第13课祖国统一的历史大潮.docx
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第13课祖国统一的历史大潮
第13课祖国统一的历史大潮
教学目标:
(一)知识与技能
1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
2、能够列出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
3、比较港澳特别行政区与内地的异同,增强比较能力。
4、通过比较港澳台问题的由来,港澳回归的背景和过程,回归的发展情况等,培养分析、归纳能力。
(二)过程与方法
通过读书指导、讨论,了解“一国两制”这一基本国策的含义。
(三)情感态度与价值观
1、香港、澳门的顺利回归,是在新中国综合国力逐步提高的基础上实现的,是新中国外交工作的重大胜利。
2、港澳的顺利回归后持续稳定的发展,说明了“一国两制”的科学构想确定是推进祖国和平统一大业的基本方针,促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。
教学重点:
能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交流日益密切等史实。
认识到“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
祖国统一是大势所趋,历史必然。
教学难点:
理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用,明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。
理解香港、澳门能够顺利回归,是建立在新中国综合国力逐步提高的基础上的。
学情分析:
对于初二年学生来说,思维活跃,求知欲和好胜心强,但抽象思维比较弱,对事物的认识停留在感性的认识上。
学习能力方面,经过初一年的学法指导,已经基本掌握查资料、预习课文,参与讨论等基本的学习方法。
教法学法:
新课程要求,以学生为中心,教师起组织者、引导者作用,因此在教学中坚持以“学生发展为本”的教学理念,根据历史学科特点,结合学生的认知规律和心理特征,采用多媒体辅助教学法、直观教学法、情景设置法、合作学习法、问题式等,融入学科渗透、论从史出、探究性学习,组织和引导学生进行自主合作学习。
教学准备:
1、学生准备
利用地图册演示香港、澳门被殖民者侵占的过程并进行自主探究。
2、教师准备
将学生按兴趣分成香港、澳门和台湾三组,分别查找三个地方的历史知识。
教学课时:
1课时
教学过程:
导入新课:
同学们知道香港、澳门是如何回归祖国的吗?
你知道什么是“一国两制吗?
你知道海峡两岸的关系发展吗?
今天这节课我们就来学习这些内容。
第13课祖国统一的历史大潮(板书)
一、“一国两制”的构想
指导学生阅读本目内容,回答下列问题,教师重点强调:
1、“一国两制”构想是谁提出来的?
目的是什么?
答:
邓小平提出的
目的是实现祖国统一大业。
教师强调:
“一国”,就是要维护国家主权和中华民族的根本利益。
“两制“,既坚持维护了中国主体的社会主义制度,又尊重了港澳台地区的历史和现实。
2、“一国两制“构想的地位是如何?
答:
是完成祖国统一大业的基本方针
教师强调:
“一国两制”的科学构想是在坚持一个中国的前提下,从维护国家主权和中华民族的根本利益出发,同时尊重港澳台地区的历史和现实的基础上提出的,是完成祖国统一大业的基本方针。
3、“一国两制”构想主要内容(基本含义)是什么?
答:
在一个中国的前提下,中国的主体部分实行社会主义制度在港台澳地区设立特别行政区,仍然保持资本主义制度长期不变。
简称为“一个国家,两种制度。
”
4、“一国两制”构想有什么意义?
