蒙的雾气里淡去了轮廓,溶成一片。
小河依然流淌,雨滴击起一圈圈涟yī,不等散开,便已消逝,偶尔敲打在岩石上的,容不得半点犹豫,就绽成了一朵朵美丽的花,瞬间开落。
美丽,在刹那间成为永恒。
(1)给划线的字注音,根据拼音写汉字
轮廓(________) 涟yī(________) 刹(________)那
(2)文中有错别字的词语是“________”,正确写法是“________”。
(3)“开落”中在文中的意思是( )
A.开始凋落
B.张开和收落
C.(花的)开放和萎谢
(4)画线句子运用了________和________的修辞手法
【答案】
(1)kuò;漪;chà
(2)溶成一片;融成一片
(3)C
(4)比喻;拟人
【解析】【分析】
(1)需要注意“漪”的书写,这个字是一个易错字,还有“刹”是一个多音字,在这里读“chà”。
(2)“溶成一片”---融成一片。
融:
固体受热变软或化为流体。
溶:
在水中或其他液体中化开。
(3)结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开,“落”即花谢。
故选C。
(4)此题考查的是修辞方法的判断。
“偶尔敲打在岩石上的,容不得半点犹豫,就绽成了一朵朵美丽的花,瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花,又写“容不得半点犹豫”,所以运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为:
⑴kuò;漪;chà;
⑵溶成一片;融成一片;
⑶ C;
⑷比喻;拟人。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;
⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答;
⑷本题考查修辞的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法,然后通读整句,了解句意,抓住关键词语的信息,辨析所用的修辞方法。
4.阅读下面的文字,完成小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌chuī了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
(1)找出文中有错别字的一个词是“________”,这个字的正确写法是“________”。
(2)文中画线句子运用了________修辞手法。
【答案】
(1)青
;清
(2)比喻
【解析】【分析】⑴根据平时积累答题,注意这个字是一个形声字。
⑵这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊,因此用了比喻的修辞手法。
故答案为:
⑴青;清。
⑵比喻。
【点评】⑴本题考查辨析并修改字形的能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习中写好每个汉字,注意形声字、形近字、音近字等,还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑵本题考查辨析常用修辞手法的能力,解答此题,要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念,然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
5.阅读下面的文字,完成下列小题。
锦秀中华大地,孕育了中华民族5000多年的璀璨文明,造就了中华民族天人合一的崇高追求,昔日的中国,欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活,吟唱的小溪增添了人们的诗意。
今天,建议美丽中国,需要走好绿色发展道路。
110个家和国际组织、120余个非官方参展者参加的北京世园会,是一场“绿色之约”。
工业化进程创造了前所未有的物质财富,也产生了难以弥补的生态创伤。
人们越来越认识到。
杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头,顺应自然、保护生态的绿色发展zhāo示着未来。
(1)根据拼音写汉字,给划线的字注音。
孕(________)育 弥(________)补 zhāo(________)示
(2)文段中有错别字的词语是“________”,正确写法是“________”。
(3)文中“璀璨”的意思是________;“竭泽而渔”的“渔”意思“________”。
(4)文段中画线语句运用________和________的修辞手法。
【答案】
(1)yùn;mí;昭
(2)锦秀;锦绣
(3)形容光彩夺目,非常绚丽;捕鱼。
(4)拟人;排比
【解析】【分析】
(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“弥补”:
补足;事后把不够的事或物充满,补满。
读“míbǔ”,注意据义定音。
字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“昭示”:
明白地表示或宣布。
注意据义定形。
(2)字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
如“锦绣”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
(3)本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
如文中“璀璨”是光彩夺目,非常绚丽的意思。
“竭泽而渔”的“渔”是“捕鱼”之意。
“竭泽而渔”:
比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算。
也形容反动派对人民的残酷剥削。
(4)考查修辞手法的类型。
“欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活,吟唱的小溪增添了人们的诗意”为排比修辞手法;同时“吟唱的小溪增添了人们的诗意”等又使用了拟人的修辞手法。
故答案为:
⑴yùn;mí;昭;
⑵锦秀;锦绣;
⑶形容光彩夺目,非常绚丽;捕鱼。
;
⑷拟人;排比。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;
⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答;
⑷本题考查修辞的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法,然后通读整句,了解句意,抓住关键词语的信息,辨析所用的修辞方法。
6.按要求完成下列问题。
每一suì(①)花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀(②)下来了,沉淀在最嫩最小的花bāo(③)里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的:
又像一个a的笑容,就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼浆b我凑上去,想摘一朵。
——(宗璞《紫藤萝瀑布》)
(1) 请为①②③处加下划线字注音或根据拼音填写汉字,依次为________ ________ ________
(2) 画线句所运用的修辞方法是________
(3)a处应填入的一个成语为________,b处缺少的标点符号是________。
【答案】
(1)穗;diàn;苞
(2)比喻
(3)忍俊不禁;?
