古诗鉴赏第二轮复习答案Word版.docx
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古诗鉴赏第二轮复习答案Word版
古诗鉴赏第二轮复习练习
1、【2009年广东卷】阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
月杜甫
万里瞿唐①月,春来六上弦②。
时时开暗室,故故③满青天。
爽和风襟静,高当泪满悬。
南飞有乌鹊,夜久落江边。
【注】①瞿唐:
瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。
②上弦:
上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故:
常常,频频。
(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?
主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。
(3分)
补充:
①只答“漂泊流离”或
“思乡怀归”,各给1分;答“漂泊流离”或“思乡怀归”,再加上“遭逢战乱”(或“安史之乱”、“妻离子散”、“自己流落”、“望月怀远”等),给2分。
只答“困居”不给分。
②根据诗中的“乌鹊”意象,答“怀才不遇”
及与之相应的意思给1分。
(2)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用。
(4分)
①“万里”,表示空间的距离(1分),寓含作者离家万里的漂泊感。
(1分)
②“时时”表示动作的频率,字面意义是“屡屡”、“常常”(1分),言外之意是作者一次次望月思归的期盼。
③“夜久”,表示时间的延续(1分),暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。
(1分)
2.【2010年广东卷】阅读下面的宋词,然后回答问题。
(7分)
望江东黄庭坚
江水西头隔烟树,望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数,算没个、人传与。
直饶寻得雁分付
②,又还是、秋将暮。
【注】①阑:
阻隔;阻拦。
②直饶:
纵使。
分付:
交付。
(1)简析“隔”字的双重意蕴。
(3分)
(1)(客观上)视觉的阻隔,江水,烟树隔断归路。
(主观上)情感的阻隔,思念之情无法传递。
(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
(4分)
答案一:
上片前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相见慰几回的虚写(想象);想象中的相见反衬了现实中的孤独。
答案二:
下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两句寻得大雁传信的虚写(想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
3.【2013年广东卷】阅读下面的宋词,然后回答问题。
(7分)
鹧鸪天
【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。
修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳,不是苏堤
④也皱眉
【注】①劳劳:
遥远。
②修禊:
古俗春季于水滨设祭。
③卖饧:
清明前后卖糖粥。
④苏堤:
作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。
(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的?
(4分)
(1)词的开头,玉笛声唤起作者的哀怨之情。
春水茫茫,暮云低垂,使作者心情变得黯淡。
(2分)看到远飞的燕子,作者不禁想起自己飘零千里之外;看到雨打过后稀疏的梨花,作者感到自己孤寂无依。
(2分)
(2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?
请结合词的下片分析。
(3分)
清明节前后,作者思乡情切,在夜晚折下江头的柳技以寄托思乡之情。
虽然那不是家乡苏堤的柳枝,也让作者皱眉伤感,所以说“不是苏堤也皱眉
”。
(3分)。
4、(2012年安徽卷)阅读下面这首诗,完成8~9题。
最爱东山晴后雪①
[宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
[注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
(1)请简要分析这首诗中诗人的形象。
(4分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
从诗句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀,诗人陶醉于东山晴后山上雪景,面对如此美丽的大自然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘怀!
答案示例:
诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然
忘我的诗人形象。
(2)请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
(4分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字,以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。
解答这两字,要立足诗歌,从修辞角度以及表达效果上回答。
答案示例:
“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的修辞手法,形象
地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
5、(2013年福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
(6分)
送何遁山人归蜀
[宋」梅尧臣
春风入树绿,童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响,前山蜀客归。
到家逢社燕,下马浣征衣。
终日自临水,应知已息机②。
(——选自《宋诗精华录》)
【注】①杜鹃:
又名子规。
②息机:
摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
(1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。
(2分)
参考答案:
“绿”字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生机,增强了诗韵味。
(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?
请简要赏析。
(4分)
参考答案:
颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
6.(2012年天津卷)阅读下面这首律诗,按要求作答。
(8分)
野菊【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮:
干粮。
首句典出屈原《离骚》
“夕餐秋菊之落英”句。
②政:
通“正”
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?
(2分)
(2)请自选角度赏析颈联。
(3分)
(3)尾联化用了陶渊明那句诗?
表达了作者怎样的志趣?
(3分)
【解析】第
(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。
赏析诗歌中的形象,首先要立足诗歌内容,然后再结合诗中的文字。
第
(2)题考查诗句的赏析。
其实对诗句的赏析,也要体现在对诗句中具体的字赏析。
第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。
答案参考:
(1)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。
不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。
(2)修辞:
对偶、借代 炼字:
“逢”“忙” 色彩:
“碧”“黄”情感:
喜爱之情
(3)采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗
7.(2012年山东卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。
(8分)
吴松道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?
霜月系枫桥。
注:
吴松:
即吴淞,江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色?
营造了怎样的氛围?
(3分)
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(5分)
参考一:
【答案】描写了清晨起航时,江南水乡风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
参考二:
【答案】:
(1)思路:
诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。
天刚破晓,船又启航,头天傍晚下了一场大雨,这一天清晨依旧是秋雨霏霏,兼以风声萧萧,江南水乡便满天飘舞树叶。
营造了冷清萧条的氛围,后文抒发羁旅思乡做了铺垫。
(2)思路:
孤舟,即写舟,又代指人;即写景,又写情。
照应题目上文,表达情感。
(本题未找到答案原版,给出两种答案,自己挑选。
)
【解析】
(1)景色先总答,再分答。
回答关注事件地点人物,再解释诗歌。
(2)思路:
a)解释:
解释该字在句子中的含义,展开联想把该字放入原句中描述景象。
b)修辞效果:
点出该字的修辞及其作用。
c)表现效果:
点出该字的表现手法及其作用。
d)结构作用:
点出该字对题目、开头、上文、下文、结尾的作用。
e)意境情感主题:
点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
f)探讨词语的深层含义。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力层级E(鉴赏评价);评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力层级E(鉴赏评价)
8、(2012年江西卷)阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
(8分)
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。
动离忧,泪难收。
犹记多情,曾为系归舟。
碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠,几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪,流不尽,许多愁。
【注】①韶华:
青春年华,又指美好的春光。
②变做:
纵使。
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。
(4分)
答:
“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二:
既表春景逝去,又表漂泊无依、离愁别绪。
(2分)这首词抒发了抒发暮春伤别之情,也抒发了愁情别恨。
(2分)
(2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。
(4分)
共同点:
都运用了比喻和夸张的手法,将满腔愁绪比作汤汤江水,都抒发了愁绪之多,之盛,之绵延。
(2分)不同点:
李词运用明喻和拟人手法,秦词运用暗喻;李词抒发的是亡国之痛,秦词抒发的是离别之苦,可见手法和内容不同。
(2分)
(注:
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)
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