pep小学英语四年级下册第三单元教学设计.docx

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pep小学英语四年级下册第三单元教学设计

Unit3Weather（Period1）

Teachingaims:

1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。

4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

Teachingimportantanddifficultpoints:

1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。

Teachingaids:

1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。

2．学生准备画笔和画纸。

Teachingmethods:

导入法、游戏法等

Teachingprocedures:

StepOne:

Warm-up

1.课堂口语练习。

2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

StepTwo:

Preview

由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T：

Areyouhappytoday?

I’mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina.Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?

WehavetoknowtheweatherinChina.

StepThree:

Presentation

1.A.Let’slearn

（1）教师播放一段简单的英文天气预报。

学生听完后，教师说：

“Thisisaweatherreport.”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”

（2）教师播放“Let’slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。

T:

Isitaweatherreport?

S:

Yes,it’saweatherreport.

T:

IsitwarminLhasa?

然后教师点击句子：

It’scoolinLhasa.

拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。

教师说：

“It’swarminBeijing.”教授新词“cool”和“warm”。

（3）教师说：

“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”

教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。

教师出示中国地图，边指边说：

“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?

”学生回答：

“It’swarminBeijing.”，教师问：

“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

”,学生分别回答：

“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”

2．Let’schant.

（1）教师用课件出示冬天下雪的图片，说：

“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?

”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：

“Youshouldwearwarmclothes.”。

教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：

“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?

”引导学生回答：

“Takeoffsomeclothes.”

（2）教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。

（3）帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

StepFour:

Consolidation&Extension

1．练读单词

学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。

2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。

StepFive:

Summary

1．师生共同总结本节课学习的主要知识。

2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。

Homework:

1．将本节课所学的新单词抄写五遍。

2．跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。

BlackboardDesign:

Unit3Weather

TheFirstPeriod

coldwarmhotcool

Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.

Refection:

二次备课

Unit3Weather（Period2）

Teachingaims:

1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。

2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?

”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”

3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。

4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

Teachingimportantanddifficultpoints:

1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。

2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?

”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”

3．句子“Becareful!

”的含义的使用情景。

Teachingaids：

1．教师准备课件、录音带等。

2．学生准备人物头饰。

Teachingmethods:

导入法、游戏法等

Teachingprocedures:

StepOne:

Warm-up

1.课堂口语练习。

2．教师播放“A.Let’schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。

StepTwo:

Preview

教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。

StepThree:

Presentation

1．A．Let’stalk

（1）教学单词“outside”和句子“Becareful!

”。

教师问学生：

“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?

”,学生回答：

“Weareintheclassroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：

“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。

教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!

”，帮助学生明白句子的使用情景。

（2）介绍对话情景。

（3）教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。

（4）教师再次播放录音，学生听完回答问题。

Whattimeisit?

CanMikegooutsidenow?

CanMikehavesomesoup?

（5）教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。

（6）讲解对话中的重难点知识。

（7）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。

2．A.Let’splay

（1）教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。

（2）让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。

StepFour:

Consolidation&Extension

教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。

教师发口令，如：

“Putonthe…!

Takeoffthe…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：

听到“Putonthe…”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe…”的指令后立刻将卡片放回原位。

StepFive:

Summary

1．师生一起总结本节课学习的主要内容。

2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。

Homework:

1．用句型“CanI…?

”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t.”写一段简短的对话。

2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。

3．收看全国天气预报。

BlackboardDesign：

Unit3Weather

TheSecondPeriod

CanIgooutsidenow?

No,youcan’t.It’scoldoutside.

Havesomelunch,please.

CanIhavesomesoup?

Becareful!

It’sveryhot.

Reflection:

二次备课

Unit3Weather（Period3）

Teachingaims:

1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。

2．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。

3.能用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”询问和回答天气情况。

4.了解中国一些主要城市的天气预报。

5．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。

Teachingimportantanddifficultpoints:

1．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。

2．能用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”询问和回答天气情况。

3．所学句子在情景中的应用。

4．几个重要城市的名称和地理位置。

Teachingaids:

1．教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。

2.学生准备空白卡片。

挂图，录音，教具时钟

Teachingmethods:

导入法、游戏法等

Teachingprocedures:

StepOne:

Warm-up

1.课堂口语练习。

2．检查作业。

StepTwo:

Preview

教师出示词卡：

warm,hot,cool