教师资格考试中学教育学试题及111答案.docx
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教师资格考试中学教育学试题及111答案
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(8)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说
2.以“教育的多元化”为教育特征的是( )。
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
3.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为()。
A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派
4.科学技术是第一生产力,促使科学技术再生产的最主要途径是( )。
A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度
5.“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
6.人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A.劳动B.潜能C.知识D.意识
7.个体身心发展的不均衡性要求( )。
A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进
C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
8.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的( )。
A.认识B.设计C.设想D.安排
9.提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。
A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知
10.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是( )。
A.(美)克伯屈B.(美)杜威C.(法)卢梭D.(德)福禄贝尔
11.讲述是教师主要的教学手段,一般可以分三个阶段进行( )。
A.导入、详述和汇B.导入、分析和汇总
C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结
12.“开而弗达”体现了教学的( )。
A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则
13.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的( )功能的两大含义。
A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性
14.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级
15.奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。
A.《论语》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分,共20分)
1.教育民主化的基本内涵包括(ACE)。
A.取消等级制度,实现教育机会均等
B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C.提倡教育结果的均等D.反对压抑儿童的个性,要求尊重学生E.教育自由化
2.校园文化司以细分成( ABD )。
A.学校物质文化B.学校制度文化C.学生文化D.学校精神文化E.传统文化
3.成熟对个体发展的影响表现在( ABCD )。
A.个体的器官随年龄的增长而发展B.人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
D.成熟在高级心理活动中起到作用E.成熟决定了个体受教育的内容
4.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括( ABCD )。
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段
5.教师的科研活动权包括( ABCE )。
A.有权发表自己的观点B.有权决定是否参加学术团体C.有权确定科研课题的科研方法
D.有权确定自己的教学内容E.有权为改善实践而研究
6.制约课程改革的因素是( BCD )。
A.政治B.社会C.知识D.儿童
7.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”,其理由是( ABCD )。
A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行
D.对学校教育质量影响最大E.教学是师生双方的共同活动
8.班级授课制的五个固定是指( ABCDE )。
A.学生固定B.教师固定C.内容固定D.时间固定E.场所固定
9.德育过程的结构要素有( ABCE )。
A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育目标E.德育方法
10.教学工作的基本程序包括( ABCDE )。
A.上课B.课外辅导C.学业成绩的检查与评定D.备课E.批改作业
三、填空题(每空1分。
共10分)
1.衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同社会的整体发展水平相一致。
2.教育自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提。
3.创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
4.学生是生活在一定的社会关系中,具有特定的社会属性的人。
5.良好师生关系建立的首要途径是课堂教学。
6.教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的基础性。
7.教学中学生学习的主要是间接经验。
8.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。
一、单项选择题
1.C【解析】教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界。
教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。
2.D【解析】教育多元化是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
3.C【解析】杜威主张儿童是教学过程的中心。
4.A【解析】科学技术是第一生产力,教育对生产力有促进作用,可以再生产科学知识。
5.A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
6.B【解析】潜能是人区别于动物的重要标志,是能够把未成熟的人培养成为成熟的人,把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
7.A【解析】个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心发展的关键时期。
8.D【解析】安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。
9.B【解析】这句话是加里宁说的。
10.B【解析】杜威是现代教育的代言人,他主张“在做中学”,在问题中学习。
11.A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
12.C【解析】“开而弗达”强调的是启发性原则。
13.C【解析】德育的教育性功能:
包括德育具有“教育”或价值属性,发挥着对学生价值追求的引导作用;同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用,对智育、体育和美育等方面具有促进作用,其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。
14.D【解析】班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,是开展教学工作的基本单位。
15.C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证,阐述了班级管理的优势,奠定了班级组织的理论基础。
二、多项选择题
1.ACE【解析】教育民主化体现两方面,一方面指让所有人都受到平等的教育,甚至教育结果的均等,另一方面追求教育自由化。
2.ABD【解析】在不同层次,可以把校园文化细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。
3.ABCD【解析】成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段,为个体发展提供可能和限制,见教材中成熟的意义部分。
4.ABCD【解析】见教材个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性。
5.ABCE【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。
重视科研的教师,才会在教学过程中激励学生的探索精神。
但是,教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。
6.BCD【解析】课程是随社会的发展而演变,社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素。