【解析】【分析】
(1)“穗”,指的禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实,注意偏旁容易写错;“淀”读音为diàn,不要误读为zhàn;“苞”不要误写为“包”。
(2)题划线句把“盛开的花”比作了“张满了的帆”“笑容”,这是比喻的修辞。
(3)“忍俊不禁”指忍不住要发笑,用在此处来形容笑容,生动形象地写出了紫藤萝花含苞待放的情态;“那里装的什么仙露琼浆”这是作者看到花苞之后产生的疑问,故应用问号。
故答案为:
⑴穗;diàn;苞;⑵比喻;⑶忍俊不禁 ?
【点评】⑴考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字,学生在平时要重点识记和积累。
⑵本题难度不大,考生注意平时对秀手法的理解和掌握,运用知识进行辨析。
⑶本题考查成语的运用能力和标点符号的使用。
考生要熟读文段;理解文段的内容,结合上下文进行辨析。
7.阅读下面的文字,完成问题。
他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐!
他①__________,自然情不能自已。
情郁于中,自然要②__________;家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举zhù提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”我读到此处,在晶滢的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加横线的字注音。
情郁________于中 suǒ________屑 举zhù________
(2)文段中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
(3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
(4)选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】
(1)yù;琐;箸
(2)晶滢;晶莹
(3)①触目伤怀;②发之于外;③触他之怒
(4)对比
【解析】【分析】
(1)本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù”,“suǒ”对应的汉字是“琐”,“zhù”对应汉字是“箸”。
(2)本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误,应该写作“晶莹”。
(3)第①空,父亲因为老境却如此颓唐,这些处境让他十分伤感,选用“触目伤怀”。
第②空,父亲内心郁闷,因此需要发泄出来,选用“发之于外”。
第③空,这里是家庭琐事让父亲内心生气,选用“触他之怒”。
(4)本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如,“他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。
虽然如此,家庭生活仍然每况愈下,“光景是一日不如一日”。
父亲“触目伤怀”,脾气也变得易于暴怒了。
因而,“他待我渐渐不同往日”,但这并非父亲本来的感情,父亲仍旧是父亲。
两年不见,又使他在“举箸提笔,诸多不便“的情况下,写了信来,仍旧“惦记着我,惦记着我的儿子”。
故答案为:
⑴yù;琐;箸
⑵晶滢;晶莹
⑶①触目伤怀;②发之于外;③触他之怒
⑷对比
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义。
⑵本题考查汉字字形的把握,注意同音字的区分。
⑶本题考查选词填空。
注意结合词语原义和语境明确所用词语。
⑷本题考查修辞方法的辨析,注意结合语义,辨析常见的修辞方法,常见的有拟人、比喻、排比、对比等。
8.综合性学习
中国戏曲起源于原始歌舞,是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术,它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成,有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色,经过长期的发展演变,逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年,重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划,让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
(课堂小舞台)
第一堂戏曲课,老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段,虽是第一次正式接触传统戏曲,但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引,兴致高昂,意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划,初次起草,小雪的活动策划有些小问题,请你帮她调整改正。
策划如下:
戏曲课堂活动策划
活动主题:
走进中国传统戏曲
活动标语:
传统戏曲进校园 学习国粹真经典
活动目的:
多途径多角度了解中国戏曲,不做盲目追星族
活动内容:
(一)京剧脸谱图片展示
(二)越剧“才子佳人”题材特点讨论会
(三)川江号子老船工嘉陵江边现场讲解
(四)豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏
(1)小雪设计的活动标语对仗不够工整,请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园,________
(2)小雪设计的活动内容十分丰富,但是有一项不妥,指出并改正。
活动________不妥,可改为________
(人生大舞台)
(3)根据情境,将人物对话补充完整。
爸爸:
小雪,这次月考结束了,爸爸打算带你出去放松一下!