答:
“一国两制”是中国政府和平解决港澳台历史遗留问题,实现国家统一的科学构想的战略方针,是建设中国特色社会主义理论和实践的重要组成部分,是中国政府长期不变的一项基本国策。
“一国两制”这一科学构想强调了一个中国,两度并存,高度自治,共同繁荣。
其主体是社会主义核心是实现国家的和平统一。
实践证明,“一国两制”政策是实现祖国统一的有效途径,也为国际上解决类似的问题提供了借鉴。
二、香港、澳门回归祖国
香港和澳门自古以来就是中国的领土。
香港、澳门回归祖国是历史必然。
1、香港回归
问:
香港问题是怎么回事
答:
香港原于晚清政府与英国签订的三个不平等条约,1842年中英《南京条约》割占香港岛。
1860年中英《南京条约》割占香港岛。
1860年中英《北京条约》割占九龙司地方一区,1898年英国强租新界,租期为99年。
辛亥革命的历届政府均承认过这些条约,中国人民也从未接受过这些条约。
新中国成立后,中国政府多次声明香港历来是中国的领土,主张在条件成熟时通过谈判和平解决,在未解决之前维持现状。
中共十一届三中全会后,我国进入了社会主义建设的新时期,英国对香港新界的“租界期”也行将期满。
中国人民政府决定在“一国两制”方针指导下,通过和平谈判解决香港问题。
指导方针:
一国两制
回归经过:
1982年,中国政府决定于1997年收回香港主权。
1984年,中英联合声明签署,香港回归问题成功解决,1997年7月1日,中英两国政府举行香港政权交接仪式,香港特别行政区成立,香港胜利回归。
指导学生阅读课文内容和《香港政权交接仪式》图片,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教师强调:
中国人民解放军驻香港是中国对香港恢复行使主权的重要标志。
2、澳门回归
①澳门问题的由来,16世纪中叶,澳门逐步被葡萄牙占领。
中国历届政府都不承认葡萄牙对澳门的非法占领。
新中国成立后,中国政府主张在适当的时期通过谈判解决澳门问题。
②澳门回归经过:
1987年,中葡两国达成协议,1999年12月20日,中国恢复对澳门行使主权。
澳门回归是“一国两制”政策又一次成功的实践。
指导学生观看台湾、香港、澳门特别行政区示意图。
问:
台湾、香港、澳门在什么位置及组成上有何特点?
答:
位于东南沿海与祖国大陆相连由大、小岛屿组成是重要的海港,战略位置十分重要。
指导学生观看香港、澳门特别行政区区族图片和课后“每课一得”。
香港“柴荆花”图案
港门“莲花”图案
问:
港澳问题与台湾问题性质一样吗?
答:
不一样。
港澳问题是历史遗留问题,台湾问题是内政问题。
三、海峡两岸关系的发展
问:
为什么说台湾自古以来就是中国的领土?
答:
①隋炀帝三次派人前往台湾
②无时设立澎湖巡检司
③明末郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
④1885年,台湾建省
⑤1945年,台湾回升祖国
阅读课文中“孙中山的话“,强调海峡两岸的统一是大势所趋。
①海峡两岸的人民有骨肉亲情,同祖同族同根
②海峡两岸文化一脉相承
③海峡两岸经济交流相互促进
阅读本目小字内容,介绍海峡两岸关系发展的重要背景:
中美两国正式建交,为解决台湾问题消除了最大国际障碍。
解放台湾问题的基本方针:
“和平统一,一国两制”
目前海峡两岸交往原则:
相互尊重,互补互利
目前海峡两岸交往任务:
积极推进两岸经济合作和各项交往,为国家和平统一创造条件。
1995年1江泽民发起对台讲话,表明中国政府坚持和平统一的方针。
说一说:
近年海峡两岸经济、文化交往的情况
课堂小结:
从新中国成立之日起,如何解决港澳台问题,实现祖国统一大业就成为党和国家领导人研究,思考的重要问题,以邓小平为核心的第二代领导集体高瞻远瞩,创造性地提出了“一国两制”的科学构想,成为完成祖和平统一大业的基本方针,根据这一方针,港澳顺利回归并保持了持续稳定的发展,港澳地区和内地共同繁荣,海峡两岸的交往也日益密切,为和平统一奠定了坚实的基础。
作业:
1、年月日,香港摆脱国统治回归祖国
年月日,澳门摆脱国统治回归祖国
2、“一国两制”是提出的“一国两制”含义是
板书设计:
第13课祖国统一的历史大潮
一“一国两制”构想
1、目的
2、地位
3、主要内容
4、意义
二、香港、澳门回归祖国
1、香港回归1997年7月1日
2、澳门回归1999年12月20日
三、海峡两岸关系的发展
台湾自古以来就是中国的领土
1、解放台湾问题的基本方针
2、目前海峡两岸交往的原则
3、目前海峡两岸交往的任务