7.ABCD【解析】教学是学校工作的中心,是实现教学目标的基本途径,其他工作要围绕教学来开展。
8.ABCDE【解析】班级授课制五固定指学生、教师、内容、时间和场所固定。
9.ABCE【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
10.ABCDE【解析】教学工作以上课为中心环节,围绕上好课来进行各个程序。
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(7)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内,本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。
这表明个体身心发展具有( )。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
2.“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是( )。
A.教育万能论B.环境决定论C.多因素作用论D.遗传决定论
3.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象,所以学生文化具有( )。
A.情感性B.深刻性C.稳定性D.过渡性
4.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是( )。
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯
5.在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( )。
A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊
6.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段,学校教育必须做到“两个全面”,即( )。
A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量D.全面发展,面向全体
7.设计教学法的创立者是( )。
A.杜威B.布鲁纳C.克伯屈D.赫尔巴特
8.比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是( )。
A.现场教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课
9.最早从理论上对班级组织进行论述,对其发展奠定理论基础的是( )。
A.赫尔巴马特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威
10.注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.技能型课程
11.涂尔干说:
“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中,造成一个社会的我。
这便是教育的目的。
”这句话反映了( )。
A.神学的教育目的论B.个人本位的教育目的论
C.教育无目的论D.社会本位的教育目的论
12.一位教育工作者的真正威信在于他的( )。
A.权利B.威严C.权威D.人格力量
13.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为( )。
A.教学策略B.教学原则C.教学手段D.教学形式
14.我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是( )。
A.民主型的领导方式B.权威型的领导方式
C.“教学中心”的领导方式D.“集体中心”的领导方式
15.活动和交往是学生品德形成的( )。
A.关键B.基础C.内容D.途径
16.教学过程的中心环节是( )。
A.巩固知识B.领会知识C.运用知识D.检查知识
17.校园文化的核心是学校的( )文化。
A.观念和制度B.精神或观念C.组织和制度D.物质
18.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是( )。
A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.桑代克
19.学校的中心工作是( )。
A.教学工作B.行政工作C.人文工作D.后勤工作
20.班级管理常见的几种模式有( )
A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。
并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分。
共10分)
1.根据教学的任务,可将课分为( )。
A.新授课B.巩固课C.技能课D.检查课E.练习课
2.制约教育目的的因素有( )。
A.政治经济制度B.生产力C.文化传统D.科技水平E.教育性质
3.学校精神文化的四种基本成分是( )。
A.认识成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分E.制度成分
4.个体主观能动性由不同层次的内容构成,包括( )。
A.生理活动B.精神活动C.心理活动D.社会实践活动E.思维活动
5.锻炼法的方式有( )。
A.练习B.制度C.委托任务D.组织活动E.托物言志
三、判断题(每题1分,共10分)
1.目标管理是一种以任务质量为中心的管理。
( × )
2.古代埃及设置最多的学校是骑士学校。
( × )
3.备课就是写教案。
( × )
4.孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。
( × )
5.苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。
( × )
6.卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。
( × )
7.学生文化具有过渡性,是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。
( $ )
8.反对压抑儿童本性,强调教师要尊重儿童的个性,关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。
( × )
9.赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。
( × )
10.赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。
( × )
一、单项选择题
1.D【解析】人的身心发展的各个方面是密切关联的,可以互相补充。
2.D【解析】二者都过分强调了遗传在人的发展中的作用。
3.D【解析】学生文化与成人价值观,既有差异又有相同的地方。
4.D【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知识开始的。
”他是以个体认识论为基础提出的教学论。
5.A【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人,他于1930年出版了《新教育大纲》。
6.C【解析】这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。
7.C【解析】设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。
8.C【解析】题干所指是分组教学最突出的优点。
9.B【解析】夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。
10.C【解析】研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论,完全由学生自己来做,注重研究过程甚于注重结论。
11.D【解析】这是社会本位教育目的论的主要观点。
12.D【解析】精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。
13.A【解析】教学策略表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。
14.C【解析】我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是“教学中心”的领导方式。
15.B【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的。
16.B【解析】只有领会了知识,才能很好地巩固与运用。
因此,领会知识是教学的中心环节。
17.B【解析】精神或观念体现了学校的主导思想,所以是校园文化的核心。
18.C【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。
19.A【解析】学校的其他工作都是为教学工作服务的。
因此,教学是学校的中心。
20.A【解析】根据班级管理的具体运作方式,可以将班级管理分为常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目标管理模式,每一种模式都包含着不同的功能和作用,要根据实际情况采用。
二、多项选择题
1.ABCD【解析】练习课是以教学方法为依据划分的。
2.ABCD【解析】教育性质是教育目的反映的内容,它不能制约教育目的。
3.ABCD【解析】制度成分属组织文化的内容。
4.ACD【解析】个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。
5.ABCD【解析】托物言志是陶冶法的方式。
三、判断题
1.×【解析】目标管理是一种以自我管理为中心的管理。
