小学二年级数学下册先学后教当堂训练第三单元教案.docx
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小学二年级数学下册先学后教当堂训练第三单元教案
第三单元图形的运动
(一)
第一课时认识轴对称图形
一、导入示标:
(一)、复习导入:
(情景导入)
前面我们认识了长方形,正方形等图形,今天这节课我们来认识轴对称图形。
(师板书课题)
请看我们今天的学习目标:
(二)、学习目标
这节课的学习目标是:
能找出生活中的轴对称图形。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
二、自学探究:
(三)、自学指导:
师:
把书翻到第29页例1,
1、看上面的图,这些物体有什么共同点?
生活中还见过哪些轴对称现象?
2、看下面的图,你能动手剪一个漂亮的轴对称图形吗?
3、把你剪出的图形在小组内进行展示。
(四)、自主学习请同学们学习
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、师提问:
这些物体有什么特点?
(在中间画一条线并对折,左右两边完全重合。
)(左右两边完全一样)
3、你还见过哪些轴对称现象?
(学生回答)
三、展示点拨
(五)、展示交流
五、检测(动手操作)
师:
下面我们来考考你们,比谁能做对检测题。
1、师指2名学生板演,其他学生做在书上。
2、生更正。
3、议一议:
谁正确。
4、评议板书、正确率。
(六)、点拨精讲
六、全课小结
这节课我们学习了轴对称现象。
只要折痕两边的部分能完全重合,就是轴对称图形。
七、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
1、生活中的数学。
(数学书第31页)
2、作业:
第33页第1-3题。
(做书上)
八、板书设计:
认识轴对称图形
只要折痕两边的部分能完全重合,就是轴对称图形。
第二课时平移
一、导入示标:
同学们,这节课我们来学习平移。
(师板书课题)生齐读课题。
(二)、出示学习目标:
这节课的学习目标是:
能找出生活中的平移现象。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
二、自学探究
出示自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第30页例2,
1、看上面的图,这些物体在怎样运动?
叫什么?
生活中还见过哪些平移现象?
2、看下面的图,移一移,看看哪几座房子可以通过平移重合?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、师提问:
这些物体在怎样运动?
叫什么?
生活中还见过哪些平移现象?
(学生回答)
3、师指生移一移,看看哪几座房子可以通过平移重合。
五、展示交流:
(第30页做一做,动手操作)
师:
下面我们来看看完成情况。
1、师指1名学生板演,其他学生做在书上。
2、生更正。
3、议一议:
4、师点拨精讲:
5、同桌对改,生更正错误。
六、全课小结:
这节课我们学习了平移,平移是物体沿直线移动。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
第33页第4-6题。
(做书上)
八、板书设计
平移
平移是物体沿直线移动。
第三课时旋转
学习内容:
教科书第31页例3。
学习目标:
认识旋转现象。
教学过程:
一、导入示标:
今天这节课我们来学习旋转。
(师板书课题)生齐读课题。
二、出示学习目标:
这节课的学习目标是:
找出生活中的旋转现象。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三、自学探究
出示自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第31页例3,
1、认真看三幅图,这些物体的运动有什么共同点?
这种现象叫什么?
2、你还见过哪些旋转现象?
四、学生先学习(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、生互相讨论,说一说生活中哪些现象是旋转?
3、生交流:
①电风扇②开关门③空调外机等
五、展示交流:
第31页“做一做”(动手操作)
师:
下面我们来看看这些练习题。
1、学生动手做陀螺。
2、生汇报:
陀螺上的每个点转出的是什么形状?
师问:
这种运动叫什么现象?
(旋转)
它是在怎样运动呢?
(围绕中间一个点)
六、点拨精讲:
这节课我们学习了旋转,旋转是物体绕着中点做轴运动。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
第34页第7-9题
八、板书设计:
旋转
旋转是物体绕中点做轴运动。
第四课时:
剪小人
学习内容:
教科书第32页例4。
学习目标:
剪出4个一样的小人,还不能剪断。
教具:
剪刀、纸
教学过程:
一、导入示标:
今天这节课我们来学习怎样剪出4个一样的小人,还不能剪断。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
能剪出如例4的“手拉手的4个小人”。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
四、出示自学指导
自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到第32页例4,
1、认真看这4个手拉手的小人,你发现了什么?
2、怎样就能剪出4个一样的小人,还不能剪断?
四、学生先学习(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
五,展示交流:
1、生互相讨论,说一说怎样就能剪出4个一样的小人,还不能剪断?
2、动手试试,看看结果怎样
3、交流展示作品,进行评价。
六、点拨精讲:
这节课我们学习了剪出4个一样的小人,还不能间断。
大家还可以试着剪出5个、6个……
七,全课小结。
第四单元表内除法
(二)
第一课时用7、8的乘法口诀求商
一、导入示标:
(一)、复习导入:
(情景导入)
今天这节课我们来学习用7、8的乘法口诀求商。
(师板书课题)
请看我们今天的学习目标:
(二)、学习目标
这节课的学习目标是:
会正确地用7、8的乘法口诀求商。
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
二、自学探究:
(三)、自学指导:
师:
把书翻到38页看例1,看图,看文字,思考并填空。
思考:
1、”7×8=56”表示什么意思?