4、坚持统一,反对分裂
教学反思
本人在教学过程中运用倒计时的方式,先介绍香港、澳门回归后的盛况,引出回归的意义。
道出党的正确领导洗刷了中华民族历史上的耻辱,是中国外交工作的重大胜利,学生积极参与教学过程。
收到了良好的教学效果。
第八课辛亥革命
教学目标
知识与能力
了解孙中山的主要革命活动,掌握制作大事年表的基本技能。
了解武昌起义和中华民国成立的情况,评价辛亥革命的历史意义。
过程与方法
制作大事年表,了解孙中山进行的主要革命活动。
巧设历史情境,激发学生的学习兴趣。
查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。
情感态度与价值观
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业,使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
学情分析:
八年级学生对于辛亥革命了解比较少,可通过影视作品展示,使学生对孙中山先生有一定的认识。
因此本节课以此为切入点,以孙中山的早期活动为主线,介绍辛亥革命的过程及意义,以加深学生的认识。
教学重点:
孙中山的重要革命活动。
教学难点:
辛亥革命的历史意义
教学方法:
多媒体教学,小组合作探究学习,自主学习,师生互动,教师引导。
教学准备:
学生准备:
查找有关资料了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史功绩。
在老师的指导下制作一份大事年表。
2、教师准备:
指导学生制作大事年表。
授集准备武昌起义形势图和武昌起义浮雕图片
制作本课课件
六、学情分析:
八年级学生对于辛亥革命了解比较少,可通过影视作品展示,使学生对孙中山先生有一定的认识。
因此本节课以此为切入点,以孙中山的早期活动为主线,介绍辛亥革命的过程及意义,以加深学生的认识。
教学过程设计:
导入新课
出示辛亥百年纪念活动的视频,问:
这是在纪念哪件重要历史事件?
谁领导的?
师:
今天这节课老师和同学们共同穿越时空,跨越百年,回到那场波澜壮阔的革命中去。
(板书课题:
辛亥革命)
出示孙中山弃医从政的故事图片,提问:
孙中山先生为什么要弃医从政,由医人变为医国?
师:
老师这里开出了三种药方,请同学们结合前面所学的知识及当时的历史背景,帮孙中山选择一种最适合的药方。
A清政府的自救运动B清政府的改革变法C以革命的方式推翻清政府
说说哪种药方才能拯救中国?
过渡:
19世纪末的中国民族危机空前严重,中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫。
一心救国图强的孙中山于1894年上书李鸿章提出变法自强的的建议遭到拒绝,使他认识到只有暴力革命推翻清朝封建专制制度,才能拯救中国。
一场革命风暴就这样酝酿而生了。
讲授新课:
一、风起云涌先绸缪——资产阶级民主革命兴起
提问:
孙中山先生为革命都做了哪些准备工作?
生回答。
教师板书
1、创立兴中会。
2、成立中国同盟会。
根据学生回答,师出示表格,让同学们根据表格在书上找出相关答案。
填完兴中会的表格后,师归纳小结:
兴中会的成立,标志着资产阶级革命派的初步形成,因此,兴中会是近代中国第一个资产阶级革命团体。
之后,全国各地纷纷建立革命团体,如光复会,华兴会等,推动了资产阶级革命运动的发展。
过渡:
随着革命运动的不断深入,分散的,地方性的革命团体已经不适应革命形势发展的需要,为了集中革命力量,有必要互相联合,共同斗争。
于是,孙中山积极奔走,着手建立全国性的革命政党,中国同盟会就是在这种背景下成立了。
(显示中国同盟会表格)
让学生根据表格找出相关内容。
师解释同盟会政治纲领的具体含义:
“鞑虏”是指满族统治者,而不是指整个满族。
在当时的历史条件下,“反满”就是反对民族压迫,具有反封建的进步意义。
“驱除鞑虏,恢复中华”即用革命的手段推翻帝国主义的走狗清王朝,这也就客观上打击了帝国主义在华势力;“建立民国”就是推翻封建帝制,建立资产阶级共和国;“平均地权”就是改革土地制度。
因此,同盟会的政治纲领适应当时历史的发展,符合人民的要求,得到了全国人民的拥护。
中国同盟会因此成为了中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党
提问:
在《民报·发刊词》中,孙中山把同盟会的政治纲领阐述为三民主义。
请问是哪三大主义?
三民主义分别对应的十六字政治纲领哪几个字?