小雪欢呼:
太好了!
①________
爸爸笑笑:
你不是喜欢漫威漫画吗?
《复仇者联盟4》正在热映呢,周六晚上我们去看吧!
小雪颇有为难之色:
我是很想看《复联4》啊,但是我听戏曲课的老师说,周六晚19:
30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演,能够现场去感受的机会太难得了,我有点纠结。
爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀:
②________
小雪:
姜果然还是老的辣!
谢谢爸爸为我指点迷津,那我们现在赶紧买票吧!
下次戏曲课,我就可以有新素材跟老师和同学交流啦!
【答案】
(1)中华国粹传经典
(2)活动(三);川剧变脸类别资料收集整理/黄梅戏戏曲发展史板报评比
(3)①爸爸打算如何带我去放松啊?
;②看来小雪现在是个戏曲迷了呢!
既然《牡丹亭》是最后一场了,错过了就不知道什么时候才能亲临现场
【解析】【分析】
(1)本题考查改写宣传标语。
按照对仗要求,“传统戏曲”是偏正短语,“学习国粹”是动宾短语,不符合对仗要求,故将“学习国粹”改为“中华国粹”;“进校园”是动宾短语,“真经典”是偏正短语,不符合对仗要求,故将“真经典”改为“传经典”或“诵经典”。
(2)本题考查对活动内容的辨析,辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”的主题。
川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐,国家级非物质文化遗产之一,它不属于中国传统戏曲,故活动(三)不妥当,可改为中国传统戏曲中其中的一种活动都可。
如评剧资料的收集整理,秦腔的音乐专辑欣赏。
(3)本题考查语句的衔接与连贯。
①空:
上句“爸爸打算带你出去放松一下!
”表明了爸爸的目的;下句“你不是喜欢漫威漫画吗?
”是爸爸说出放松的方式;故中间小雪的问话就应该是问如何放松,所以问话可拟为:
“爸爸打算如何(怎样)带我去放松啊?
”②空:
上句写小雪既想看《复联4》,但周六晚的《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将是在重庆大剧院进行的最后一场展演,能够现场去感受的机会太难得,所以小雪在纠结之中;下句的“谢谢爸爸为我指点迷津”,“下次戏曲课,我就可以有新素材跟老师和同学交流啦!
”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。
故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看戏曲展开,所以爸爸的话语可拟写为:
“小雪,周六晚的《牡丹亭》是在重庆的最后一场了,能够现场去感受的机会太难得,错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了;而《复联4》还要热映一段时间,所以先去看戏曲,下周末咱们再去看《复联4》,这样安排是最好的,你觉得呢?
”
故答案为:
⑴中华国粹传经典;
⑵活动(三);川剧变脸类别资料收集整理/黄梅戏戏曲发展史板报评比;
⑶①爸爸打算如何带我去放松啊?
②看来小雪现在是个戏曲迷了呢!