2.×【解析】古代埃及设置最多的是文士学校。
3.×【解析】写教案是在对教材、学生、教法掌握之后,根据教材特点、学生实际和教法要求,对整个教学的一个整体设计,因此它是备课的一项工作,但不是全部。
4.×【解析】是《论语》,《论语》是孔子的言论汇集。
5.×【解析】“产婆术”体现了启发性原则。
6.×【解析】卢梭的教育主张是自然主义的。
7.√【解析】学生文化与成人价值观既有差异,也有相同。
8.×【解析】题干表达的是人文主义教育家的主张。
9.×【解析】现代教育学派的代表是杜威,赫尔巴特是传统教育学派的代表。
10.×【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的发表标志着教育学作为一门规范学科发展起来了。
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(6)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.我国最早使用“教育”一词的是( )。
A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹
2.西方教育史上,首倡“从做中学”的是( )。
A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭
3.提出“白板说”的是( )。
A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔
4.美国当代生物社会学家( )把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。
A.威尔逊B.格塞尔C.华生D.洛克
5.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有( )。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性
6.在康德看来,标志人类从自然状态向社会状态转变的是( )。
A.教育B.文化C.国家的建立D.学校的出现
7.孔子说:
“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调( )。
A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合
8.( )是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿。
A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教育方法
9.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A.动力B.动机C.条件D.基础
10.学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。
A.基础因素B.智能C.思维D.能力因素
11.课程实施计划的展开过程是( )。
A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动
12.( )是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A.教学B.教育C.自学D.智育
13.学生在教师指导下,利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法,称之为( )。
A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法
14.设计教学法的提出者是( )。
A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈
15.德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,这是( )。
A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素、克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题1分。
共10分)
1.实用主义教育学的主要观点是( )。
A.师生关系以儿童为中心B.重视学生自己在教学过程中的独立发现
C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生个体经验继续不断的增长
2.教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。
A.教育促进劳动力的生产和再生产B.教育促进社会变革
C.教育促进科学知识的生产和再生产D.教育对文化的延续E.教育可以提高人的修养
3.对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )。
A.孟子B.苟子C.华生D.格塞尔E.洛克
4.中国教师的资格条件必须包括以下要件( )。
A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道德品质
C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D.必须具有教育教学能力
E.体格达标
5.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?
( )
A.生产力和科技发展水平B.一定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律
6.课程的具体表现包括( )。
A.教科书B.课程标准C.各门学科D.课外活动E.教学计划
7.教学与智育的关系是( )。
A.有所联系、有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上,教学等同于德育E.智育主要通过教学来实施
8.根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为( )。
A.新授课B.实验课C.巩固课D.练习课E.演示课
9.德育教育的体谅模式的特征有( )。
A.坚持性善论,尊重儿童发展需求B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观
E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
10.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它的作用有( )。
A.规范B.管理C.控制D.教育
三、填空题(每空1分,共14分)
1.从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国的赫尔巴特《普通教育学》为标志。
2.与网络教育“平等的”开放式教育,相反,传统教育是金字塔形的等级制教育。
3.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。
4.人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
5.1957年,毛泽东同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”这是我国提出的第一个教育方针。
6.教育目的与教育方针的关系是:
教育方针包教育目的。
7.学生是权利的主体,享有法律所规定的各项社会权利。
8.师生关系从本质上是一种人—人关系。
9.在我国,课程具体表现为教学计划、课程标准和教科书,其中,教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。
10.班级是学生实现个体社会化的基本单位,它具有满足学生的要求促进学生的发展、校正学生的行为等功能。
一、单项选择题
1.B【解析】“教育”一词,据考证,在中国最早见于《孟子•尽心上》。
2.C【解析】“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。
杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而学得知识。
”
3.B【解析】洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。
4.A【解析】西方内发论者从人机体需要和物质因素来说明威尔逊提出“基因复制”是决定力量。
5.C【解析】这是人的身心发展的互补性的例子。
6.B【解析】文化标志人类从自然状态向社会状态转变。
7.B【解析】孔子的意思是只读书学习而不思考问题,就会迷惑而没有收获;只空想而不读书学习,就会疑惑。
所以他强调学习与思考相结合。
8.A【解析】教育目的是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿。
9.A【解析】正是社会对个体的客观需要,才促使由自然人向社会人转变的发生。
10.A【解析】学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平等和内外部因素的影响。
11.D【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径,实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。
12.A【解析】教学,是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
13.C【解析】学生通过操作获得知识,且利用了一定的仪器。
因此是实验法。
14.D【解析】克伯屈首先提出设计教学法。
15.B【解析】略。
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