课件显示要点。
3、提出三民主义)
师归纳:
“三民主义”是孙中山对同盟会政治纲领的进一步阐述和完善,也是同盟会革命纲领的另一种表达方式,二者并无实质上的区别。
在当时他就是一面鲜明的民主革命的旗帜,是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
过渡:
同盟会的成立和三民主义的提出,对革命起了巨大的推动作用,革命党人发起了一波又一波武装起义,他们屡战屡败,屡败屡战,毫不气馁。
一场声势浩大,波澜壮阔的起义再次爆发了。
二、敢以颈血溅春秋——武昌起义
出示影片片断《辛亥革命-十月十日》,问:
起义爆发于什么时候?
1911年10月10日
向学生介绍辛亥革命狭义与广义的分别
随着武昌起义的胜利,在全国产生了连锁反应,革命形势席卷全国。
(出示幻灯片《辛亥革命形势图》)
提问:
武昌起义后,革命形势为什么能够得到迅猛发展?
在一个多月里,共有14个省先后独立,清政府的统治已陷入土崩瓦解的局面,建立全国性政府的时机成熟了。
三、天翻地覆世界殊——中华民国的成立和帝国终结
提问:
武昌起义后1912年中国社会发生了哪些大事?
生回答,
师板书:
1、中华民国的成立(1912.1.1)
2、清朝统治结束(1912.2.12)
3、颁布《中华民国临时约法》(1912.3.11)
4、袁世凯窃取辛亥革命果实
提问:
1912年为民国元年,那么1949年为民国多少年?
教师介绍,民国纪年与公元纪年的换算方法:
公历年数=民国年数+1911年
民国年数=公历年数—1911年
师归纳:
民国成立后,1912年2月12日,清朝最后一个皇帝宣统帝被迫下诏退位,清朝统治结束。
统治中国二千多年的封建君主制度从此废除。
1912年3月11日,孙中山颁布《中华民国临时约法》,具有资产阶级共和国宪法的性质,客观上促进了民族资本主义的发展。
1912年2月13日,孙中山向临时参议院请求辞去临时大总统职务,举荐袁世凯为临时大总统。
4月1日,正式辞去临时大总统职务。
袁世凯即位后迁都北京,革命果实被袁世凯篡夺。
北洋军阀统治建立。
出示袁世凯图片,问:
你对袁世凯了解多少?
提问:
袁世凯能够窃取革命果实的原因有哪些?
第一,帝国主义支持袁世凯,对革命党人施加了强大压力;第二,是革命党人自己的软弱和妥协,对袁世凯抱有幻想;第三,是袁世凯本人的军事实力和两面派手法。
过渡:
虽然辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取,但辛亥革命在中国近代史的革命中取得的胜利是辉煌的。
它对中国历史产生了巨大的影响,具有伟大的意义。
提问:
辛亥革命是一次什么性质的革命?
归纳:
性质:
是一次反帝反封建的资产阶级民主革命
成果:
推翻了清王朝,结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国。
(师点拨封建帝制和封建制度的区别)
不足:
没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治,没有改变中国半殖民地半封建社会的性质,没有完成反帝反封建的革命任务
归纳总结:
讨论:
有人说辛亥革命成功了,有人说辛亥革命失败了,你怎么看?