2、“56÷8”表示什么意思?
用哪句口诀求商呢?
3、“56÷7”表示什么意思?
用哪句口诀求商呢?
4、一般情况下,一句乘法口诀能解决几道除法算式?
(四)、自主学习请同学们学习
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、师生对答案。
3、“做一做”(第38页)
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
(1)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
(2)师巡视,发现其他学生的错误。
三、展示点拨
(五)、展示交流
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)7×4=28认为得数正确的举手?
28÷4=7认为正确的举手?
你是怎样计算的?
(四七二十八)
①看乘法算式。
②乘法口诀:
四七二十八
师:
这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的?
生:
除数是几,就想几的乘法口诀。
(2)依次问第二组和第三组算式,计算正确的举手?
(3)观察这三组算式,想一想:
一般情况下一句口诀能解决几道除法算式?
(两道)
有没有特殊的?
谁来举个例子?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、全课小结
师:
同学们,今天我们又学习用7、8的口诀求商,大家学得都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业,比谁字体最端正,并能做全对!
七、当堂作业(练一练)
作业:
第40页1-3题
八、板书设计:
用7、8的乘法口诀求商
一句乘法口诀能解决两道除法算式。
第二课时用9的乘法口诀求商
五、导入示标:
今天这节课我们来学习用9的乘法口诀求商。
(师板书课题)
(二)、出示学习目标:
这节课的学习目标是:
会正确地用9的乘法口诀求商。
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
六、自学探究
出示自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到9页看例2,看图,看文字,思考并填空。
思考:
1、”3×9=”表示什么意思?
用哪句口诀求商呢?
2、“27÷9”表示什么意思?
用哪句口诀求商呢?
3、“27÷3”表示什么意思?
用哪句口诀求商呢?
4、一般情况下,一句乘法口诀能解决几道除法算式?
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、师生对答案。
3、“做一做”(第39页)
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
(1)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
(2)师巡视,发现其他学生的错误。
五、展示交流:
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议)
(1)7×9=63认为得数正确的举手?
63÷7=9认为正确的举手?
你是怎样计算的?
(四七二十八)
①看乘法算式。
②乘法口诀:
四七二十八
师:
这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的?
生:
除数是几,就想几的乘法口诀。
(2)依次问第二组和第三组算式,计算正确的举手?
(3)观察这三组算式,想一想:
一般情况下一句口诀能解决几道除法算式?
(两道)
有没有特殊的?
谁来举个例子?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、全课小结
师:
同学们,今天我们又学习用9的口诀求商,大家学得都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业,比谁字体最端正,并能做全对!
七、当堂作业(练一练)
作业:
第40页4-9题
八、板书设计:
用9的乘法口诀求商
一句乘法口诀能解决两道除法算式。
第三课时解决问题
教学内容:
教科书第42页例3。
学习目标:
理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此数量有关的实际问题。
教学过程:
一、导入示标:
今天这节课我们来学习用除法解决一些实际问题。
(师板书课题)
二、出示学习目标:
这节课的学习目标是:
会用自己的语言语言说明解决问题的大致过程和结果。
师:
要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
七、自学探究
出示自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
把书翻到42页例3,
1、从题中知道了什么?
要解决的问题是什么?
2、解决这个问题,需要哪些信息?
3、怎样解答?
四、学生先学习(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能看书自学。
2、“想一想”(第42页)
师:
下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。
①指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。
②师巡视,发现其他学生的错误。
五、展示交流:
1、学生更正。
师:
发现错误的来黑板上改正。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、精讲点拨:
(1)24÷6=4认为正确的举手?
24表示什么?
6表示什么?
商4表示什么?
小结:
逛超市有这么多的数学问题,需要大家留意观察、认真思考。
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,生更正错误。
六、全课小结
1、这节课我们学习了根据单价、数量、总价之间的数量关系,解决实际问题。
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂作业(练一练)
师:
下面就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体端正,并能做全对。
作业:
数学书43页1-4题。
八、板书设计:
解决问题
第四课时:
整理和复习
学习内容:
教科书第45页的内容。
学习目标:
会用7,8,9的乘法口诀求商,并能解决实际问题。
教学过程:
一、导入示标:
今天这节课我们来复习用7,8,9的乘法口诀求商。
(师板书课题)
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
复习用7,8,9的乘法口诀求商,和解决实际问题。
(小黑板出示,师指一名学生读)
师:
同学们有信心达到学习目标吗?
(有)
三,整理和复习
1,抽生背诵7,8.9的乘法口诀,学生评议背得好不好。
2,学生齐背1--9的乘法口诀,老师评议。
3,运用乘法口诀计算第1题。
学生自己独立完成。
4,从书上的小朋友整理中,你发现了什么?
5,你是怎么整理的?
让学生说一说。
四,做练习。
1,完成书上第46页第一题。
2,完成书上第46页第二题。
注意是从小到大的顺序。
3,完成书上第46页第三题,自己读题,独立完成。
4,学生讨论交流:
第4题。
学生可以同桌交流,也可以在小组内交流自己的想法。
五,全课小结:
这节课你学会了什么?
本单元结束了,你想说些什么?
你有哪些收获?
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- 小学 年级 数学 下册 先学后教 当堂 训练 第三 单元 教案