既然《牡丹亭》是最后一场了,错过了就不知道什么时候才能亲临现场。
【点评】⑴本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。
解答时,结合题干所给示例,提取其句式结构,恰当组织语言,对仗工整即可;
⑵本题考查活动内容的修改。
影视剧有修改。
熟悉内容是答题关键;
⑶本题考查根据情境的设计补全对话的能力。
本题属于开放性试题,根据上下文意思作答即可,注意内容要与《牡丹亭》等传统戏曲相关。
9.根据要求回答问题。
(1)他从不对我们说这些事的实话。
提取这个句子的主干为:
________。
(2)一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
这句话采用的修辞手法有________和比喻。
【答案】
(1)他不说实话
(2)夸张
【解析】【分析】
(1)对于提取句子的主干,首先要明确句子主干是:
主语中心词+谓语中心词+宾语。
这个句子的主语中心词是——他;谓语中心词是——不说;宾语是——实话。
据此作答即可。
(2)句中“眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀,运用的是比喻的修辞;“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害,运用的是夸张。
据此作答即可。
故答案为:
⑴他不说实话;
⑵夸张。
【点评】⑴本题考查对语句的主干的提取,答题时注意语句的简洁性;
⑵本题考查对语句修辞手法的考查,明白各种修辞手法诗答题的关键所在。
10.阅读下列文字,按要求答题。
思念(舒婷)
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴,拔动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
bèi蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
流出来,只是两颗泪珠
呵,在心的远景里
在灵魂的深处
(1)根据拼音写出相应的汉字,给划线的字注音。
bèi
________
________
________蕾
独弦琴
桨橹
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
(3)结合诗意,在横线处填写最恰当的词__________(只填序号)
A.所以
B.况且
C.那么
D.但
(4)诗中画线句子运用了________、________的修辞方法。
【答案】
(1)蓓
;xián
;lǔ
(2)拔动
;拨动
(3)D
(4)拟人
;比喻
【解析】【分析】
(1)本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音,对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音,并能结合语境使用恰当。
此题关键是平时的积累,积累生字词的读音书写。
“蓓蕾”不要写作“倍蕾”,“独弦琴”的“弦”不要读作“xuán”,“桨橹”的“橹”不要读作“lū”。
(2)本题考查学生常见易错字的把握,注意平时的积累。
“拔”读作“bá”,“拨”读作“bō”,此处应该为“拨动”。
(3)本题考查关联词的使用,解答时需要结合具体语境作答。
“一个重洋”和“两颗泪珠”相差甚远,使用此处应该使用表示转折关系的词语,使用选择“但是”。
关系:
D。
(4)本题考查修辞手法,解答时需要回顾各种修辞手法的特点作答。
“蓓蕾一般默默地等待,夕阳一般遥遥地注目”,“等待”、“注目”都是人的行为,使用使用了拟人的修辞手法。
句中诗人把思念比喻成“蓓蕾”和“夕阳”,使用还采用了比喻的修辞手法。
答案:
(1)蓓 xián lǔ
(2)拔动 拨动(3)D(4)拟人、比喻
【点评】这是舒婷写的一首朦胧诗。
思念,本来是一种无形的心绪,诗人却借助意象和意象的组合,把它化作可闻、可见、可触的具象。
第一段同一句式排列的四句诗是四个意象,意象的组合和叠加,充分表现了“思念”的真挚和痛苦。
第二段承接第一段,叙写“思念”时时萦绕于心,无所不在。
“蓓蕾”含苞待放,要“默默地等待”;但如是为时不多的“夕阳”,就只能“遥遥地注目”了。
情感之深切就像重洋大海。
结尾两句,强调“思念”“在心的远景里,在灵魂的深处”。
唯其如此,思念之情才刻骨铭心。
本题考查学生对诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答。
11.阅读课文,回答问题。
(1)课文哪些内容是详写,哪些内容是略写?
这样写有什么好处?
(2)选文中作者用哪些话赞美牧羊人,表现了作者怎样的感情?
(3)请从修辞手法的角度赏析下面句子。
(任选一个)
①向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
②这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
(4)课文中说“这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹”,句中的“奇迹”指什么?
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