学生自由回答
小结:
辛亥革命到底是成功还是失败,现在还是众说纷纭,没有一个确定的答案。
把我们今天这节课所学的内容,可以用几个数字概括出来。
板书设计:
课件出示:
一场革命:
辛亥革命
(兴起:
兴中会的成立---1894、11
发展:
高潮:
武昌起义---1911、10、10
结果:
中华民国的成立---1912、1、1)
二个任务:
反清(直接)反帝(间接)
三大目的:
推翻清政府建立共和国发展资本主义
四个第一:
中国第一个资产阶级革命团体
中国第一个统一的资产阶级革命政党
中国第一部资产阶级宪法
中国第一个民选总统。
四、对教学设计的反思
本节内容多,,如何在一节课完成本节教学,必须借助多媒体。
把多媒体引进课堂教学,体现了一种新理念,是课堂教学的一个亮点。
应用多媒体教学,能够产生积极的作用:
如快速提取丰富的网络资源,培养学生整合历史信息的能力;能以动画的形式展现事物发展过程,例辛亥革命形势示意图
五、对教学反思:
本课内容综合性比较强,为了教学过程能条理清楚。
本人按照知识要点进行了系统编排,并运用多种教法。
尤其是运用多媒体展示使学生获得直观形象的历史信息,有利于学生理解掌握本课教学内容,特别是组织辩论辛亥革命是否成功。
充分发挥了学生的主体作用。
不足之处是学生的论据不够充分,观点具有片面性,以后应加强这方面的引导。
讲授新课:
1.兴中会的成立
师:
19世纪末的中国是一幅悲惨的景象,中国人民承受着帝国主义、封建主义的双重压迫,中华民族处于濒临灭亡的境地。
一心救国图强的孙中山于1894年上书李鸿章提出变法自强的建议遭到拒绝,使他开始认识到只有推翻清朝封建专制制度,才能够拯救中国。
同年11月,孙中山联合一些反清志士共20多人,在美国的檀香山建立了兴中会,从此开始了他领导资产阶级革命的伟大历程(幻灯片显示)。
师:
兴中会把誓言“驱除鞑虏,恢复中国,创立合众政府”作为革命纲领,这是中国第一次提出推翻帝制,建立资产阶级合众政府的主张,因此,兴中会是近代中国第一个资产阶级革命团体。
继兴中会之后,革命团体如雨后春笋般的出现(幻灯片显示表格)。
2.中国同盟会的成立
师:
中国资产阶级革命派已经形成,统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然。
这时怎样做才更有利于革命的发展?
生:
作答,由学生评判谁答的更确切。
教师引导得出正确答案:
由于革命运动的不断深入,分散的、地方性的革命团体已经不适应革命形势发展的需要,为了集中革命力量,有必要互相联合、共同斗争。
于是,孙中山积极奔走,着手建立全国性的革命政党,于1905年8月联合主要革命团体的成员建立中国同盟会(显示中国同盟会成立情况)
师:
(解释同盟会政治纲领的具体含义)“鞑虏”是指满族统治者,而不是指整个满族。
在当时的历史条件下,“反满”就是反对民族压迫,具有反封建的进步意义。
“驱除鞑虏,恢复中华”即用革命的手段推翻帝国主义的走狗清王朝,这也就客观上打击了帝国主义在华势力;“建立民国”就是推翻封建帝制,建立资产阶级共和国;“平均地权”就是改革土地制度。
因此,同盟会的政治纲领适应当时历史的发展,符合人民的要求,得到了全国人民的拥护。
3.三民主义
师:
1905年11月,孙中山在《民报》创刊号《发刊词》中把同盟会的政治纲领概括为民族、民权、民生三大主义,简称“三民主义”。
“三民主义”是孙中山对同盟会政治纲领的进一步阐述和完善,也是同盟会革命纲领的另一种表达方式,二者并无实质上的区别。
在当时他就是一面鲜明的民主革命的旗帜,是孙中山领导辛亥革命的指导思想(显示同盟会的政治纲领和三民主义的关系及三民主义的具体含义)。
那么我们如何评价“三民主义”呢?
生:
(探究讨论,回答)
师:
点拨:
“三民主义”是比较完整的资产阶级民主革命纲领,是孙中山先生领导辛亥革命的指导思想。
它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益与要求,反映了中国人民要求民族独立的共同愿望。
但“三民主义”没有明确提出反对帝国主义,以及试图在不触动封建土地所有制的前提下解决土地问题,这些局限是民族资产阶级软弱性的体现,也就决定了资产阶级革命派不可能彻底的完成反帝反封建的民主革命任务。
(幻灯片显示)
生:
自主学习、知识提炼,用表格的形式比较兴中会与同盟会的成立情况(幻灯片显示)
4.武昌起义
师:
同盟会的成立和三民主义的提出,对革命起了巨大的推动作用,革命党人发起了一波又一波武装起义(幻灯片显示),他们屡战屡败,屡败屡战,毫不气馁。
一场声势浩大,波澜壮阔的革命爆发了。
师:
让我们一起回眸历史,看一看,1911年10月10日晚八点,武昌新军工程八营营房里发生了什么?
掌声欢迎学生上台表演。
生:
(表演课本剧,重现金兆龙等新军领导人与反动军官的斗争)
师:
小演员的精彩表演,使我们好像回到了那个风雨交加的夜晚。
让我们继续关注革命进程。
(播放录像《武昌起义》)
师:
为什么武昌起义又称为“辛亥革命”?
生:
(回答)
师:
(简单解释广义与狭义的辛亥革命)武昌起义的胜利,在全国产生了连锁反应,革命形势席卷全国。
(出示幻灯片《武昌起义后形势图》)
生:
(看图找出独立的省名)
师:
在一个多月里,共有14个省先后独立了,表明清政府的统治已陷入土崩瓦解的局面。
建立全国性政府的时机成熟了。
6.中华民国的建立
生:
与老师共同归纳中华民国成立的历史条件。
(幻灯片显示)。
师:
中华民国是一个以孙中山为首的革命派为主体的政府,它的建立标志着资产阶级旧民主主义革命达到了高潮。
这是旧民主主义革命的伟大成果。
(幻灯片显示中华民国建立情况)
7.袁世凯窃取辛亥革命果实
师:
但辛亥革命的果实却被窃取了。
生:
是袁世凯。
师:
哪位同学能介绍一下袁世凯窃取革命果实的情况
生:
介绍
(幻灯片显示辛亥革命果实被窃取的原因)。
8.辛亥革命的功绩和教训
生:
(在教师的指导下归纳,教师讲解)(幻灯片显示)
9.梳理本课知识脉络
(从辛亥革命的兴起、发展、高潮、结局四方面梳理)
问题探究
1.概述从十九世纪中叶到二十世纪初,面对严重的民族危机中国社会各种政治力量的社会实践活动及其影响。
学生:
(联系所学,互相交流得出答案)(幻灯片显示)
2.有人说:
“辛亥革命有成功的一面,也有失败的一面。
”你同意这种说法吗?
为什么?
生:
(自然分成两组,各抒已见)
师:
指导学生用一分为二的分析方法去评价历史事件。
指出衡量一场革命的成败,关键是看革命的根本目的和预定目标是否在大多数程度上达到,然后和学生一起归纳。
师:
辛亥革命的失败说明,在半殖民地半封建的中国,民族资产阶级不能完成反帝反封建的民主革命任务,这一任务必须在无产阶级的领导下才能完成。
但是,孙中山和他领导的辛亥革命的伟大历史功绩永远闪耀着光芒。
下面我们一起来看一下江泽民总书记是怎样评价“辛亥革命”的。
(幻灯片显示江泽民在辛亥革命九十周年大会上的讲话节选)
拓展延伸:
师:
辛亥革命后,中国人民革命的洪流汹涌澎湃、势不可当。
中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业的忠实继承者,始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展。
今日之中国,到处是发展和进步的蓬勃场面,社会生产力和综合国力大大提高,人民生活总体上达到了小康水平,昔日积贫积弱的历史旧貌已经一去不复返了。
今日之中国,国家统一,各民族团结,爱国统一战线不断发展壮大,香港、澳门回到了祖国怀抱。
今日之中国,国际地位和影响与日俱增,已成为促进世界和平与发展的重要力量。
今日之中国,邓小平同志领导我们开创的社会主义改革开放和现代化事业,正在展现出强大的生机和活力。
(幻灯片显示中国取得的成就)
师:
(小结)辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位,是中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个伟大里程碑。
辛亥革命的成败当由历史来检验。
人民英雄纪念碑上的武昌起义浮雕充分说明,辛亥革命在中国发展历程中写下了重重一笔。
领导这场革命的孙中山先生,他的丰功伟绩将昭示一代又一代中华儿女在探索富民强国之路上贡献自己的智慧与力量。
我们相信,孙中山先生提出的“振兴中华”的伟大理想一定能够实现。
同学们,我们一起努力,中华民族的伟大复兴将指日可待!
感悟升华:
引用孙中山说的话体会他伟大精神之所在,从而激发学生百折不挠、锐意进取的精神(幻灯片显示)。
教学设计分析
本篇教案能够抓住本课的教学重点,条理清晰,但结合国培老师所讲的怎样上好一节课这一主题,发现本人在备课方面还存在着很多不足,例如像韩老师所讲的要上好一节课就要在备课的
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